文档内容
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
第 16 课《实现梦想从现在做起》
第 2 课时 我的“圆梦”行动 教案设计
教材分析
本次教学内容出自二年级下册道德与法治教材，聚焦学生的自我成长与未来规划。教材通过
“圆梦行动”的主题，引导学生回顾过去一年的进步，学会肯定自己；同时立足当下展望未来，
制定切实可行的行动计划。内容贴合二年级学生的生活实际，将道德教育与生活实践紧密结合，
注重培养学生的自我反思能力与积极向上的生活态度，是落实核心素养、促进学生健全人格发展
的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，已经具备一定的自我评价能力，但反思深度和
规划能力尚显不足。他们渴望得到认可与鼓励，对未来充满好奇，不过在制定目标和行动方案
时，往往缺乏系统性和持续性。因此，教学中需要以生动有趣的活动为载体，引导学生在回顾成
功中建立自信，在畅想未来中明确方向，逐步培养积极的生活态度和初步的规划能力。
核心素养分析
1. 政治认同：通过感受个人成长与集体进步的联系，培养学生对美好未来的向往，增强为
实现目标而努力的信念。
2. 道德修养：引导学生在回顾与展望中，懂得珍惜进步、勇于挑战自我，养成积极进取、
自立自强的道德品质。
3. 法治观念：本节课暂不涉及直接的法治内容，将通过规则意识渗透，引导学生理解行动
计划的“自我约束”性，为后续法治观念培养奠定基础。
4. 健全人格：帮助学生建立积极的自我认知，学会自我肯定与激励，培养乐观向上、勇于
挑战的心理品质。
5. 责任意识：让学生明白实现梦想需要付诸行动，增强对自己成长负责的意识，学会规划
并践行个人发展目标。
教学重点
1. 引导学生回顾并分享过去一年的进步与收获，学会自我肯定。
2. 帮助学生畅想未来，制定具体、可操作的个人行动计划。
教学难点
1. 启发学生将抽象的“梦想”转化为具体、可执行的行动步骤。
2. 培养学生坚持践行计划的决心与行动力。
教具准备
1. 多媒体课件（包含教材图片、学生成长照片集锦、励志动画视频《小蚂蚁的大梦想》）
2. “未来奖状”卡片（空白模板，供学生设计）
3. “我的行动计划”彩色模板纸
4. 希沃白板互动游戏（包含选择题、判断题题库）5. 小红花贴纸（用于课堂激励）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“夸夸我的小进步”（5分钟）
1. 教师开场：“小朋友们，老师最近发现咱们班好多同学都变厉害
啦！比如XX同学上课坐得更端正了，XX同学会主动帮老师擦黑板了。谁
也来说说，这一年里，你觉得自己哪里进步了呀？”
2. 学生分享：邀请3-4名学生上台分享自己在学习、生活、交友等方面
的小进步，教师及时用“你真棒！”“这个进步太了不起了！”等语言给予
肯定，并赠送小红花贴纸。
3. 过渡引导：“哇，原来大家都悄悄变优秀了！这些进步都是我们努
力换来的‘小成就’。今天，我们就一起开展一场‘圆梦行动’，给过去的
自己发个奖，再给未来的自己定个小目标，好不好？”
设计意图：从学生的真实生活切入，通过分享进步激发积极情绪，营造
轻松愉悦的课堂氛围，自然引入“圆梦行动”主题，为后续教学做好情感铺
垫。
二、讲授新课 活动一：“我的光荣颁奖礼”（10分钟）
1. 教师提问：“刚才大家说了好多进步，要是给这些进步发个奖状，
你想给自己颁个什么奖呢？比如上课认真听讲的同学，可以颁‘课堂小明星
奖’；爱帮妈妈做家务的同学，可以颁‘家务小能手奖’。”
2. 小组讨论：学生以4人小组为单位，互相交流自己想获得的奖项，
并说说理由。教师巡视指导，鼓励学生用具体事例说明获奖原因。
3. 集体展示：每组推选1名代表上台，展示自己设计的“专属奖状”
（如“作业工整奖”“跑步小健将奖”等），并分享获奖背后的故事。教师
结合教材中“上课认真听讲奖”“家务小能手奖”的示例，引导学生发现自
己的闪光点。
4. 播放视频：播放动画视频《小蚂蚁的大梦想》，讲述小蚂蚁通过每
天搬运一粒米，最终储备过冬粮食的故事。教师提问：“小蚂蚁的梦想是怎
么实现的？这告诉我们什么道理呀？”（引导学生明白“进步源于坚持，小
努力成就大梦想”）
设计意图：通过“设计奖状”的活动，让学生在回顾中强化自我认同，
提升自信心；动画视频则以生动的方式渗透“坚持努力”的重要性，为后续
制定行动计划埋下伏笔。
活动二：“我的未来小目标”（12分钟）
1. 启发思考：“我们已经给过去的自己发了奖，那未来的一年，你还
想变得更厉害吗？比如教材里的小朋友想设‘未来健身奖’‘未来勇敢
奖’，你想给自己定个什么‘未来奖’呢？”
2. 小组合作：学生再次分组，讨论自己的“未来奖”名称，并思考为
了获得这个奖，需要做哪些具体行动。教师引导学生将目标细化，例如“未
来健身奖”可以拆解为“每天跳绳100下”“每周踢足球2次”等。
3. 填写计划：学生领取“我的行动计划”模板纸，写下自己的“未来
奖”名称和具体行动步骤。教师巡视指导，帮助学生修正过于空泛的目标
（如将“变勇敢”细化为“上课主动举手发言1次/天”“敢和陌生人打招
呼”）。
4. 榜样示范：展示教材中“三年级行动计划”的示例，教师解读：
“这些计划都是具体可做的，比如‘坚持体育锻炼’可以变成‘每天早上跑
步 10 分钟’。大家的计划也要像这样，能让我们一步步变成更棒的自
己！”
设计意图：从“回顾过去”转向“展望未来”，通过小组合作和模板填
写，引导学生将抽象的梦想转化为具体行动，培养规划能力和责任意识，落
实“健全人格”与“责任意识”的素养目标。
活动三：“圆梦大闯关”希沃互动游戏（8分钟）
1. 游戏规则：将学生分为 4组，通过希沃白板开展“圆梦知识大闯
关”，包含选择题和判断题，答对一题得1分，答错不扣分。
2. 题目示例：
选择题1：下列哪个是“未来勇敢奖”的具体行动？（A. 不敢上台发
言 B. 主动和新同学打招呼 C. 遇到困难就哭）选择题2：制定行动计划时，我们应该（A. 定很难的目标 B. 定具体能
做的小事 C. 只说不做）
判断题1：只要有梦想，不用行动也能实现。（×）
判断题2：每天进步一点点，就能离梦想更近一步。（√）
3. 总结点评：游戏结束后，教师公布小组得分，表扬表现优秀的小
组，并结合题目再次强调“行动成就梦想”的核心观点。
设计意图：通过互动游戏巩固课堂知识，激发学生的竞争意识和参与热
情，让学生在轻松有趣的氛围中深化对“圆梦行动”的理解，同时提升课堂
的活跃度和实效性。
三、课堂练习 1. 选择题
（1）下列属于“进步表现”的是（ ）
A. 上课睡觉 B. 按时完成作业 C. 欺负同学
答案：B
（2）制定“未来奖”的行动计划时，应该（ ）
A. 定不切实际的目标 B. 具体可操作 C. 只说不做
答案：B
（3）“不积小流，无以成江海”告诉我们（ ）
A. 梦想不用行动 B. 积累小行动能实现大梦想 C. 行动没用
答案：B
2. 判断题
（1）获得“未来健身奖”需要坚持锻炼。（ ）
答案：√
（2）只要有梦想，不用努力也能成功。（ ）
答案：×
（3）每天进步一点点，就能离梦想更近。（ ）
答案：√
作业形式：课后利用希沃游戏平台完成题目，家长可参与亲子答题，增
强互动性。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起回顾了过去的小进步，给自己颁了奖，还为
未来定了满满的行动计划。老师相信，只要我们每天照着计划做一点点，就
像小蚂蚁搬米粒一样，总有一天能实现自己的梦想！记住哦，‘不积跬步，
无以至千里’，小小的行动，能带来大大的改变。让我们从明天开始，做行
动的小巨人，向着梦想出发吧！”
板书设计
我的“圆梦”行动
（过去） （未来）
我的光荣颁奖礼 → 我的未来小目标
✅肯定进步 🎯制定计划
↓ ↓
建立自信心 行动成就梦想
教学反思
本次教学以“圆梦行动”为主线，通过“回顾进步—展望未来—游戏巩固”的环节设计，充
分调动了二年级学生的积极性。课堂中，学生在分享进步时自信满满，制定计划时认真投入，互
动游戏时热情高涨，较好地达成了预设的素养目标。但在实际教学中，部分学生的行动计划仍存
在不够具体的问题，后续需要通过个别辅导和家校联动，帮助学生细化目标、坚持践行。此外，
可增加“梦想打卡墙”等持续性活动，让学生在日常中感受行动的力量，进一步深化教学效果。
