文档内容
北师大版六年级数学上册教学计划及进度表
一、教材分析：
本学期教材内容共七个单元，分别是：①圆；②分数混合运算；③
观察物体；④百分数；⑤数据处理；⑥比的认识；⑦百分数的应用。
具体分析如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具
体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重圆的特征、圆的周长和面积计算的
探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观
念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识扇形统计图等，并从图
中尽可能多次获取信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决
实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活
动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数
学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过
程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
二、学情分析：
六年级学生已基本养成数学学习的良好习惯，营造了愉悦、安
全的心理氛围，并且班上多数同学比较要求上进，学习态度端正，
学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；也有部分学生表现为学
习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
故在新学期里，我要在此方面多下苦功，面向全体学生，全面提高
学生的数学素养，将每一位学生以最大限度的发展作为自己努力的
目标。
三、教学目标：
（一）数与代数
1．第二单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，在具
体情境中掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算；利用运
算律进行运算。能自觉运用画图等学习方式解决有关分数混合运算
的简单的实际问题，并能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。
2．第四单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，从具体情境
中理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。在实际
背景下能正确读写百分数，正确进行小数、分数和百分数之间的互
化，初步解决有关百分数的应用问题。
3. 第六单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具
体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；
在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数
的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配
的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比
在生活中的广泛应用。
4. 第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具
体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一
些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的
密切联系。
（二）图形与几何
1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，
通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半
径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的
作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等
实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为
直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的
应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创
造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；
结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来
解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发
展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文
化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2．第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨
认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5 个小正
方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察
到的平面图形还原立体图形（5 个正方体组合），进一步体会从三
个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观
察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；根据图片或图片全景画面（或者平面俯视图）中各建筑
物的特点、位置，充分想象个不同拍摄点的位置。根据全景画面中
个建筑物的特点以及照片拍摄的路线，推理拍摄照片的先后顺序。
（三）统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，认识读懂扇
形统计图，了解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的不同特点，
能根据需要选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效
的表示数据，；能读懂简单的统计图表，能从分组表示数据的图表
获取有用的信息，与同伴进行交流。
（四）数学好玩
这一单元包括两部分内容，第一部分：“综合与实践”安排了“反
弹高度”的活动，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活
领域的实际问题。第二部分：“其他内容”安排了“看图找关系”
的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，
还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的
实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识
和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初
步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能
力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作
和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
四、教学措施：
1、围绕“问题串”，鼓励学生发现和提出问题，然后鼓励学生分析和解决问题，鼓励学生从头思考，从不同的角度理解，自然而然
地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程。
2、重分享，可以从阅读数学情境图每个问题下方淘气、笑笑说的
语言中，组织讨论，分享不同的个性化思考和想法，以期待引起思
维的碰撞，并鼓励学生对解决问题的方法等进行总结和概括，或进
一步应用。
3、练习题的设计要按照知识和技能、数学理解、解决问题、联系
拓展四个维度安排，每堂课上不仅要提供数量合适、层次合理、形
式多样的习题，而且这些习题应当是解决富有挑战性的问题，这样
才能是学生享受到“跳一跳，摘个桃”的浓厚挑战兴趣。
4、在综合实践活动中，通过呈现学生的多种想法，特别是学生的
原创作品，鼓励学生获得不同的体验，获得不同的情感体验。
五、教学进度：
周次 日期 天数 教学内容
9.2-9.8 5 圆的认识（一）圆的认识（二）欣赏与设计
第1周
9.9-9.15 6 圆的认识（一）圆的认识（二）欣赏与设计
第2周
9.16-9.22 4 圆的面积（一） 圆的面积（二）
第3周
9.23-9.29 6 练习一 机动 分数混合运算（一）
第4周
9.30-10.6 1 分数混合运算（一）
第5周
10.7-10.13 5 分数混合运算（二）分数混合运算（三）
第6周
10.14-10.20 5 练习二 机动 搭积木比赛 观察范围
第7周
10.21-10.27 5 天安门广场 百分数的认识 合格率
第8周
10.28-11.3 5 合格率 营养含量 这月我当家
第9周
11.4-11.10 5 练习三 整理与复习
第10周
11.11-11.17 5 整理与复习 扇形统计图 统计图的选择
第11周11.18-11.24 5 身高情况 身高的变化 练习四
第12周
11.25-12.1 5 五、分数的意义 生活中的比 比的化
第13周 简
12.2-12.8 5 比的应用 练习五
第14周
12.9-12.15 5 数学好玩 看图找关系 比赛场次
第15周
12.16-12.22 4 百分数的应用（一） 百分数的应用
第16周 （二）
12.23-12.29 5 百分数应用（三） 百分数的应用（四）
第17周
12.30-1.5 4 练习六 复习
第18周
1.6-1.12 5
第19周 总复习与期末测评
