文档内容
2025-2026 学年苏教版(新教材）小学数学二年级下学
期教学计划及进度表
一、指导思想
以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足学生核心素
养发展，聚焦“三会”目标——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思
维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。本学期教学将秉持“以生为
本、素养导向、实践育人”的理念，注重知识的螺旋上升与生活化应用，强调
探究性学习与合作交流，帮助学生在经历数学知识形成与应用的过程中，积累
基本活动经验，发展推理意识与运算能力，培养实事求是的科学态度和勇于探
究的创新精神。
二、学情分析
二年级学生经过一年的数学学习，已初步形成数感与符号意识，掌握了表
内乘除法、100以内加减法、简单几何图形等基础知识，具备一定的观察、操
作和表达能力。其思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段，
注意力集中时间约 20-25分钟。学生对动手实践、游戏化学习兴趣浓厚，但在
理解抽象算理（如余数含义、进位退位规则）、建立空间观念（如方向、角的
大小）等方面仍存在认知难点。部分学生在解决两步计算实际问题时，分析数
量关系的能力较弱。因此，教学中需强化操作体验，借助直观模型（如小棒、
计数器、钟表模型）帮助理解，并通过分层任务与合作学习，兼顾个体差异，
促进全体学生数学素养的提升。
三、教材分析与编排特点
本册教材依据新课标要求，采用“领域整合、螺旋上升”的编排结构，共
设置七个核心单元及两个综合与实践活动，内容覆盖数与代数、图形与几何、
统计与概率、综合与实践四大领域，注重知识的系统性与应用性。
数与代数领域：包括“两位数乘、除以一位数”、“认识四位
数”、“两、三位数的加法和减法”三个单元。这部分内容是本册教学的重
点，旨在进一步发展学生的运算能力与数感。从两位数乘除法的口算过渡到万
以内数的认识，再到复杂加减法的笔算，知识层层递进，强调算理理解与算法
掌握，培养学生良好的计算习惯与估算意识。
图形与几何领域：安排了“厘米和米”、“图形的初步认识（三）”两个
单元。通过“身体尺”等实践活动，帮助学生建立长度单位的量感；在图形认
识中深化对角、平面图形特征的理解，发展空间观念。
统计与概率领域：设置“数据分类（二）”单元，引导学生经历分类标准
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学科网（北京）股份有限公司的制定、数据的收集与整理过程，发展数据意识。
综合与实践领域：包括“我们的‘身体尺’”和“时间有多长”两个主题
活动。这些活动将数学知识与生活实际深度融合，鼓励学生在测量、调查、记
录中综合运用所学知识，提升问题解决能力与实践创新能力。
教材突出“生活化、活动化、结构化”特点，每单元均设置“做一
做”“想一想”等探究性栏目，并通过“☆”标注的专题活动强化实践体验，
体现了“做中学、用中学”的教学理念。
四、核心教学素养目标
数感与运算能力：理解两位数乘除以一位数的算理，掌握口算方法；能正
确认、读、写四位数，理解数位意义，会比较大小；熟练掌握两、三位数加减
法的笔算方法，理解进位与退位的算理，能正确进行验算；发展估算意识，能
在具体情境中选择合适策略进行计算。
量感与空间观念：认识长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的实际长度表
象，会用尺子测量物体长度；认识“身体尺”，能用其进行估测与实际测量；
初步认识角的特征，能辨认直角、锐角和钝角；发展空间观念与推理意识。
数据意识与应用意识：能根据问题需要，选择合适的标准对数据进行分类
整理，用简单方式记录结果；能从统计结果中发现信息，做出简单判断；能发
现生活中的数学问题，运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学的应用价
值。
推理意识与创新意识：在数的组成、运算规律探索、图形特征归纳等活动
中，经历观察、比较、归纳的过程，初步发展合情推理能力；在“身体尺测
量”“时间探究”等实践活动中，鼓励学生提出个性化方案，培养创新思维。
情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣；
在合作交流中学会倾听与表达，增强团队协作意识；养成认真审题、规范书
写、自觉检验等良好学习习惯，形成严谨求实的科学态度。
五、教学措施
具象化教学，促进概念理解：针对二年级学生以形象思维为主的特点，广
泛使用教具与学具。如在“厘米和米”教学中，提供米尺、卷尺、实物模型；
在“两、三位数加减法”中，利用计数器、小棒帮助学生理解进位、退位的算
理；在“图形认识”中，通过折、画、比等活动感知角的大小，实现“操作—
表象—符号”的认知转化。
情境化教学，激发学习兴趣：创设贴近学生生活的真实情境。如“时间有
多长”中，以“一分钟能做什么”引入秒的认识；“两位数乘法”结合购物情
境展开；“数据分类”以整理书包、分类图书为任务驱动，让学生在解决真实
问题中学习数学，增强应用意识。
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学科网（北京）股份有限公司游戏化与活动化设计，提升参与度：设计“乘法接龙”“测量小能
手”“方向寻宝”“时间小管家”等课堂游戏，将知识融入趣味活动中。利
用“身体尺”开展校园测量活动，让学生在走、拃、步等体验中建立长度观
念，实现“玩中学、做中悟”。
分层教学与差异化指导，关注个体发展：设置“基础巩固—能力提升—拓
展探究”三级任务单。基础题面向全体，确保达标；提升题注重思维训练；探
究题鼓励学有余力学生挑战。对学习困难学生，加强个别辅导，建立“一对
一”帮扶机制，帮助其建立自信。
合作学习，发展交流能力：在探究活动、问题解决、复习整理等环节，组
织小组合作学习。明确分工，鼓励每位学生表达观点，学会倾听与评价，在思
维碰撞中深化理解，培养合作精神与表达能力。
家校协同，延伸学习空间：设计“家庭测量日”“我的作息表”“超市购
物小调查”等实践作业，引导家长参与学生学习过程。通过“身体尺”测量家
中物品、“时间记录”等活动，将课堂延伸至家庭生活，形成家校共育合力。
六、教学进度安排表
周次 时间 教学内容 备注
第1周 3.02- 开学第一课；一 厘米和米（认识厘米、用厘米
3.07 量）
第2周 3.08- 一 厘米和米（认识米、用米量）；☆ 我们的“身
3.14 体尺”（发现身体尺）
第3周 3.15- ☆ 我们的“身体尺”（用身体尺测量）；二 简单
3.21 的数量关系（二）
第4周 3.22- ☆ 时间有多长（钟面表示的时间、比分更小的单
3.28 位）
第5周 3.29- ☆ 时间有多长（经历了多长时间、了解更多有趣 清明
4.04 的钟表知识） 节
第6周 4.05- 三 两位数乘、除以一位数（口算乘法、口算除
4.11 法）
第7周 4.12- 三 两位数乘、除以一位数（综合练习）；四 数据
4.18 分类（二）
第8周 4.19- 四 数据分类（二）（按不同标准分类、记录数
4.25 据）
第9周 4.26- 五 认识四位数（数数、数的组成、读写）
4.30
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学科网（北京）股份有限公司周次 时间 教学内容 备注
第10周 5.01- 五 认识四位数（比较大小、近似数）；☆ 1200有 劳动
5.07 多大 节
第11周 5.08- 五 认识四位数（综合练习）；六 两、三位数的加
5.14 法和减法（口算和估算）
第12周 5.15- 六 两、三位数的加法和减法（笔算加法，不连续
5.21 进位）
第13周 5.22- 六 两、三位数的加法和减法（笔算加法，连续进
5.28 位）
第14周 5.29- 六 两、三位数的加法和减法（笔算减法，不连续 端午
6.04 退位） 节
第15周 6.05- 六 两、三位数的加法和减法（笔算减法，连续退
6.11 位、验算）
第16周 6.12- 六 复习；七 图形的初步认识（三）（认识角、直
6.18 角、锐角、钝角）
第17周 6.19- 七 图形的初步认识（三）（画角、图形拼组）
6.25
第18周 6.26- 期末复习（一）：数与代数专题；期末复习
7.02 （二）：图形与统计专题
第19周 7.03 期末复习（三）：综合练习与查漏补缺；期末考试
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