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第六单元 认识图形
第1节 认识角
【第三课时】认识直角（认识直角、锐角、钝角）
一、教学目标
1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，
初步发展空间观念。
2.结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
3.使学生在认识直角、锐角、钝角的过程中，进一步体会与他人合作交流
的乐趣，培养比较、分析和简单推理的能力，发展空间观念。
二、教学重点
结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初
步发展空间观念
三、教学难点
结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
四、教学具准备
A4纸，彩笔
五、教学过程
(一)创设问题情境，引出课题。
观察主题图
提问：同学们，今天我们来认识图形王国里的直角朋友，你能在下面的图片中
找到它吗？
预设：
用红线标注的角是直角。小结：像这样的三个角都是直角，今天我们一起来认识直角。
（二）探索研究，学习新知
1．说一说，下面哪些角是直角？
预设：
①学生通过观察直观辨认。如∠2
②借助三角板辨认。如∠4
2．比一比，认一认。
3．折一折。
一张纸如何能折出直角、锐角和钝角？预设：
学生先尝试折出直角，在根据直角与锐角、钝角的关系折出锐角和钝角。
当然学生也可以根据自己的理解折出，只要符合要求即可。
4．画一画。
怎样画出直角、锐角和钝角？
（三）巩固练习
1. 试一试
用三角板比一比，填一填。
如图，比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？
预设：
锐角：①④ 直角：⑤ 钝角：②③2. 在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。
3. 看一看、做一做。
预设：
（1）1、2、4、5、6、7号板块上有直角。3号板上有钝角。
（四）小结
通过今天的学习，你们有了什么新的收获？
