文档内容
1.3 认识东南、东北、西南、西北 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、
西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2.学习内容分析：本课的学习是在学生学会了东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习辨
认东南、北西、西南、东北四个方向。在辨认方向上，还是要借助方向标，理解正东和正北之间是
东北，正东和正南之间是东南，正西和正北之间是西北，正西和正南之间是西南。在解决实际问题
时，通过“1辨2定3指”三个步骤来确定方向。1辨，是辨认出8个方位；2定，是定观测点和要
观测的地方；3指，就是从观测点指向观测的地方，确定方向。
3.学科核心素养分析：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观
念。通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点
1.重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.难点：能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述
物体所在方向。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
1.复习旧知
（1）地图上是按上（ ）下（ ）， 通 过 复 习 旧
左（ ）右（ ）绘制的。 知，检查学生掌握
知识的情况，同时
为后面学习新的知
识做准备。
（2）看图填一填。
导入新课
2.导入新课
师：通过前几节课的学习，小明学会
教 师 观 察
了辨认东、西、南、北四个方向。今天他
学生的参与程
带了一个
度，给予及时
指示方向的工具，再次来到校园中的操场 的 鼓 励 与 表
上，准备继续学习更多与方向有关的知 扬。
识。你们猜他带的是什么?
通过交流直接
课件出示： 引入新课，激发学
生探究新知的欲望
像表不是表，不报分和秒，千里去野
和积极性。
营，它是好向导。（打一工具）学生独自猜一猜：是指南针。
课件出示：
师：观察上面的指南针，你发现了什
么？
学生独自观察，然后回答：指南针上
除了东、西、南、北四个方向，还有东
北、东南、西北和西南四个方向。
师：东北、东南、西北和西南这四个
方向又是怎么规定的？它们与前面学习的
东、西、南、北又有什么关系呢？这节课
我们就来认识东南、东北、西南、西北。
板书课题：认识东南、东北、西南、
西北
任务一：说说校园里东、西、南、北
四个方向各有什么建筑
师：小明学校有很多的建筑，小明根
据各部室的位置做成了一张平面图。
课件出示：
师：请认真观察这幅图，看看小明的
校园里有哪些建筑？ 借助前面学习的
知识，说一说校园
学生独自观察，然后自由说说。
的正东、正西、正
教 师 观 察
师：这幅图是按上北下南、左西右东 南、正北各有哪些
学生的活动参
绘制的。请在图中将东、南、西、北四个 部室，不仅复习了
与程度和提取
方向标出。 旧知，还为后面学
探究新知 习新的知识奠定基 已有知识经验
学生独自在图中标出方向。 的能力，给予
础。
及时的鼓励与
师：以校园为中心，说一说校园的正
表扬。
东、正西、正南、正北各有哪些建筑？
学生1：校园的正东方向有图书馆，正
西方向有体育馆。
学生2：校园的正南方向有大门，正北
方向有教学楼。
任务二： 认识东南、东北、西南、西
北
师：你认为多功能厅在校园的什么方
向？
学生独自观察，然后回答：多功能在
正东方向和正北方向之间。
师：食堂、存车处和科技楼呢？
学生1：食堂在正西方向和正北方向之间。
学生2：存车处在正东方向和正南方向
之间。
学生3：科技楼在正西方向和正南方向
之间。
师：其实，指南针可以帮助我们辨别
方向，多功能厅在校园的东北角。
课件出示：
借助指南针学
会辨认东北、西
北、西南、东南这
四个方向，知道这
四个方向的规定，
师：根据指南针的指示，你能说说数
并能用这些词语描
学王国是怎样规定东北、西北、西南、东
述物体所在方向，
南这四个方向的？
让学生体验数学与
学生1：东和北之间的方向是东北方 生活的密切联系，
向。 进一步发展空间观
念。
学生2：南和东之间的方向为东南方向
学生3：南和西之间的方向为西南方
向。
学生4：北和西之间的方向为西北方
向。
师：东、南、西、北、东北、东南、
西北、西南这八个方向的相对位置关系是
固定不变的。为了便于大家记住，老师用
歌诀记忆方向。
课件出示： 老师通过
提问了解学生
是否掌握本环
节内容，并给
予及时的鼓励
与指导。
师：现在你能说说食堂、存车处和科
技楼分别在校园的哪个方向吗？
课件出示：
食堂在校园的（ ）角，存车处在校
园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）
角。
学生独自观察，然后根据自己填的信
息，自由说说。
师：如果观测点不同，你还能正确说
出建筑物的位置吗？
课件出示：
食堂在存车处的（ ）方向，科技楼
在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。
学生独自观察，然后根据自己填的信
息，自由说说。
师：方向是有相对性的，确定方向
时，先要找准观测点，再根据观察点判断
方向。
任务三：课堂练习
基础题：
1.看图填一填。
2.根据下面的信息填设计图。
①客厅的北面是餐厅，东北方向是厨
房。
②洗手间在餐厅的西面。
③主卧在房子的东南面。
④次卧在房子的西南面。
⑤书房在房子的西面。
迁移运用
引导学生能够在
提高题： 课堂练习的完成过 分 层 挑 选
程中对要点知识加 学生的作答，
3.根据提示填一填。 深巩固，语言，有 及时了解不同
效应用。 层次学生的课
堂效果，收集
本节课学生知
识吸收的反馈
信息。
拓展题
4.乐乐和朵朵玩跳棋游戏，红色棋子
和绿色棋子最终跳到什么地方?画一画。
乐乐——绿色棋子先向南跳2格，再向
东南跳1格，然后向东北跳3格，最后向东
跳3格。
朵朵——红色棋子先向西跳2格，再向
西北跳3格，然后向东跳1格，最后向南跳3格。
【知识技能类作业】
必做题：
1.下面是植物园的平面图。
（1）商店在植物园的______角，梅园在植物园的______角。
（2）牡丹园在玫瑰园的______方向，菊园在玫瑰园的______方向。
（3）樱花园在郁金香园的______方向，郁金香园在樱花园的______方向。
2.星期天，苗苗和爸爸一起去逛车展。他们走进大门，看到在收费厅的正北面
是宝马店，东南面是红旗店，东北面是奔驰店，西北面是别克店，正西面是东风
店，西南面是奥迪店。
作业设计
选做题：
1.你能帮助它们找到各自的家吗？在括号里填上动物的序号。
2.小红、小刚、小亮三人去森林里探险,走着走着他们迷路了。这时太阳快要下
了，小红只记得她的家在东面。小刚说：“我的家在西北方向。”小亮说：“我的
家在东南面。”请你帮助他们找到自己的家。( 先找出哪面是北面噢! )
【综合实践类作业】
坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
认识东南、东北、西南、西北
板书设计
