文档内容
淘气的作息时间。(教材第80、第81页)
1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时间。
2.会计算中间经过的时间,并解决实际问题。
3.在学习过程中,体会数学学习与生活的联系,学会合理利用时间,懂得珍惜时间。
重点:会计算中间经过的时间,并解决实际问题。
难点:学会合理利用时间,懂得珍惜时间。
课件、钟表。
师:同学们,在我们的生活中,只有合理安排时间、充分利用时间,才是真正的珍惜时间,这
样才没有虚度光阴。仔细看下面几幅图,说一说,你们知道了什么。(出示课件:教材第80页“填
一填,说一说”)
生1:淘气早上6时30分起床;6时55分吃早餐;7时15分早餐结束。
生2:淘气是7时30分去上学的。
师:同学们获取的信息真多,观察得很仔细。你们能写出图中的时间吗?
学生尝试写出时间,教师组织学生交流、订正答案。
【设计意图:通过一组简单的练习,在练习中加以巩固认识时间,为突破后面的教学重点、
难点作铺垫。】
师:淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?你是怎么知道的?
学生可能会说:
·我可以通过转动钟面上的指针找到答案,淘气6时30分起床,这时分针指向6;到开始吃
早餐时分针指向11,分针走了5个大格,每个大格表示5分,这样算来就是一共花了25分。
·我可以通过画图得到结果,因为钟面上每个大格表示5分,所以我们画图的时候可以让
每段线段表示5分。这样从6时30分起床,到6时55分开始吃早餐,一共用了25分。
……
师:这些方法都很好,选择你自己喜欢的方法来计算经过的时间。谁知道淘气吃早餐用了
多长时间?
生1:通过转动钟面上的指针得到答案,淘气从6时55分开始吃早餐,这时分针指向11;到
早餐结束时是7时15分,分针指向3。在这段时间里,分针从11走到3经过了4个大格,每个
大格表示5分,所以一共花了20分。
生2:通过画线段图知道经过的时间,一看就可以知道是经过了20分,所以淘气吃早餐用
了20分。
师:不管采用哪种方法,都要结合钟面进行直观地观察和思考才能得出结论,希望今后随
着练习熟练度的提高,可以不受这些条件的束缚去解决更多的问题。
【设计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,使学生产生不同的想法。在争论中通过
对比和辨析,突破教学重点和难点。正确计算经过的时间,让学生懂得时间的宝贵。】
师:时间过得真快,一节课快结束了,今天我们班的同学都珍惜了课堂上的学习时间,学会
了计算经过的时间,希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学,做时间的小主
人!
【设计意图:给予学生激励和期望,保护学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。】
淘气的作息时间
6:30 6:55 7:15 7:3错误: 引用源未找到
A类
(1)钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是 ( )时( )分。
(2)钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是 ( )时( )分。
(考查知识点:认、读时间;能力要求:学生能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出该钟
面表示的是几时几分。)
B类
你周末的一天准备怎样安排呢?想一想,然后写在作业本上。
(考查知识点:作息时间;能力要求:学生能合理安排时间。)
课堂作业新设计
A类:
(1)9时10分 (2)9时50分B类:
略
教材习题
第81页“练一练”
1. 2 30
2. (1)15 (2)上课(答案不唯一)
(1)1时30分 (2)上课(答案不唯一)
3. 76 763 568 156 验算略
4. (1)20 (2)35
