文档内容
2026 年春季期二年级道德与法治学科教学工作计划
一、指导思想
以《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》为根本遵循，全面
贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。紧密围绕“培养担当民族复
兴大任的时代新人”这一育人目标，依据二年级学生以形象思维为主、活
泼好动的认知发展特点，以儿童的真实生活为基础，通过情境化、活动化、
项目化的教学方式，引导学生在体验与实践中形成积极乐观的人生态度、
亲近自然的生态意识、传承美德的自觉行为以及敢于有梦、勤于圆梦的理
想信念，为学生的品德形成与社会性发展奠定坚实基础。
二、学生知识现状分析
经过一年半的学习，二年级学生已初步适应学校生活，具备基本的课
堂常规和简单的合作意识，但对抽象的道德概念和价值观念理解仍较为浅
表。例如，对于“诚信”“自强”等美德，多停留在“不说谎”“自己做
事”的层面，对其深层意义和社会价值认识不足；对于“梦想”的理解往
往与具体职业（如“当科学家”）直接挂钩，缺乏对梦想与当下行动关联
1的思考。学生情绪调节能力正在发展，易受外界影响，坚持性有待加强。
同时，他们好奇心强，乐于动手和表达，对游戏、故事、绘画等活动形式
兴趣浓厚。因此，教学中需充分利用其形象思维优势，设计直观、有趣、
可操作的体验活动，在“做中学”“玩中学”，逐步引导其道德认知从具
体向抽象、从外在向内在深化。
三、教材分析
本册教材延续以儿童生活为逻辑主线的编排思路，构建了从“个体心
理调适”到“人与自然关系”，再到“文化价值传承”，最终指向“理想
信念确立”的渐进式内容体系。四个单元逻辑清晰、层层递进：第一单元
《我乐观 我向上》关注学生内在心理健康与积极品格塑造，是后续学习
的情感与能力基础；第二单元《大自然，谢谢您》引导学生将视野投向外
部生态环境，建立人与自然和谐共生的初步观念；第三单元《传统美德我
弘扬》融入中华优秀传统文化，将抽象美德转化为可感、可行的行为准则；
第四单元《播下梦想的种子》则立足当下、面向未来，激发学生树立个人
理想并理解其与社会、国家发展的联系，完成本学期的价值升华。
2四、教材重难点
（一）教学重点
1.积极心理品质培养：引导学生认识情绪、学习调节情绪的方法，培
养坚持、友善、乐观的品质。（对应第1-4课）
2.生态意识与环保习惯养成：激发学生热爱、感恩自然的情感，并落
实到爱护动植物、节约水电纸张等具体环保行动中。（对应第5-8课）
3.传统美德的认知与践行：帮助学生理解勤俭、诚信、自强、思齐等
美德的内涵，并能在日常生活和人际交往中初步体现。（对应第9-12课）
4.梦想的启蒙与行动联结：鼓励学生敢于表达梦想，理解个人梦想与
集体、国家梦想的关联，懂得梦想需要通过当下的努力去实现。（对应第
13-16课）
（二）教学难点
1.抽象情感的概念化与行为化：如何将“热爱自然”“弘扬美德”
“拥有梦想”等较为宏大的情感与价值，转化为二年级学生可理解、可执
行的具体行为。
突破策略：设计“行为锚点”，如“自然守护者行动清单”、“美德
3行为储蓄卡”、“我的梦想阶梯图”，将抽象目标分解为日常可记录、可
评价的小步骤。
2.价值冲突的情景辨析：在生活中面对“想玩不想写作业”（坚持）、
“看到同学犯错是否告诉老师”（诚信）、“个人喜好与小组任务冲突”
（合作）等两难情境时，如何做出正确的价值判断和行为选择。
突破策略：广泛采用“情境讨论法”和“角色扮演法”，创设安全、
真实的道德两难情境，组织学生辩论、演练，在思辨和体验中明晰价值取
向。
3.长期习惯的持续激励：环保行为、勤俭习惯、为实现梦想的日常努
力等都需要长期坚持，如何设计有效的激励机制，避免活动“一阵风”。
突破策略：实施“21天挑战赛”等长期项目，结合“班级能量树”、“成
长勋章”等可视化、游戏化的评价方式，让进步看得见，形成持续动力。
五、教法指导和学法研究
（一）教法
1.情境体验教学法：依据学生生活，创设真实或模拟的道德情境（如
“情绪气象站”、“诚信小店”），让学生在情境中感受、思考和抉择。
4活动探究教学法：以核心问题驱动，设计序列化的实践探究活动（如“纸
张的旅行”探究活动、“班级梦想墙”建设项目），引导学生在动手做、
合作探中建构知识、形成能力。
2.案例故事教学法：精选贴近儿童的绘本故事、榜样事迹（如美德故
事、环保先锋、追梦人物），通过讲述、讨论、续编等方式，进行价值引
导。
（二）学法
1.观察记录法：鼓励学生观察自然、记录行为（如“节水小发现”、
“我的坚持日记”），培养其观察力和反思习惯。
2.合作学习法：在小组活动（如制定公约、完成手工、情景表演）中，
明确分工，学习倾听、表达与协商，提升社会性技能。
3.实践应用法：强调“学以致用”，鼓励学生将课堂所学（如情绪调
节方法、节水妙招）立即应用于家庭和校园生活，在行动中固化认知。
六、质量提高的措施
1.深化个性化指导：利用课堂观察、学生作品、访谈等方式，深入了
解每位学生的兴趣点和成长卡点，在小组活动和个别辅导中给予针对性支
5持。
2.拓展立体化资源：积极开发与利用多媒体资源（相关动画、纪录
片）、实物资源（自然物、废旧材料）、社会资源（家长职业分享、社区
环保点），构建丰富、开放的学习环境。
3.优化过程性管理：建立以鼓励和发现闪光点为主的课堂即时评价机
制；设计并使用“学生成长记录册”，系统收集关键表现、优秀作品、活
动照片等，动态反映学生成长。
4.强化家校社协同：定期通过家长会、班级群等渠道，沟通教学主题
与家庭实践建议（如“家庭节水计划”、“亲子共读美德故事”），引导
家长成为学生品德成长的合作者与见证者。
5.坚持教学反思与教研：每单元教学后进行复盘反思，记录成功案例
与待改进之处；积极参与校内外教研活动，借鉴同行经验，持续优化教学
策略。
七、教学进度表
课
周次 单元 教学内容 重点活动设计 评价方式
时
第1课 “健康习惯大闯关”游 行为观察、
1 第一单元 2
《身心健康很重 戏；“心情晴雨表”制 作品评价
6课
周次 单元 教学内容 重点活动设计 评价方式
时
要》 作
第2课
“情绪面具”DIY；“我 情景表现、
2 第一单元 《学做“快乐 2
的情绪急救包”分享会 口头汇报
鸟”》
第3课 “班级暖心时刻”故事
同伴互评、
3 第一单元 《做个“开心 2 会；“今日我助人”记
成长记录
果”》 录
第4课 过程性打
“21天挑战计划”启动
4 第一单元 《坚持才会有收 2 卡、成果展
会；毅力故事分享
获》 示
校园“自然寻宝”活
第5课 观察记录、
5 第二单元 2 动；制作“自然感恩
《亲近大自然》 作品评价
卡”
第6课 班级绿植/小动物角认 实践参与、
6 第二单元 2
《爱护动植物》 养；制作爱护宣传标语 作品评价
第7课 家庭用水小调查；设计 调查报告、
7 第二单元 2
《小水滴的诉说》 “节水小妙招”海报 方案设计
实验操作、
第8课 “纸的由来”小实验；
8 第二单元 2 作品创意评
《我是一张纸》 废纸创意再生手工
价
“家庭旧物改造”展示
第9课 作品展示、
9 第三单元 2 会；制定“班级节约公
《勤俭传家好》 公约遵守情况
约”
第10课 “诚信故事会”；情景 故事讲述、
10 第三单元 2
《诚信贵如金》 剧表演“说到做到” 情景表演评价
“生活技能小擂台”
第11课 技能测评
11 第三单元 2 （系鞋带、整理书包
《少年当自强》 自我挑战记录
等）
“寻找身边的榜样”采
第12课 采访汇报、
12 第三单元 2 访活动；制作“优点
《见贤要思齐》 同伴赠言
卡”
第13课
“我的梦想”主题绘画 艺术表达、
13 第四单元 《每个人都有梦 2
展；梦想职业初体验 角色扮演
想》
第14课 共建“班级梦想墙”； 合作过程评
14 第四单元 2
《我们共同的梦 观看国家发展成就短片 价、观后感
7课
周次 单元 教学内容 重点活动设计 评价方式
时
想》
“家族职业梦想”访 访谈分享、
第15课
15 第四单元 2 谈；写给未来自己的一 书信情感表
《梦想接力棒》
封信 达
绘制“我的梦想阶梯 规划能力评
第16课《实现梦想
16 第四单元 2 图”；制定暑期行动计 价、计划可
从现在做起》
划 行性
单元知识梳理 “成长游园会”（分主 活动参与综
17 期末复习 2
与整合 题设置闯关关卡） 合评价
档案袋评
学期总结 “我的成长档案袋”展
18 期末总结 2 价、多元评
与展示评价 示与交流；学期表彰
议
备注 第5周清明节、第9周劳动节、第16周端午节假期，课时顺延或机动调整。
8
