文档内容
第7课时 算得对吗
1．结合生活情景探索加减验算的方法。
2．体会验算的重要性，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
谈话法、探究法。
课件、计数器。
一、谈话导入
师：今天这节课我们继续研究三位数加减法的计算问题。
师：瞧，这两个小朋友去书店买书时，遇到了什么问题？先说说你知道了什么。（出示课件：教材第 56页情
境图）
生1：我知道了科普丛书每套118元，中外通话每套138元。
生2：小女孩要买一套丛书和一套中外童话，售货员阿姨说一共要256元。
二、探究新知
1．共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”
学生可能会说：我用加法算了一遍，是256元。
我想如售货阿姨的计算正确的，就应该能倒回去，也就是从256元里面去掉其中一套书的价钱应该等于另一
套书的价钱，所以我用256元减去科普丛书的128元，正好是138元的中外童话的价格，说明售货阿姨的计算是
正确的。
师：前面同学的算法就是验算，它可以帮助我们减少错误，今天我们主要就是研究验算的方法。
师：如果付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？你是怎么知道的？
生1：我用300减去44。
指名列式：118＋138＝256(元)
1 3 8
＋ 1 1 8
2 5 6
答：应付256元
这位同学算得对吗？你是怎么判断的？
2．解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”
300－44＝256，可以用加法来验算：256＋44＝300
3 0 0
－ 4 4
2 5 6
2 5 6
＋ 4 4
3 0 0
3.课件出示：教材56页下方的计算并验算。
学生独立完成，教师巡视，个别指导，集体订正。四、新知运用、巩固提高
完成P57、58页“练一练”1～2题。
第1题：看图，指名说说有什么数学信息。
学生独立完成的。
巩固验算加法的方法，渗透验算必要性的教育。
第2题：（1）学生独立完成，着重巩固减法的方法。
（2）投影学生中出错的题，与学生一起分析错在哪里，并更正。
（3）讨论“有什么方法能减少计算错误的产生？”
五、小结课堂
加法时用减法验算、减法用加法验算。
算的对吗
3 0 0
－ 4 4
2 5 6
2 5 6
＋ 4 4
3 0 0
