文档内容
有多少个字。(教材第30、第31页)
1.通过“估一估”的活动,结合现实素材,让学生感受大数的意义,体会估计在现实生活中
的应用。
2.初步了解估算的策略,培养学生估算的意识和能力。
重点:初步了解估算的策略,能结合实际进行估计。
难点:结合实际进行估计。
课件。
师:同学们喜欢读故事吗?现在老师给大家带来一段小故事,请看。(出示课件:教材第30
页小故事)
学生阅读小故事。
师:小故事的主人公是谁?你觉得他是一个怎样的人?
生1:小故事的主人公是祖冲之,他是一个了不起的数学家。
生2:他是一个爱读书的人。
生3:他是一个为科学研究作出贡献,受到人们尊敬的人。
……
师:你想成为这样的人吗?如果你想成为这样的人,那么就要热爱读书,好好学习,长大才能
实现你的愿望。
【设计意图:借助小故事的素材,对学生进行启发引导,教育学生爱读书,好好学习。】
师:估一估,你觉得这个故事有多少个字呢?
学生可能会说:
·我估计有100个字。
·这个故事,有这么多的字,我估计有1000个字。
……
师:“估计”并不是盲目地猜测,也是需要讲究方法和策略的。刚才大家估计得相差太大了,现在大家讨论一下,说一说,怎样才能估计得比较准确呢?
学生讨论交流,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家?
生1:我们可以先数一数每行大约有10个字,再数一数每段有几行,就能估出每段的字数,
最后就可以估算整个小故事的字数。
生2:我按每行约10个字,估算出右边栏里约有50个字,左边栏里的字数约是右边的2倍,
大约有100个字,这样一共大约是150个字。
……
只要学生的估计方法和策略是合理的,教师就要给予肯定。
师:你能估计出杯中的黄豆有多少粒吗?说说你的想法。(出示课件:教材第30页“估一
估,填一填”)
生:因为第一杯中的黄豆约有100粒;第二杯中的黄豆大约是第一杯中的2倍,所以第二杯
中的黄豆大约有200粒;第三杯中的黄豆约是第一杯中的 3倍,所以第三杯中的黄豆大约有
300粒。
【设计意图:结合具体实例,引导学生学习估计的方法和策略,培养学生的估算本领。】
师:你觉得我们应该怎样估计呢?
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学
思考的方法。】
有多少个字
合计约150个字
与已知的作比较进行估计
¿❑
A类
在括号里填上合适的单位(十、百、千)。
(1)育红小学二(4)班约有学生五( )人。
(2)某小学约有学生八( )人。
(3)某县约有学生九( )人。
(考查知识点:估计;能力要求:能结合实际情况进行简单的估计。)
B类
估一估,图中人物的身高是头长的几倍。(考查知识点:估计;能力要求:能结合实际情况进行估计。)
课堂作业新设计
A类:
(1)十 (2)百 (3)千
B类:
6倍
教材习题
第31页“练一练”
1. 300字
2. 90 5
3. 100 200
4. 200枚 说一说略
