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第六单元 认识图形
第2节 认识四边形
【第四课时】 练习五（1）
一、教学目标
1. 复习巩固角的基本要素、大小比较、角的种类及认识。
2. 鼓励学生动手操作在画图中巩固角的认识。
二、教学重点
巩固角的相关知识。
三、教学难点
熟练辨认角的种类并应用于生活之中。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
请同学们任意画一个角，标出角的各部分名称。
同伴交流，说出角的各部分名称。
（二）探索研究，学习新知
1．比较辨认。
（1）观察图片。
（2）反馈交流
提问：你是怎样比较的？
分别说出图中5个角各是什么角？
小结：在用三角板比较过程中，我发现许多同学能够熟练地运用直角进行操
作。角的顶点对齐，对齐角的其中一条边，在观察另一条边的位置。
还有的同学从五个图形中先迅速判断出角的类型，不能肯定的角再逐一验证。
∠1锐角，∠2钝角，∠3锐角，∠4直角，∠5钝角。2.辨别图形中的角。
提问： 先说一说下面图形中各是什么图形？
分别说出每个图形中的角哪些是锐角？哪些是直角？哪些是钝角。
长方形中四个角都是直角。四个角都是直角的图形还有谁？
比较四边形中的角，你有什么新发现？
小结：平行四边形有两个钝角，两个锐角。对角相等。
梯形有两个锐角，两个钝角。
六边形中有4个钝角，2个锐角。
比较四边形中的角，当角都是直角时，我们感觉图形方方正正，而对角相
等，角都发生变化时，我们感觉图形整体倾斜了。而梯形给我们的感觉不仅有
角度的变化，边的长短也变化了。
3. 拨一拨，比一比。
出示图片
提问：说出哪两个时刻的时针与分针所形成的角同样大吗？
还有哪些？
两人一组互相交流，拨一拨，试一试。
小结：当整时刻时，以十二时为对称轴，我们可以找到相应的时刻，时针
与分针所形成的角同样大。
例如：我们能够找到11：00和1：00，10：00和2：00，3:00和9：00，8：00和
4：00。
（三）知识梳理，巩固练习
1．想一想，画一画。
提问：怎样画出一个更小的锐角？
怎样画出一个更大的锐角？
分别画出方向不同的锐角和钝角。
画一个更小的角，无论是锐角还是钝角，只要开口小于原角即可。
2．找一找，描一描。
（1）找长方形
提问：观察图片，找出三个长方形，并且描画出来。
（2）找正方形找出3个正方形，并且描画出来。
（3）找平行四边形。
找出3个平行四边形，并且描画出来。
（四）小结
今天，我们主要复习了有关角的知识，你有什么新的收获？
