文档内容
北师大版二年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析
二年级下学期的学生通过一年多的新教材学习，学生已
经初步的适应了新课程的教材特点，基础知识、技能方面
基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴
趣，乐于参与到学习活动中去，并能有一定个性地去完成
学习任务。
学生基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用
数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良
好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，
兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上
存在一定差异；班级大部分孩子对于乘法口诀的背诵很好
20 以内的计算有个别孩子计算不足。但由于新教材“解决
问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学
知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简
单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的
数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，
本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”
“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书
写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识
和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用
数学的兴趣和信心。
二、教材分析
本册教学内容有除法、混合运算、方向与位置、生活中
的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒
数学好玩、调查与记录。共安排了 9 个单元“数与代数”领
域一共安排了 4 个单元，包括“有余数的除法”“认识万以
内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”
“空间与图形”领域一共安排了 3 个单元，包括“分米和毫
米”“认识方向”和“角的初步认识”。“统计与概率”
领域安排了 1 个单元，即第九单元“数据的收集与整理
（一）”。
另外，教材还安排了“期末复习”单元。“实践与综合
应用”领域一共安排了 2 次活动，包括“测定方向”和“了
解你的好朋友”。
（一）数与代数
1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商
是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中
把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生
活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格
式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一
定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际
操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大
能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达
和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的
数，会比较数的大小，培养学生的数感。
3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、
整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，
连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估
算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，
形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识
解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给
定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述
物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。
2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受 1 分米、
1 毫米、1 千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米
之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养
学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨
认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形
正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、
平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简
单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安
排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一
些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，
初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
三、教学目标
1.知识与技能方面。
(1)使学生联系对数的已有认识，在现实情境中理解万以
内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个
数或事物的顺序与位置；能说出各数位的名称，理解各数
位上的数表示的意义，知道可以用算盘表示万以内的数；
能用符号和词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受
大数的意义，并能进行估计；联系已有的对四则运算的认
识和相关的计算经验，探索并掌握 100 以内两位数加减两位
数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能根据具体情境
选择适当的单位进行加减估算；联系对乘、除法的认识和
计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的含义
掌握能正确计算简单的有余数除法。能认识钟表，认识时
分秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。
(2)通过情境认识角，了解直角、锐角、钝角；在实践活
动中体会并认识长度单位分米和毫米，知道相邻两个长度
单位之间的进率，并能进行简单的单位换算，能恰当地断
则长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量；给定
东南西北四个方向中的一个方向，能辨认其他三个方向，
会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方
向，进一步积累平面图形的学习经验。
（3）使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描
述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据
进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。
2．数学思考方面。
（1）使学生在认识万以内数的过程中，逐步加深对数的
意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行
表达和交流的能力，进一步发展数感。
（2）使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法
以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运
算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。
（3）在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等知识解
决实际问题的过程中，不断经历从现实生活或具体情境中
抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思
路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。
（4）使学生在认识分米和毫米，认识方向，认识角和直
角，以及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立 1 分
米和 1 毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关
系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增强直
观思考能力，培养初步的空间观念。
（5）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，
能对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的
信息。
3．解决问题方面。
（1）使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计
算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提
出并解决一些简单的实际问题。
（2）使学生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过
程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数
量关系；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择
合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位
的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决
问题；在分类整理数据的过程中，初步学会简单的收集与
整理数据的一般方法。
（3）在参与数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，
能有条理的交流自己的想法与做法，不断增强合作交流的意识。
（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，
学会在表达前整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思
意识。
4.情感与态度方面。
（1）使学生在教师的指导下，积极主动地参与各项数学
活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，
增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心。
（2）使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位
数加、减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受
数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的
体验，锻炼克服困难的意志。、
（3）使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成认真、
细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。
（4）在经历将显示问题数学化，以及应用数学知识解决
问题的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，不断
增强学数学、用数学的自觉性。
四、教学重和难点
1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物
体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切
联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索
有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加
减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减
混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并
能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。
3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨
认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置
体会到生活中处处有数学。
4.通过动手测量操作和实际活动，感受 1 分米、1 毫米、
1 千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关
系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估
测意识，能估计一些物体的长度。
5.通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角
和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特
征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识
平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形
等图形设计图案。
6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并
做出简单的预测。
五、教学措施
1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，
现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教
学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。提供关
于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
2.充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境
中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏
讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，
让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充
分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾
学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑
解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活
的道理，激发学习兴趣。科学安排解决问题的教学，重视
培养学生解决问题的能力，形成应用意识。万以内数的认
识和加、减法教学重视发展学生的数感。
4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，
进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思
考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题
掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如
动手的作业，少一些呆板的练习。
5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟
通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。提供丰富
的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充
分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生
开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸
引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、
乐于表达的内在品质。改进表内除法教学的编排，体现知
识的形成过程，加强教学过程的探索性。
7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长
一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作
和优生的提拔工作。
六、课时安排
1.除法——7 课时
2.方向与位置——2 课时
3.生活中的大数——9 课时
4.测量——2 课时
5.整理与复习——3 课时
6.加与减（一）——10 课时
7.认识图形——7 课时
8.时分秒——4 课时
9.数学好玩——2 课时
10.调查与记录——2 课时
11.总复习——5 课时七、教学进度安排
周次 时间 教学内容 课时 备注
1 开学 分苹果
2 搭一搭（一）、
（二）
3 分草莓 租船 练习一
4 东南西北 辨认方向
5 数一数 （一） 数一
数（二）
6 拨一拨 比一比 有多
少字 练习二
7 铅笔有多长 一千米有
多长
8 整理与复习 巩固应用
9 买电器 回收废电池十
年的变化
10 小小图书馆 练习三
小蝌蚪的成长算得对
吗 练习四
11 期中测试
12 认识角 认识直角
13 长方形与正方形平行
四边形 练习五
14 奥运开幕 1 分有多长
15 淘气的作息时间 数学
好玩
16 “重复”的奥妙 评选
吉祥物
17 最喜欢的水果
18 总复习
19 期末测试
