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第八单元 调查与记录 单元解读
一、链接课标
课程标准(2022)》对“统计与概率"领域的知识内容进行了调整，提出在第一学段要"经
历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式
(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。"从整体编排上来说，本套教材第一次安排统计
的内容是在一年级下册“分类与统计"单元，重点在于让学生在分类的基础上用非正式的统计
表整理与呈现数据，教学的重点还是在于分类，因为它是后面学生学习统计的重要基础。第
二次编排则是在本册:教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从
中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行筒单的分析，从而使学生经历统计的
全过程。二、单元目标
本单元的教学的总目标是：
1.经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的
信息。
2.了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理
数据的结果:在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。
3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程
中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。
三 、 内 容 分
析本单元是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。教科书鼓励学生
运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对
数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比
较牢固的基础。
本单元的教学重点为：能读懂他人记录的调查数据。
本单元教学难点为：能用自己的方式记录调査数据和结果。
探索活动：1.组织学生经历数据调查的活动过程，初步发展学生的数据分析观念
例如，通过为全班同学选吉祥物，可以调查学生最喜欢的动物;为开联欢会准备水果，可以
调查学生最喜欢的水果，帮助学生体会调查数据的必要性。通过了解基本的调查方法，用不
同方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等，在经历数据调查的过程中，学
生的数据分析观念将得到初步的发展。
2.鼓励学生用自己的方式整理、呈现数据，重视学生对数据分析的活动体验
可以安排让学生观察淘气和笑笑用不同的方式记录和整理数据，然后又引导学生尝试用自
己的方式记录调查的数据，无论是读懂他人的记录方式，还是探索自己的记录方式这些活动
都将丰富学生对数据分析的体验，激发学生对数据整理活动的兴趣。
四、单元知识结构图
调查与记录
思维框架 内容框架
数 分析 应 调 记
据 解决 用 查 录
意 问题 意 数 数
识 的方 识 据 据
法
五、课时安排第一课时：调查数据
第二课时：记录数据
