文档内容
1.1 认识东南西北 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其
余的三个方向。
2.学习内容分析：辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节
教材是根据太阳东升西落辨认东、南、西、北四个方向，体验“前东，后西，左北，右南”，培养
方向意识，发展空间观念。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学
生感受到生活与数学的密切联系。
3.学科核心素养分析：借助实际的数学活动，培养识别方向的意识，发展空间观念，体验数学
与实际生活的密切联系。
二、教学重难点
1.重点：结合具体情境，认识四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2.难点：理解地图上规定的方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
师：同学们，你们知道2008年的奥运
会在哪里举行吗？ 这
学生：在北京。
通过交流，培
师：北京是我们国家的首都，是我国 养学生的爱国情
政治、经济、文化的中心，是世界历史文 怀，同时为后面的
化名城和古都之一。大家想不想看看首都 学习做准备。
北京的美景呢？
学生：想。
课件出示：
教 师 观 察
导入新课 学生的参与程
度，给予及时
的 鼓 励 与 表
扬。
师：我们现在来到了北京的天安门广
场， 你们看见了哪些建筑物？想象自己就
站在天安门广场内，并用自己已有的方位
知识（前、后、左、右）描述天安门广场
内各建筑物的位置关系。
课件出示：
通过介绍，引
入方位词“南”，
激发学生探究新知
的欲望和积极性。学生独自观察，然后自由说说。
师：天安门广场有很多的建筑物，你
瞧，机器人是怎么介绍的？
课件出示：
师：机器人在介绍人民英雄纪念碑的
位置时，用到了什么表示方位的词语？
学生独自读一读，然后回答：用到了
“南”。
师：其实，在数学王国，除了上下、
左右、前后都是表示方向的词语外，还有
一些有关《方向与位置》的新朋友，这节
课我们一起去认一认。
板书课题：认识东南西北
任务一：辨认东、南、西、北
课件出示：
师：你知道早上太阳是从哪个方向升
起的吗?
学生：太阳从东边升起。
借助太阳升起
师：你能用手指一指太阳升起的方向 的地方是“东”，
吗？ 引导学生认识东和
西，进而知道左面
学生指一指。
是北，右面是南，
探究新知 师：小明面向东，后面是什么方向？ 帮助学生积累一定
的知识经验，培养
学生：是西。
学生的空间想象能
老师通过
师：你是怎么知道的？ 力和推理能力。
提问了解学生
学生：傍晚，太阳从西方落下，也就 是否掌握本环
是说太阳从下面的后面落下。 节内容，并给
予及时的鼓励
师：通过太阳的东升西落，我们可以
与指导。
判断东西两个方向，那么南和北怎么来判
断呢？
学生摇头。
师：怎么才能快速判断这些方向呢？
老师教大家一首儿歌。
课件出示：早上起床，面向太阳，前
面是东，后面是西，左面是北，右面是
南。学生齐读儿歌，并指一指方向。
任务二：体验方向的相对性
师：我们一起来玩一个游戏。
课件出示——游戏：
听口令做动作，先向东站好，然后根
据口令向南转、向北转、向西转。
通过做游戏，
学生听口令做游戏。 体验方向的相对
性，并学会用给定
师：通过做游戏，你发现了什么？
的一个方向辨认其
引导学生得出：东和西相对，南和北 余的三个方向，培
相对。 养识别方向的意
识，发展空间观
师：为了便于大家了解方向的相对
念。
性，老师这里有一首儿歌，我们一起来读 老师通过提问
一读。 了解学生是否
课件出示： 掌握本环节内
容，并给予及
北对着南，东对着西。 时的鼓励与指
前北后南，左西右东。 导。
学生齐读。
师：我们继续面向各个方向站好，按
照钟表上指针的运用方向旋转，看看方向
依次是什么？
学生按照老师的方法做一做，然后边
转边说：“东—南—西—北。”
师揭示：其实这是一种辨认方向的方
法，只要告诉我们一个方向，就能按照钟
表上指针的运用方向辨认出其余三个方
向。
任务三：生活中辨认方向的方法
师：如果你在野外，应该怎样辨认方
向呢？
课件出示：
通过说说生活
教 师 观 察
中辨认方向的方
学生的活动参
法，使学生感受到
与程度和提取
学生独自阅读了解。 生活与数学的密切
已有知识经验
联系，提高学习数
师：我们在生活中还可以怎样辨别这4 的能力，给予
学的兴趣。
个方向？ 及时的鼓励与
表扬。
学生1：用积雪辨别方向，积雪化得快
的是南边，化得慢的是北边。
学生2：看树叶，树叶茂密的一侧是南
面,稀疏的一面是北面。
……
师：人们不仅发现了利用身边的物体
辨认方向，还在很早之前发明了指南针。
课件出示：学生独自了解。
任务四：课堂练习
基础题：
1.在括号里填上合适的方位词。
夜晚，当你面向北极星时，你的左面
是（ ），右面是（ ），后面是
（ ）。
2.填一填。
当小明面向南时，前面是南，后面是
（ ），左面是（ ），右面是
（ ）。
迁移运用
引导学生能够在
课堂练习的完成过 分 层 挑 选
提高题： 程中对要点知识加 学生的作答，
深巩固，语言，有 及时了解不同
3.你知道吗？风也是有方向的，风向指 效应用。 层次学生的课
的就是风吹来的方向。 堂效果，收集
本节课学生知
例：风从东方吹来就叫东风。
识吸收的反馈
（1）刮北风时，小树朝______面弯。 信息。
（2）一天早上，国旗飘向太阳升起的
方向，这时吹的是______风。
（3）宋代词人晏殊的词：“昨夜西风
凋碧树，独上高楼尽天涯路。”中“昨夜
的风”是从________方刮向________方。
拓展题
4.在方框里填上合适的方位词。
【知识技能类作业】
必做题：
作业设计 1.填一填。
（1）小兰和小叶背靠背，如果小兰面朝东，那么小叶面朝___________ ; 如果
小兰面朝南，那么小叶面朝___________。（2）上体育课时，同学们面向东站好队，体育委员喊口令“向右转，向右
转”。这时同学们面向__________ 站立。
2.黄昏，玲玲背对落日，她的前面是_________，后面是______，左面是
______, 右面是______。
选做题：
1.在横线上填上合适的方位词。
（1）明明站在操场上，他的影子在东面，那么太阳在______面。
（2）晚上，兵兵和晶晶面对面坐着，兵兵面对北极星方向，晶晶就面对
_______面。
（3）在我国，树桩上年轮较密的一面朝______面，较疏的一面朝______面。
2.请你根据给出的方向填出其他3个方向。
【综合实践类作业】
找一找辨认方向在高科技领域的运用。
认识东南西北
早上起床，面向太阳，
板书设计
前面是东，后面是西， 东和西相对，南和北相对
左面是北，右面是南。
