文档内容
6.4 求经过的时间 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时
法的认识。
2.学习内容分析：例3，通过计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识，提高应用
能力。教材密切联系生活实际，以解决问题的形式展开教学，创设了一个“知道出发时刻和到达时
刻，求到奶奶家要坐多长时间”的实际问题。教材所呈现的解决问题的过程，凸显了课程标准提出
的“体验解决问题方法的多样性，发展创新意识”的理念。共呈现了三种方法，一种是直接在钟面
上数，一种是分两段计算，一种是运用24时计时法计算。教材还呈现了解决问题的一般步骤，引导
学生掌握解决问题的思考过程。
3.学科核心素养分析：在自主探究计算经过时间，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进
一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。体会时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会
合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
2.难点：理解计算经过时间的原理。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
1.复习旧知
（1）把相应的时间连起来。
通过复习旧知，
检查学生掌握知识的
情况，同时为后面学
习新的知识做准备。
（2）先在方框里填出钟表上的时
间，然后再填出经过的时间。
导入新课 教 师 观 察
学生的参与程
度，给予及时
的 鼓 励 与 表
2.导入新课
扬。
师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什
么？
课件出示：一条长龙伏地行，腹中能 通过学生熟悉的
吞千百人，须等长龙身不动，众人方可离 生活场景引入新课，
龙身。（打一交通工具） 使学生知道所研究的
数学知识跟生活紧密
学生独自猜一猜：是火车。
联系，激发学生的学
师：说到火车，大家知道复兴号吗？ 习积极性，从而为新课件出示： 课的开展奠定基础。
师：2017年，复兴号以最高350公里
的时速使中国成为世界上高铁商业运营速
度最快的国家，并保持至今。截至目前，
投入运营的复兴号高速列车近1200组。
小红准备乘坐火车去看望奶奶，不仅玩得
开心，还发现了许多有趣的数学知识呢！
我们一起去看看好吗？
任务一：阅读与理解
课件出示：
小红坐火车去奶奶家当天能到达，小
红要坐多长时间的火车?
师：观察上图，你得到了哪些信息? 通过说说题中的
信息和要解决的问
学生独自观察上图，然后自由说说。
题，帮助学生理解题
学生：火车上午9时发车。 意，明确要解决的问
题，不仅揭示了课
师：上午9时出发，我们把这个时间
题，还培养了学生的
叫做“开始时间”或“出发时间”。那么 审题意识。 老师通过
火车什么时候到站？ 提问了解学生
是否掌握本环
学生：火车下午6时到站。
节内容，并给
师：下午6时到站，我们把这个时间 予及时的鼓励
叫做“结束时间”或“到达时间”。那么 与指导。
要解决的问题是什么？
学生：要解决的问题是小红要坐多长
探究新知
时间的火车?
师：要求在路上用的时间，我们把这
个时间叫做“经过时间”。这就是这节课
我们要学习的求经过的时间。
板书课题：求经过的时间
任务二：分析与解答
师：要求小红要坐多长时间的火车，
实际就是求上午9时到下午6时间隔多少
时间？要解决这个问题，你有什么好办
法？分小组交流。
学生独自思考，然后分组交流，师巡
教 师 观 察
视了解学习情况。
学生的活动参
师：你是用什么方法解决问题的？谁 与程度和提取
来说说？ 已有知识经验
的能力，给予
学生：可以直接在钟面上数一数，从
及时的鼓励与
上午9时开始，1小时1小时的数，数到
表扬。
下午6时刚好是9小时。
让学生尝试用不
同的方法解决问题，
体验解决问题方法的
多样性，并初步掌握一些求简单的经过时
间的方法，进一步发
展学生的推理能力和
解决问题的能力。
师：通过数一数，我们知道了从上午
9时到下午6时经过了9小时。
师：那还有不同的方法吗？
学生：从上午9时到中午12时经过
了3小时；从中午12时到下午6时又经
过6小时，3＋6＝9（时），从上午9时
到下午6时经过了9时。
师：这是用分段计算的方法，真不
错！大家还有不同的方法吗？
学生：我用结束时刻－开始时刻＝经
过时间直接计算，下午 6时是18时，18
－9＝9（小时），所以从上午9时到下午
6时经过了9小时。
任务三：回顾与反思
师：怎样知道你解答得对不对呢？回
忆一下，说一说你解决问题的过程。
学生自由说说。
师：那么大家在计算经过时间时，都
用到了哪些方法？
通过本环节的学
学生：直接在钟面上数一数，分段计
习，引导学生回顾解
算和用24时计时法直接计算。
决问题的过程，进而
师：在这三种方法中，你认为哪种方 找出最简单的计算方
老师通过
法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方 法，达到方法的优
提问了解学生
法? 化，然后通过检验答
是否掌握本环
案的正确性，不仅培
学生根据自己的实际自由说说。 节内容，并给
养了学生的检验意
予及时的鼓励
根据学生的回答，师小结：计算经过 识，还再次巩固了学
与指导。
的时间，同一天时间可以用结束时刻减去 生对题意的理解。
开始时刻比较简便。
师：那么怎样知道你解答得对不对
呢？
学生独自思考，然后回答：从上午9
时，经过9个小时后是18时，也就是下
午6时，解答得正确。
师：看来我们的结果是正确的，我们
一起写出答语。
师生一起口答，课件出示：到奶奶家
要坐9小时的火车。
任务四：课堂练习
基础题：
迁移运用 1.填一填。
（1）图书室开放时间为 9:00—
引导学生能够在
22:00，这个图书室上午（ ）时开放，
课堂练习的完成过程
晚上（ ）时停止开放，全天开放（ ）小时。
（2）小华从上午8:00开始上课，经
过3小时40分中午放学，中午放学时间
是（ ）时（ ）分。
2.亮亮一家去山东威海旅游，早上
6: 30出发，路上需要10小时，他们一家
什么时间才能到威海？
提高题：
3.上海到广州的海上航线长是 1690 分 层 挑 选
千米。一艘客运轮船7: 30从上海出发， 学生作答，及
驶向广州，平均每小时行驶50千米。 中对要点知识加深巩 时了解不同层
固，语言，有效应 次学生的课堂
（1）到22: 30时，这艘轮船行驶了 用。 效果，收集本
多少千米? 节课学生知识
吸收的反馈信
（2）这艘轮船离广州还有多少千米?
息。
拓展题
4.明明放学后写作业，开始写时从镜
子里看钟面是6：15，写完时再看钟面正
好还是 6：15，明明写作业用了多长时
间？
【知识技能类作业】
必做题：
1.一辆车晚上9时从甲地出发，0时到达目的地，这辆车一共行驶了多少时间？
2.从成都市开往某地的火车,上午9时开车，当日19：20分到达，路上一共用
了多长时间？
选做题：
1. 把下面的表格填写完整。
作业设计
2.如下图，钟面上是东东晚上睡觉的时间，用12时计时法表示是_________，
用24时计时法表示是_________。如果他第二天7时起床，他的睡眠时间是
_________小时。
【综合实践类作业】
记录自己晚上睡觉和早上起床的时间，算算自己每天的睡眠实际是多长？
求经过的时间
板书设计
结束时间－开始时间＝经过时间3+6=9（小时） 下午6点是18:00
18－9＝9（小时）
