文档内容
1.4 认识简单的路线图 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：会用八个方向词语描述物体位置，能看懂简单的路线图并能正确描述行走的
路线。在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一个问题可以有不同的描述方
法。
2.学习内容分析：在学生能用八个方向词语表述物体方位的基础上，例4设计了参观动物园这
一学生熟悉的情境,引入“看简单的路线图与描述行进路线”的学习内容，让学生综合运用所学知识
解决简单的实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。
3.学科核心素养分析：通过参观动物园的情境，在解决问题的过程中，锻炼学生运用八个方向
词语描述物体位置及简单的行走路线的能力，进一步提升学生的数学语言表达能力和应用数学的意
识。
二、教学重难点
1.重点：看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2.难点：准确、简洁地描述行走路线。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
1.复习旧知
（1）看图填空。
通过交流，培
养学生的爱国情
怀，同时为后面的
学习做准备。
①熊猫园的北面是________，大象馆
在熊猫园的_______方向。
②鹿苑在马场的_______方向，大象馆
的_______方向是鳄鱼池。
（2）下面道路走向标注全对的是 教 师 观 察
导入新课 （ ）。 学生的参与程
通 过 课 前 交 度，给予及时
流，激发学生探究 的 鼓 励 与 表
新知的欲望和积极 扬。
2.导入新课 性。
师：大家有没有独自乘公交车去到动
物园玩过？
学生根据自己的实际自由说说。
师：今天老师和你们一起去逛逛动物
园。动物园很大，我们要想愉快、轻松地
参观动物园，就需要看动物园的导游图，
了解各动物馆的布局，设计好参观路线。
板书课题：认识简单的路线图
任务一：围绕位置与方向设计简单的
探究新知
路线图课件出示：
师：请认真观察这幅导游图，看看动 通过说一说，
物园里有哪些主要场馆？ 培养学生从图中获
取数学信息的能
学生独自观察，然后自由说说。
力，提高学生的审
师：看图时首先要找到图中的方向标 题意识。
志，找到了吗?
学生：平面图的右上角有箭头和北，
也就是说这幅图是按上北下南、左西右东
绘制的。
师：观察的真仔细！请在图中将八个
方向标出。
学生独自在图中标出方向。
师：小玲要从大门去大熊猫馆，应该
向什么方向走？
学生独自观察，然后回答：大熊猫馆
在东边，去大熊猫馆，可以向东走。
师：小玲还想去看猩猩，可以怎么
走？
学生独自观察，然后自由说说。
学生1：从大熊猫馆出发，先向西北走
到狮虎山，再向北走到猩猩馆。
老师通过
学生2：从大熊猫馆出发，再向北走到 提问了解学生
海洋馆和飞禽馆，再向西走到猩猩馆。 是否掌握本环
节内容，并给
学生3：从大熊猫馆出发，再向北走到
予及时的鼓励
飞禽馆，再向西南走到狮虎山，最后向北
与指导。
走到猩猩馆。
……
师：大家帮忙解决了小玲的问题，真
棒！小玲的好朋友小红想从大门到长颈鹿
馆，可以怎么走？
学生独自观察，然后自由说说。 通过解决小玲
和小红的问题，能
学生1：长颈鹿馆在西北角。去长颈鹿
看懂简单的路线图
馆，可以先向北走到狮虎山，再向西北
并能正确描述行走
走。
的路线，了解同一
学生2：也可以先向西走到猴山，再向 个问题可以有不同
北走路过象馆即可到达长颈鹿馆。 的描述方法，进一
步提升学生的数学
学生3：还可以先向北走到猩猩馆，再
语言表达能力和应
向西走。
用数学的意识。
……
师：经过大家的努力，我们帮小玲和
小红解决了她们的问题。那么怎样看简单路线图？说说你的方法。
学生根据自己的认知自由说说。
根据学生的回答，师小结：看简单路
线图的方法，先要确定好自己所处的位
置，以自己所处的位置为中心，再根据上
北下南，左西右东的规律来确定目的地和
周围事物所处的方向，最后根据目的地的
方向确定所要行走的路线，有时还要说明
路程有多远。
任务二：说一说其他动物场馆的位置
师：说一说其他动物场馆分别在狮虎
山的什么方向。
学生独自观察，然后自由说说。
通过说一说其 老师通过提问
学生1：猩猩馆在狮虎山的北面，象馆 他动物场馆分别在 了解学生是否
在狮虎山的西面，海洋馆在狮虎山的东 狮虎山的什么方 掌握本环节内
面。 向，培养学生用八 容，并给予及
个方向词语描述物 时的鼓励与指
学生2：长颈鹿管在狮虎山的西北方
体位置的能力。 导。
向，猴山在狮虎山的西南方向。
学生3：飞禽馆在狮虎山的东北方向，
大熊猫馆在狮虎山的东南方向。
任务三：提出问题，并解答 教 师 观 察
学生的活动参
师：与同学互相提出问题，并试着解 通过与同学互
与程度和提取
答。 相提出问题，并试
已有知识经验
着解答环节的学
学生独自思考，然后与同伴互相提出 的能力，给予
习，提高学生运用
问题，并试着解答，师巡视指导，并选取 及时的鼓励与
知识解决问题的能
两三组展示反馈。 表扬。
力。
任务四：课堂练习
基础题：
1.乐乐一家坐地铁去游玩，目的地在
地铁站的西北方向，他们应从（ ）口
出地铁。
迁移运用 2.如图，王叔叔早上跑步锻炼身体，
引导学生能够在
他先沿_______方向跑到朝阳桥,再沿 分 层 挑 选
课堂练习的完成过
_______方向跑到植物园，最后向_______ 学生的作答，
程中对要点知识加
面跑回家。 及时了解不同
深巩固，语言，有
层次学生的课
效应用。
堂效果，收集
本节课学生知
识吸收的反馈
信息。
提高题：
3.乐乐从少年经过医院、公园、便利店
到书店买书，将他的行走路线填写完整。拓展题
4.外卖送餐员陈叔叔从饭店出发，分
别给A、B、C、 D、E、F六位客户送外卖，
请你帮他设计一条既不重复，又能把所有
外卖都送到的路线。写一写。
【知识技能类作业】
必做题：
1.塘塘从家里出发，先向西北走，再向西走，然后向北走到达学校。下面选项
中, 可以表示塘塘从家到学校路线的图是（ ）。
2.下图是幸福街区的简单示意图。请根据示意图完成下列问题。
欢欢从学校出发去图书馆，先往__________走到超市，再往_________走到银
行，再往_________方向走到达图书馆。
选做题：
1.根据路线图填空。
作业设计
（1）小熊从家里出发， 向______走到小狗家，再向______走到小猴家。
（2）小鹿家在小熊家的______面，小熊家在小鹿家的______面。
2.三（1）班同学参观文学历史展，各展区如图所示。
从“唐诗”向______走到“宋词”，向______走到“元曲”，最后向______走
到“明清小说”。
【综合实践类作业】
找一找生活中对简单的路线图的运用。认识简单的路线图
板书设计
