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第七单元 第 2 课时 1 分有多长（1） 学习任务单
人 教 版 小 学 数 学 二下 班 级 姓 名
课 题 1分有多长（1） （第 2 课时）
通过实际情境活动，让学生建立一分钟和 1秒钟的概念，掌握分与秒的关
学习任务
系，知道1分=60 秒。通过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感
受时间的意义，培养学生的量感培养学生从小养成遵守和珍惜时间的好习
惯。
【学习重点】 认识秒针，体验1分的长短，知道分与秒的换算关系。
重点难点
【学习难点】体验1分时间的长短。
1.用两种方法表示钟面上的时间
2.认识秒针
（1）观察秒针特点:秒针
（2）秒针走一小格是（ ）秒。任务一：逻辑推理建立“标准时间单位”
1.探究分与秒的关系
（1）观察钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
（2）把你的发现记录在学习单上，并总结汇报。
秒针走一小格是 ( )秒，
秒针走一大格是( )秒，
秒针走一圈是( )秒，分针正好走( )，( )分=( ）秒
2.体验一分钟有多长
(1)1秒有多长?
①用自己喜欢的方式表示1秒，5秒和10秒，
②带着动作再次感受一秒?2秒……5秒…10秒…
(2)1分有多长?
①让学生一边观察钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
②胳膊伸直模仿秒针，有节奏的绕一圈，感受60秒也就是1分有多长。
(3)想一想，1分能做什么?
①小组合作做一做、说一说。（生完成自己想做的事情，并说一说做了几次。）
我1分钟能做（ ），做了（ ）次。
②我感觉1分钟时间：
任务二：多元活动丰富体验培养量感1.1分能做什么?做一做，填一填。
2. 估计1分有多长
（1）没有钟表，你
能用（ ）方式估计一分钟有多长。
（2）做一做：
①同桌两人从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
②从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
3说一说，生活中有哪些你熟悉的时间单位是分或秒：
【趁热打铁1】
1.选一选，画“√”号。
【趁热打铁2】
【趁热打铁3】3.它们读得对吗？和同伴说一说。
