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第四单元 测量
【第二课时】1千米有多长（千米的认识）
一、教学目标
1.认识1千米有多长。
2.知道千米、千米和米之间的关系，能进行简单的单位换算。
3.借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象、推理等活动，加强对千米的体
会。
二、教学重点
认识1千米有多长。
三、教学难点
认识1千米有多长。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情景引入
到现在为止，我们认识了毫米、厘米、分米和米一共四个长度单位，你还
知道哪些长度单位呢？
今天我们就来认识一下千米这个单位，你知道它有多长吗？这是一个比较
大的长度单位，我们需要慢慢来认识它。
（二）探究新知
1.10米有多长？做一做。要想知道10米有多长，就需要我们按照图中的方法亲自来体会一下。
小结：通过亲自体验我们发现，10米大约是我们班8位同学站成一排手拉
手的长度，大约是我们走20步的长度，大约是教室的长度。
2. 100米有多长？想一想。
100米有多长呢？同学们有着不同的想法。
100米大约是80位同学站成一排手拉手的长度；
100米大约需要走200步；
100米大约有10个教室那么长；
100米就是我们在操场上跑2个50米那么长……
小结：凭空想象100米有多长感觉比较难，但是刚才同学们借助10米、50
米来描述100米有多长，马上就感觉很容易了。
3. 1000米有多长？想一想，说一说。
小结：1000米很长，我们可以借助前面方法来描述它到底有多长，你不妨
用多种方法来描述一下。另外，也要多听一听同学的发言。
小结：到现在为止，我们又认识了一个新的长度单位“千米”，而且我们
还知道它和米之间的关系了。
4. 试一试。
先与同学交流一下五个长度单位之间的关系，然后填一填。（三）巩固练习
1.教材P37 1题。
想一想，填上合适的单位。
独立完成后与同学交流自己的想法。
2. 教材P37 4题。
看图解决问题。
与同学交流自己的想法。
（四）小结
今天我们又认识了一个长度单位——千米，这个单位在生活中也很常见，
请你用心找一找，它们经常出现在什么地方呢？
