2.2辨认方向教学_26春北师大版数学二下_19、赠送其它资料_二年级数学下册（北师大版）_旧版_二年级数学下册（北师大版）_教学设计_教学反思

我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予知识的简单接受,也是主体的主动建构。
所以在教学中,教师“讲”得较少,学生“说”得较多。在教学中要求学生独立思考,鼓励学
生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程和结果都说出来,这有利于培养学生的
思维能力,拓宽学生的思维空间。