文档内容
2024-2025 学年人教版小学数学三年级下册教学计划及进
度表
一、学情分析
三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，经过之前的学习，已
积累了一定的数学基础知识和基本技能，但在知识的综合运用以及问题解决能力方面
仍有待提高。部分学生对数学学习具有较高热情，但在面对复杂问题时可能会出现畏
难情绪；另一部分学生基础较为薄弱，需要在教学过程中给予更多关注和指导，帮助
他们建立学习数学的信心，逐步提升学习能力。
一、教材分析
本册教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多个领域的
内容。“位置与方向（一）” 帮助学生认识生活中的方向，培养空间观念；“除数是
一位数的除法” 和 “两位数乘两位数” 是整数运算的重要内容，对学生计算能力的
提升至关重要；“复式统计表” 让学生学会对数据进行更复杂的整理和分析；“面
积” 的学习拓展了学生对图形的认识；“年、月、日” 则贴近生活实际，丰富学生
对时间单位的认知；“小数的初步认识” 为学生后续学习小数知识奠定基础；“数学
广角 —— 搭配（二）” 锻炼学生的逻辑思维和有序思考能力；“我们的校园” 作
为综合实践活动，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，准确进行计
算，并能在实际问题中灵活运用。
认识简单的小数，理解小数的含义，能进行简单的小数加减法运算。
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用这些方向描述物
体所在位置。
理解面积的含义，掌握长方形、正方形面积计算公式，能正确计算面积。
认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年的知识。
认识复式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析。
通过 “数学广角 —— 搭配（二）” 的学习，培养学生有序思考和全面分析问
题的能力。
2.过程与方法目标在计算教学中，引导学生经历算法多样化的探究过程，培养学生的创新思维和优
化意识。
通过观察、操作、测量等活动，让学生亲身感受图形与几何知识的形成过程，提
高空间观念和动手操作能力。
在统计教学中，使学生体验数据的收集、整理、分析过程，培养数据分析观念。
在综合实践活动中，让学生学会从数学角度发现问题、提出问题、解决问题，提
高综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的意识。
让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用
价值。
通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神，增强学生的学习自信
心。
三、教学重难点
1.教学重点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法及应用。
面积的含义及长方形、正方形面积计算公式的推导与应用。
复式统计表的认识与数据分析。
1.教学难点
理解算理，掌握计算方法，提高计算的准确性和速度。
建立面积单位的表象，理解面积单位间的进率。
培养学生有序思考和解决实际问题的能力。
四、教学措施
1. 注重计算教学，加强算理教学，让学生理解算法的本质，通过多样化的练习，
提高学生的计算能力。
2. 充分利用多媒体、实物教具等教学资源，为学生创设生动有趣的教学情境，帮
助学生更好地理解和掌握抽象的数学知识。
3. 加强实践活动，让学生在操作中体验数学知识的形成过程，提高学生的动手能
力和空间观念。4. 关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，
让每个学生都能在原有基础上得到发展。
5. 鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神，提高
学生解决问题的能力。
6. 注重数学与生活的联系，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，让学
生体会数学的应用价值。
五、教学进度安排
周次 日期 教学内容 授课学时 教学措施
1 2 月 17 日 - 2 位置与方向 3 利用校园场景，
月 23 日 （一）（认识 让学生实地辨别
东、南、西、北 方向，通过游戏
方向） 加深理解
2 2 月 24 日 - 3 位置与方向 4 制作方向板，让
月 2 日 （一）（认识东 学生在平面图上
北、东南、西 描述路线
北、西南方向及
简单的路线图）
3 3 月 3 日 - 3 除数是一位数的 3 结合分物情境，
月 9 日 除法（口算除 理解口算算理，
法） 开展口算竞赛
4 3 月 10 日 - 3 除数是一位数的 4 借助小棒操作，
月 16 日 除法（笔算除 演示笔算过程，
法：一位数除两 强调竖式书写规
位数） 范
5 3 月 17 日 - 3 除数是一位数的 4 引导学生分析计
月 23 日 除法（笔算除 算过程中可能出
法：一位数除三 现的问题，总结
位数） 计算方法
6 3 月 24 日 - 3 除数是一位数的 4 通过实际问题，
月 30 日 除法（除法的验 让学生明白除法
算及有关 0 的除 验算的意义和方
法） 法
7 3 月 31 日 - 4 复式统计表 3 收集生活中的数
月 6 日 据，制作复式统
计表，进行数据分析
8 4 月 7 日 - 4 两位数乘两位数 3 利用点子图，探
月 13 日 （口算乘法） 究口算方法，对
比不同算法
9 4 月 14 日 - 4 两位数乘两位数 4 结合情境，用竖
月 20 日 （笔算乘法：不 式计算，理解每
进位） 一步的含义
10 4 月 21 日 - 4 两位数乘两位数 4 组织小组讨论，
月 27 日 （笔算乘法：进 突破进位难点，
位） 加强练习
11 4 月 28 日 - 5 面积（面积和面 4 通过观察、比较
月 4 日 积单位） 物体表面大小，
认识面积单位
12 5 月 5 日 - 5 面积（长方形、 4 让学生动手摆小
月 11 日 正方形面积的计 正方形，推导面
算） 积计算公式
13 5 月 12 日 - 5 面积（面积单位 4 利用边长关系，
月 18 日 间的进率及公 推导面积单位进
顷、平方千米） 率，结合实例认
识较大面积单位
14 5 月 19 日 - 5 年、月、日（认 3 观察年历卡，总
月 25 日 识年、月、日） 结年、月、日的
关系，记忆大小
月
15 5 月 26 日 - 6 年、月、日（24 4 通过生活实例，
月 1 日 时计时法） 理解 24 时计时
法，进行两种计
时法的转换
16 6 月 2 日 - 6 小数的初步认识 3 结合商品价格等
月 8 日 （认识小数） 实例，认识小
数，理解小数含
义
17 6 月 9 日 - 6 小数的初步认识 4 利用元、角、分
月 15 日 （简单的小数加 背景，探究小数
减法） 加减法计算方法
18 6 月 16 日 - 6 数学广角 —— 4 通过实际操作，月 22 日 搭配（二）（稍 用列举法解决排
复杂的排列问题 列组合问题，培
及组合问题） 养有序思维
19 6 月 23 日 - 6 我们的校园（综 3 组织学生实地考
月 29 日 合实践活动） 察校园，分组完
成活动任务，汇
报成果
20 6 月 30 日 总复习 4 系统梳理全册知
识，进行综合练
习，查缺补漏
六、评价方案
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及
时给予鼓励和指导，每周进行小结。
2. 作业评价：认真批改学生的作业，对作业的完成质量、书写规范等方面进行评
价，及时反馈学生的学习情况，对于作业中出现的问题进行个别辅导。
3. 测验评价：定期进行单元测验和期中、期末考试，对学生的知识掌握程度进行
全面评价，分析学生的学习优势和不足之处，为后续教学提供参考。
4. 成长记录袋评价：为每位学生建立成长记录袋，收集学生在学习过程中的优秀
作业、测验试卷、实践活动成果等，全面记录学生的学习成长过程，学期末进行综合
评价。
通过以上教学计划的实施，期望能够引导学生在数学学习中不断进步，提升数学
素养，为今后的学习奠定坚实的基础。在教学过程中，将根据学生的实际学习情况，
灵活调整教学进度和教学方法，确保教学目标的顺利达成。
