文档内容
第3课时 数一数（二）
1．通过数正方体等活动，进一步认识计数单位“万”，感受一万的个数。
3．通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。
感受一万有多大。
教法：小组合作学习
学法：动手操作感知
多媒体课件
一、复习引入
1．师：通过上节的课的学习，对一千有了深入的认识。
大家用计数器分别拨出1250,3620,5017这几个数。
2.今天我们来学习比千还大的数——万。
板书：万的认识
二、探究新知
1.添珠子的游戏。
（1）首先让同学用计数器拨出1千，然后1千1千的拨数，一千、二千、三千……九千，数到九千九百九十
九。
（2）让学生思考，再添1个珠子是多少呢？
同桌之间交流，指名学生回答并板书：九千九百九十九再添1个是一万。
2.看图数一数。
意义千个小正方形为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
板书：10个一千是一万。
3.从九千八百八十七数到一万。
小组讨论学习，体会千与万计数单位之间的联系。
生1：九千八百八十七，九千八百八十八, 九千八百八十九……
生2：在计数器上拨出相应的数字进行操作。
三、巩固新知
1.师：课前通过数据调查，说一说，生活中哪些大数？
生1：世界海拔最高的山峰海拔约八千八百四十四米。
生2：一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米。一万张纸叠起来有1米厚。
2.一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
组织学生同桌之间合作完成，巩固一万以内的数的组成。
四、布置作业
完成教材23页的练一练
1．完成第2题，数一数。2．完成第3题，根据图中的对话，找出对应的规律填空。
四、课堂小结
通过这节课，你有哪些收获呢？
