文档内容
第五单元 加与减
第2节 三位数减法
【第四课时】小蝌蚪的成长（三位数笔算减法1）
一、教学目标
1.借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与
他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。
2. 经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。
3.引导学生通过反思计算中常见的错误，养成认真、有条理的计算习惯。
二、教学重点
借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他
人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。
三、教学难点
经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情境，引出新知
看图和表格你能获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？
（二）探索研究，学习新知
1．问题1：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
独立思考，试着解决这个问题。
请你在练习本上记录下自己的解决过程。
2. 小组交流，分享方法。
四人一组互相说一说你的方法，给其他同学说清楚你是怎样想的。
大家都有了自己的思考或者问题，咱们来一起全班交流一下吧。
3.全班交流，分享方法。
展示不同方法：谁能说一说每种方法的意思？
小结：数线：从412依次减去80和9，就得到了323；计数器：412-89就是
从412的个位拿走9个，十位拿走8个，剩下就是323。竖式：从个位
开始减2-9，不够减，从十位借1， 12-9=3。十位0减8不够减，从百
位借1,10-8=2。结果是323。都是要相同数位对齐，才能进行运算。
4.问题2：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
独立思考，试着解决这个问题。
请你在练习本上记录下自己的解决过程。
5. 全班交流，分享方法。
展示不同方法：
谁能介绍一下每种方法的意思？
小结：数线：从514往回退100，再退20，再退6，得到388；计数器：个
位4-6=不够减，要向十位借1当10，这样在十位上就是14-6=8，十
位0-2不够减，向百位借1,10-2=8，百位4-1=3，结果是388；竖式
的过程与计数器一样，在对齐数位后从个位开始减，哪位不够时要
向前一位借1，退1当10。
6.判断。他们如果有错误请指出错误在哪。
答案：第一题数位没有对齐，应该对个位和十位；第二题的十位被个位借走之
后应该是7，十位上应该是7-7=0。
反思回顾：
今天的课上我们有学会了怎样计算减法？你有哪些新的收获？
（三）知识梳理，巩固练习
独立思考，完成在书上。
同桌互相检查。
答案：513-46=467 632-278=354
独立思考，完成在书上。
同桌互相检查。
答案：215-78=137（页），答：还剩137页没看。（3）独立思考，完成在书上。同桌互相检查。
（4）你能用“213-45”这个算式编一个故事吗？并请同学解决。
（四）小结
通过今天的学习，我们学到了哪些解决问题的办法？今天学习的方法还能
解决哪些生活中的问题？
