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第一单元 第 5 课时 拨一拨（2） 学习任务单
人 教 版 小 学 数 学 二下 班 级 姓 名
课 题 拨一拨（2） （第 5 课时）
借助小方块，计数器等直观模型，理解用算式表示大数的方法，从位
学习任务
值角度加深对数的理解，提升数感。了解大数的构成，理解数的意义和结
构，为后续理解四则运算的算理打下基础。
【学习重点】运用不同的方法表示一个多位数，了解大数的构成。
重点难点
【学习难点】理相同数字在不同数位上表示的含义不同。
一、创设情境，复习导人。
1. 填一填。
2. 看图写数、读数。（1）想一想，说一说。
（2）结合数位顺序表说一说，感知每一数位上表示的意思不同。
任务一：解决问题，探索新知
1.想办法表示出 2128，可以拨一拨、摆一摆、画一画。
①用计数器来表示数
②用小方块来表示数
③画图来表示
④用算式来表示
(3)说一说算式中的每个数和上面这么多方法的联系在哪?(4)千位上的2和十位上的2表示的意义一样吗?
任务二：巩固提升，学以致用
1.请你再找一个数，用不同的方法表示它。
学生独立完成并汇报交流。
2.练习应用，巩固提升
（1）数一数，填一填。
（2）数学游戏：谁得第一？
分别记录下来：
【趁热打铁1】
1.看图写数，并读出来。【趁热打铁2】
2..看图填一填。
【趁热打铁3】
3. 想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
