文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 解决问题（例4）
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.综合应用所学方向知识解决生活中的简单实际问题，能用八个方向词正确描述行走路线。
2.在解决现实问题的过程中，发展解决实际问题的能力及语言表达能力，发展空间观念。
3.在解决问题中，培养善于反思的学习习惯以及严谨、认真的学习态度，并感受数学与现实
生活的紧密联系。
教学内容
教学重点：
综合应用所学方向知识解决生活中的简单实际问题。
教学难点：
能用八个方向词正确描述行走路线。
教学过程
一、复习八个方向的位置关系
师：前几节课上，同学们学习了八个新的描述方向的词，它们分别是？它们之间的位
置关系是怎样的呢？
师：今天，我们就利用这八个方向的位置关系，一起来解决生活中的问题。
二、解决实际问题
（一）确定位置
1.确定萱萱和奶奶的位置
创设情境：星期六，萱萱和奶奶一起在图书大厦买书。中午，妈妈来电话了。
妈妈：告诉妈妈你们的具体位置，妈妈马上就到。
萱萱：妈妈，我们在西单十字路口的前面。
提问：照萱萱所说“我们在西单十字路口的前面”。妈妈能找到萱萱她们吗？萱萱应
该怎样说，妈妈就懂了？同学们你们快说说看吧。
学生：萱萱和奶奶在西单十字路口的东北角。2.确定妈妈的位置
创设情境：妈妈此时告诉萱萱：我在西四十字路口的东南角。
提问：妈妈在哪儿呢？
小结：描述位置时，不但要找准观测点，并且东和西、南和北，这是两组相对的方
向，容易弄反，如果加个方向标，会更清楚。
（二）描述路线图
1.根据路线图进行语言描述
创设情景一：妈妈准备和萱萱、奶奶到面包店集合。
提问：萱萱和奶奶从西单十字路口出发，想走这条路线到面包店，她们是怎么走的呢？
学生1：萱萱和奶奶从西单路口出发，先向西走到十字路口，再向西北走到面包店。
学生2：萱萱和奶奶从西单路口出发，先向西走到十字路口，再向北走到面包店。
观察反思中发现，学生2说得对。
小结：在描述行走路线时，要注意观测点的变化。
创设情境二：买完面包，奶奶要回家休息了。
提问：奶奶回家可以走哪条路线呢？请你先把奶奶回家的路线画在学习任务单上，再
借助下面的话，试着说一说吧。【学习任务一】2.根据语言描述确定路线
创设情景：爸爸和妈妈要带萱萱去动物园玩儿。为了躲避拥堵，萱萱和妈妈准备乘坐
地铁到动物园等爸爸。
提问：萱萱和妈妈从面包店出发向北走到十字路口，又向东走到下一个十字路口就到
地铁站了。萱萱和妈妈去的地铁站是在图上的哪个路口呢？请你用三角形表示地铁站，把它
画在学习任务单上吧。【学习任务二】
3.自主表达
创设情景：萱萱和爸爸妈妈来到了动物园大门处，他们想去熊猫馆。
爸爸问萱萱：从大门进去到熊猫馆，可以怎么走呢？
萱萱：我们从大门向北走到狮山，再从狮山向西北方向走，就到熊猫馆了。
提问：如果是你去动物园，你想到哪里参观呢？请你试着说一说，并在图上画一画
吧。【学习任务三】三、总结提升
提问：通过本节课的学习，你有什么收获？
学生1：我能借助上面这些描述方向的词，说清我的行走路线，真是太方便了！
学生2：我们在描述行走路线时，要注意观测点的变化。
学生3：解决问题时，一定要特别仔细。如果善于反思，就会有更大的收获！
四、课后作业
1.完成数学书上第10页的第5题。
2.请试着说一说你的上学路线。
