文档内容
第五单元 加与减
第2节 三位数减法
【第七课时】算得对吗（验算2）
一、教学目标
1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯
的重要性。
2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。
二、教学重点
探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。
三、教学难点
体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
你能发现下面题目中的错误吗？想一想错在哪里了？
（二）探索研究，学习新知
1.独立思考，试着解决这个问题。
请你在练习本上把正确的过程再写一遍。
2. 小组交流，分享方法。
和同桌说一说你发现的错误。
3.全班交流，分享方法。
展示方法：小结：第一题是十位3+5时没有加进位的1；第二题是把153抄成了135；第
三题是在十位借位后没有减少1；第四题是百位被借位后没有退1。
4.问题：说一说减少计算错误的好方法有哪些？
5.谁能介绍一下你的思考？
小结：第一，不要忘记进位和借位；第二，不要抄错数；第三，要进行验
算。
（三）知识梳理，巩固练习
独立思考，完成在书上。
同桌互相检查。
答案：第一题，十位和百位借位后没有退 1，结果应该是253；第二题，个
位减错，十位和百位借位后没有退 1，结果应该是299；第三题，十位和百位没
有进位，结果应该是803。
独立思考，完成在书上。
同桌互相检查。
答案：913,843,418,585。独立思考，完成在本上。
全班交流分享。
答案：
（1）203-189=14（个），答：多用14个贝壳。
（2）256-203=53（个），答：少用53个贝壳。
（3）189+14=203；203+53=256。用差加减数正好都得被减数，所以是
对的。
（4）略。
独立思考，完成在本上。
全班交流汇报。
答案：（1）235-189=46（厘米），答：多跳了46厘米。
（2）105-95=10（厘米），答：高了10厘米。
（3）略。
（四）小结通过今天的学习，我们学到了哪些解决问题的办法？今天学习的方法还能
解决哪些生活中的问题？
