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第5课时 小蝌蚪的成长(1)
1．让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。
2．让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增
强应用数学的意识。
掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。
三位数减法中的“退位”方法。
探究法、讲解法。
计数器，课件。
一、导入新课
1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。
2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题） 出示课本挂图
西池塘 东池塘
原有蝌蚪/只 514 412
变成青蛙/只 126 89
二、探究新知
1．解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书。
试着估算出得数的范围。
（1）线数
412-80=332
332-9=323
（2）计数器
（3）竖式计算
4 1 2
－ 8 9
3 2 3
指名说说估算的过程。412－80＝332 332－9＝323
2．探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514－126＝看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
有同学会说：514－100＝414 414－20＝394 394－6＝388所以514－126＝388
（1）线数
（2）竖式计算
· ·
5 1 4
－ 1 2 6
3 8 8
教师强调：不够减，向前一位借1。
3．出示P53题目：
5 2 6
－ 4 1
1 1 6
4 8 2
－ 1 7 8
3 1 4
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
学生小组讨论，汇报。
四、练习巩固
完成54页练一练：1、3题。
五、小结
这节课你有什么收获？
小蝌蚪的成长
1．东池塘有多少只小蝌蚪？
412－89＝
· ·
5 1 4
－ 1 2 6
3 8 8
2．西池塘有多少只小蝌蚪？
514－126＝
· ·
5 1 4
－ 1 2 6
3 8 8
不够减，向前一位借1。
