文档内容
师:同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，我是岚岚老
师。
将带领你们一起进入，三年级下册的，位置与方向，第 4
课时的学习。
师：同学们，和我做个小游戏吧?！师：游戏的名字叫“对口令”，我说一个方
向，你们就说出与它相对的方向。 我说东，你对西；我说北，你对南；我说西南，你
对东北。
师：同学们真厉害！我还想考考大家
2.画“方向标”。
师：先像这样画一个十字坐标，然后我说哪一个方向，同学们在这幅图相应的
位置写出这个方向，准备，听好了，南，西，东，东北，东南，西北，西南
师：同学们完成的“方向标”真漂亮。下面我们从“东”开始，按顺时针方
向读一遍。
二、创设情境，探究新知
1.辨认平面图上的方向。
师：同学们，生活中许多事情都需要确定方向。如旅游，当我们到一个景点游
玩时，一般首先会看什么？
【学情预设】预设1：景点里的代表性标志、建筑物。 （生1第1句）
预设2：会看导游图。（生2第1句）
课件出示教科书P8情境图。
师： 这是一张动物园的导游图，你们在图中了看到了什么?
1【学情预设】预设1：学生可能会说看到动物园里有猴子、狮子、熊猫等。
（生1第2句）
预设2：图上有“方向标志”。（生2第2句）
师：这张图就是按“上北下南， 左西右东”绘制的，右上角的向上箭头就表
示上为北。当我们到一个景点游览时，我们可以先看它的导游图，了解各游览景
点的位置与方向，然后再来确定自己的游览路线。今天我们就来研究路线问题。
(板书课题:简单的路线图)
师：仔细观察导游图，你知道了些什么？(学生自由回答)
【学情预设】预设1：狮山在动物园的中心;猩猩馆在动物园的北面。（生1第3
句）
预设2：海洋馆在动物园的东面;熊猫馆在动物园的西北角。（生2第3句）
预设3：飞禽馆在动物园的东北角;猴山在动物园的西南角;长颈鹿馆在动物园
的东南角。（生3第1句）
2. 你们说的真清楚。
3. 师：我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？(同学们分组设
计几条不同的游览路线。)
各组汇报设计的游览路线。
【学情预设】预设1：先向北走到狮山，再向西北方向到熊猫馆。（生1第4
句）
预设2：先向西到猴山，再向北经过大象馆到熊猫馆。 （生2第4句）
师：评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？
师：猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？
老师会选择先向北走到狮山，再向西北方向到熊猫馆，我觉得这样走近一些
（生3第2句）我也是这样想的。
（2）有位游客。想从长颈鹿馆出发先去看狮子，再去猴山，能帮设计游览路线
吗？
每位同学独立设计游览路线。
指名学生汇报设计的游览路线，并说说为什么这样设计。
【学情预设】预设1：先向西北走到狮山，再向西南走到猴山。（生1第5句）
预设2：先向北走到海洋馆，再向西走到狮山，再向西南走到猴山。 （生2第
25句）
师：这两位同学设计的路线，你觉得谁的更好呢？
预设3：我同意第一个同学走的路线，因为他没走弯路。 （生3）
师： 在描述行走路线时，应先确定观测点，找到每个目的地的位置及方向，用
上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。
（3）自选游览路线。
师：看着这幅导游图，你能为自己设计一条游览路线吗? (学生自由设计)
师：同学们，你们到景点旅游时，首先要看游览路线图，确定游览的景点，然
后再设计一条合理、优质的游览路线。
三、反馈测评，巩固新知
下面我们一起完成数学书上相应的练习题吧！
1.完成教科书P10“练习二”第5题。
(1)学生选好参照物，自主答题。
(2)小熊的送货路线是从起点往西北方向到松鼠家，再往东到小鹿家，接着往
南到刺猬家，最后往西到小兔家。根据路线填方向，做完后同桌之间讨论。
2.完成教科书P10“练习二”第6题。
师：根据例4中的“动物园导游图”回答问题。
先独立完成，再集体订正。
3.完成教科书P10“练习二”第7题。
根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。学生独立完成
四、课堂小结
师：我们一起回忆一下这节课所学的内容。
这节课学习了：简单的路线图
在描述行走路线时，以出发点为基准，先根据方向标志辨认出方向，
再确定目的地所处的位置，看哪条路通向目的地，
最后用“先向……再向……最后向……”把行走路线描述出来。
▶作业设计
课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P4第
一题。
一、我会填。
31.成成从家到宝塔公园玩，先向（ ）方向走，再向（ ）走到宝塔公园。
2.路路从家到宝塔公园玩，先向（ ）方向走，再向（ ）走到宝塔公园。
3.才才去路路家，先向（ ）走到宝塔公园，再向（ ）走，最后向（ ）
方向走就可以到达。
参考答案
一、1.东北 东 2.西南 西 3.北 东 东北
同学们，这节课就上到这里，再见！
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