文档内容
2024-2025学年苏教版小学数学三年级下册教学计划及进度表
一、教材分析
（一）教材内容结构
本册教材包含五大领域：
1. 数与代数：两位数乘两位数、混合运算、分数与小数初步认
识
2. 图形与几何：千米和吨、长方形和正方形的面积
3. 统计与概率：数据的收集和整理（二）
4. 综合与实践：有趣的乘法计算、算"24点"、上学时间
5. 数学文化：渗透数学史、数学美学元素
（二）教材特点
1. 强化运算能力进阶：通过"点子图-竖式-算理"三位一体教学突
破乘法难点
2. 注重量感培养：设计"测量校园跑道""估测集装箱重量"等实践
活动
3. 突出策略教学：系统培养"从问题出发分析数量关系"的解题策
略
4. 体现数学工具性：结合"年、月、日"教学制定个人作息时间表
（三）教材编排
1、两位数乘两位数
核心内容：两位数乘两位数
教学目标：掌握乘法竖式计算，理解算理核心内容：有趣的乘法计算
教学目标：探索乘法速算规律
2、千米和吨
核心内容：千米和吨
教学目标：建立千米、吨的量感，掌握单位换算
3、解决问题的策略
核心内容：解决问题的策略
教学目标：学会从问题出发分析数量关系
4、混合运算
核心内容：混合运算
教学目标：掌握四则混合运算顺序
核心内容：算 "24 点"
教学目标：运用四则运算进行数学游戏
5、年、月、日
核心内容：年、月、日
教学目标：认识年月日，掌握平闰年判断
6、长方形和正方形的面积
核心内容：长方形和正方形的面积
教学目标：理解面积概念，掌握面积公式
7、分数的初步认识（二）
核心内容：分数的初步认识（二）
教学目标：认识整体的几分之一和几分之几8、小数的初步认识
核心内容：小数的初步认识
教学目标：理解小数意义，掌握简单加减法
9、数据的收集和整理（二）
核心内容：数据的收集和整理（二）
教学目标：学习分段整理数据的方法
核心内容：上学时间
教学目标：运用统计知识解决实际问题
二、学情分析
三年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，已
掌握两位数乘一位数、时分秒、长方形正方形特征等基础知识。但
在两位数乘两位数的算理理解、面积单位换算、解决问题策略的灵
活运用等方面存在认知挑战。教学中需采用"操作-表象-抽象"三阶段
教学法，结合生活情境设计探究活动，帮助学生构建系统性数学思
维。
三、教学目标
（一）知识与技能
1. 熟练计算两位数乘两位数，掌握混合运算顺序
2. 认识千米、吨等单位，能进行简单换算
3. 掌握长方形、正方形面积公式，理解面积单位进率
4. 认识小数和分数，能进行简单加减运算
5. 学会分段整理数据，解决简单统计问题（二）过程与方法
1. 通过"猜想-验证-应用"经历数学规律发现过程
2. 运用"列表法""画图法"分析数量关系
3. 通过"估测-实测-修正"建立量感认知体系
（三）情感态度与价值观
1. 感受数学在生活中的广泛应用
2. 培养严谨的计算习惯和合作探究精神
3. 体会数学的逻辑性与趣味性
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 两位数乘两位数的竖式计算与算理理解
2. 面积公式推导与单位换算
3. 从问题出发分析数量关系的策略
4. 小数和分数的初步认识
（二）教学难点
1. 乘法竖式中第二部分积的对位处理
2. 建立1平方千米、1吨的量感
3. 面积与周长的区别与联系
4. 理解整体与部分的分数关系
五、教学措施
1. 具象化教学：使用点子图、面积模型、时间轴等可视化工具
2. 项目式学习：开展"设计校园平面图""制定春游预算"等跨学科项目
3. 差异化教学：设置基础巩固组、能力提升组、拓展探究组三
级任务
4. 信息技术融合：运用几何画板动态演示面积公式推导过程
六、教学进度表
周 学
日期范围 教学内容 教学措施
次 时
2.17- 两位数乘两位数（不进 点子图操作 + 竖
1 4
2.21 位） 式对比
2.24- 两位数乘两位数（进 错误案例分析 +
2 4
2.28 位） 算理动画
练习一、有趣的乘法计 数学游戏闯关 +
3 3.2-3.6 4
算 速算技巧分享
校园测量实践 +
4 3.9-3.13 千米的认识、吨的认识 4
货车载重模拟
3.16- 解决问题的策略（从问 购物情境分析 +
5 4
3.20 题出发） 线段图训练
3.23- 流程图梳理运算
6 混合运算（不含括号） 4
3.27 顺序
混合运算（含括号）、 数学扑克牌游戏
7 3.30-4.3 4
算 "24 点" + 小组对抗赛
年、月、日（一）、 制作年历卡 + 平
8 4.6-4.10 4
（二） 闰年判断口诀
4.13- 树叶拓印比较 +
9 面积和面积单位 4
4.17 单位换算游戏
4.20- 长方形、正方形面积计 拼摆实验探究 +
10 4
4.24 算 公式推导
11 4.27-5.1 面积单位进率、练习六 4 瓷砖铺地模拟 +周 学
日期范围 教学内容 教学措施
次 时
错题诊断
分数的初步认识（整体 分糖果游戏 + 饼
12 5.4-5.8 4
的几分之一） 图表示
5.11- 分数的初步认识（几分 折纸操作 + 分数
13 4
5.15 之几） 墙对比
5.18- 小数的初步认识 商品价格分析 +
14 4
5.22 （一）、（二） 米尺测量小数
5.25- 小数的初步认识 超市购物模拟 +
15 4
5.29 （三）、简单加减 收银计算
数据的收集和整理（分 体重分段统计 +
16 6.1-6.5 4
段整理） 班级身高报告
绘制上学路线图
17 6.8-6.12 上学时间、单元复习 4
+ 统计应用实践
6.15- 思维导图构建 +
18 期末复习（数与代数） 4
6.19 易错题汇编
6.22- 期末复习（图形与统 空间想象训练 +
19 4
6.26 计） 综合应用题
6.29- 适应性训练 + 个
20 模拟考试与试卷分析 2
6.30 性化学习建议
七、教学评价
1. 过程性评价：课堂表现（20%）、实践作业（30%）、数学日
记（10%）
2. 阶段性评价：单元测试（30%）、项目式学习成果（10%）
3. 特色评价：计算速度星级评定、统计报告展示会
八、注意事项1. 两位数乘两位数教学需强化竖式书写规范，建议使用"三步检
查法"
2. 面积教学要注重"面"与"体"的区分，可设计"表面积vs体积"对
比活动
3. 分数与小数教学应加强直观模型使用，如分数条、十进制积
木
4. 统计教学要引导学生关注数据背后的意义，培养数据分析观
念
小结：通过"问题驱动-探究发现-应用迁移"的教学模式，结合"数
学实验课""生活数学课"等特色课型，确保三年级学生在掌握核心知
识的同时，发展数学思维能力。建议每月开展一次"数学文化之
旅"活动，如介绍《九章算术》中的面积计算方法、组织"数学谜语
竞猜"，增强学习的文化底蕴。
