文档内容
7.2 比较小数的大小 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题
策略的多样化，并能掌握小数比较大小的一般方法。
2.学习内容分析：例2，通过比较四名男生跳高成绩的活动，教学一位小数的比较大小。教材
呈现了四位同学跳高的成绩，都是以米做单位的一位小数，读取信息的过程，也是认读小数的复习
过程。教材提出了“排名次”的要求，引出了比较的需求。通过男生和女生的对话，给出两种解决
问题的方法，体现解决问题方法的多样化。米尺的设计使比较既直观可视，又能够帮助学生借助直
观进一步体会小数的含义。让学生先将这些以米作单位的量化成以分米或厘米为单位的量，并在米
尺上找到它们的位置，便于学生直接看出数的顺序，比较出大小。
3.学科核心素养分析：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识。
通过多样化的解题策略，提高学生学习数学的兴趣，在数学情境中，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
1.重点：学会比较两个小数的大小的方法，能正确比较两个小数的大小。
2.难点：体验小数比较大小策略的多样化。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
1.复习旧知
（1）在方框里填出合适的小数。
通过复习旧知，
检查学生掌握知识的
情况，同时为后面学
习新的知识打基础。
（2）按要求填表。
教 师 观 察
导入新课 学生的参与程
2.导入新课 度，给予及时
通过交流引入新
的 鼓 励 与 表
师：一年一度的春季运动会已经开幕 课，使学生知道所研
扬。
了！你们看，田径场上正在紧张的进行着 究的数学知识跟生活
跳高比赛。 紧密联系，激发学生
的学习积极性，从而
课件出示：
为新课的开展奠定基
础。
师：我们一起去看看这次跳高的成绩好吗？
学生：好。
任务一：获取数学信息，板书课题
师：下面是四名男生的跳高成绩。
课件出示：
通过交流，帮助
学生从表中获取数学
师：观察上面的成绩单，说说你知道
信息，进而提出问
了什么信息？
题，引导学生明确排
学生独自观察，然后自由说说。 名次实际就是比较这 老师通过
师：你能给这四位男生排出名次吗？ 几个小数的大小，进 提问了解学生
而揭示课题。 是否掌握本环
课件出示：
节内容，并给
予及时的鼓励
与指导。
师：想想我们应该依据什么来排名
次？
学生：我们都知道跳高运动， 跳得
越高，成绩越好，所以排名次实际就是比
较这几个小数的大小。
师：那么大家排的名次对吗？我们一
起来比比这些小数的大小。
板书课题：比较小数的大小
任务二：探究比较小数大小的方法
探究新知 师：想一想，可以用什么方法来比较
它们的大小？分小组交流，用自己喜欢的
方法比一比。
学生分组交流，师巡视指导。
师：谁来说说你是怎么比较的？
学生1：把他们的成绩都化成分米来
比较。
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米
1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
第一名是小刚，第二名是小强，第三
名是小林，第四名是小明。
学生2：我先在尺子上找到它们的位
置，再根据它们在尺子上的位置比较大
小。
借助学生已有的
知识经验，让学生尝
试用不同的方法比较
小数的大小，不仅渗
透了转化的思想，还
体验到了比较方法的
因为右边的数要大于左边的数，所以 多样化，提高学生学
第一名是小刚，第二名是小强，第三名是 习数学的兴趣。
小林，第四名是小明。师：真不错！还可以怎么比较？
学生：我以1米为分界线。
超过1米的有1.1米和1.2米，1.2米
＞1.1米。
不到1米的有0.8米和0.9米，0.9米
＞0.8米。
通过比较小数的
所以12分米＞11分米＞9分米＞8分 大小，帮助学生总结
教 师 观 察
米，第一名是小刚，第二名是小强，第三 出比较的方法，培养 学生的活动参
名是小林，第四名是小明。 学生分析、比较、总 与程度和提取
结、归纳等思维能
已有知识经验
师：怎么样比较小数的大小？
力。
的能力，给予
学生自由说说。 及时的鼓励与
表扬。
根据学生的回答，师小结：比较两个
小数的大小，先比较整数部分，整数部分
大的那个数就大；整数部分相同的，再比
较小数部分第一位上的数字，小数部分第
一位上的数字大的那个数就大……
任务三：课堂练习
基础题：
1.看图比较下面各组数的大小。
2.跷跷板。
迁移运用
引导学生能够在
分 层 挑 选
课堂练习的完成过程
学生的作答，
提高题： 中对要点知识加深巩
及时了解不同
固，语言，有效应
3.在班级组织的“口算小达人”比赛 层次学生的课
用。
中，20道口算题前三名全部答对，其中 堂效果，收集
小华用了13.5秒，欢欢用了16.7秒，苗 本节课学生知
苗用了14.3秒，他们三人中谁获得了冠 识吸收的反馈
军？ 信息。
拓展题
4.下面的小数各在哪两个相邻的整数
之间。
□＜1.8＜□
□＜3.1＜□
□＞80.1＞□
【知识技能类作业】
必做题：
作业设计
1.根据涂色部分先写出小数，再比较大小。2.下表是A、B、C三家商店同款篮球和足球的价格情况。（单位： 元）
（1）__________店的篮球最便宜。
（2）__________店的足球最贵。
选做题：
1.三名同学跑200米用时统计如下：
他们中跑得最快的是________，跑得最慢的是________。
2.红、黄两根同样的彩带，各长13.5分米，红色彩带用去7.8分米，黄色彩带
用去6.9分米，哪根彩带剩下的部分长?
【综合实践类作业】
比一比身边小数的大小。
比较小数的大小
板书设计
