文档内容
二年级下册道德与法治第16课《实现梦想从现在做起》第1课时教学设计
课题 实现梦想从现在做起 单元 第四单元 年级 二年级
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本课紧扣“成长中的我”这一主题范畴，聚焦“健康
安全地生活”“负责任、有爱心地生活”“动手动脑、有创意地生活”三大学段目标，强调在低段学生认知发展
课标
关键期，通过具象化榜样引领、生活化情境体验和实践性任务驱动，帮助学生建立初步的梦想意识与行动自觉，
分析
理解个人成长与国家发展的内在联系，落实“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心
素养的启蒙培育。
本课选自统编版《道德与法治》二年级下册第四单元第16课，教材以“播下梦想的种子”为逻辑主线，通过三
组典型生活场景（课堂学习、家庭实践、社会仪式）、两幅核心插图（课本第58页海绵吸水漫画、第59页习近
教材 平爷爷参加少先队入队仪式照片）、一段重要史料（2014年5月30日习近平总书记寄语少年儿童），构建
分析 起“梦想萌芽—学习奠基—实干践行—使命联结”的完整认知链条。内容贴近儿童生活经验，图文并茂、情感真
挚、语言简练，兼具思想性、生活性与仪式感，为后续《我的梦 中国梦》《做新时代好少年》等课时奠定价值
基础和行为导向。
二年级学生处于具体形象思维主导阶段，对“梦想”概念尚处于感性认知层面，多表现为职业幻想（如当医生、
老师、科学家）或兴趣指向（如画画、跳舞、踢球），尚未形成目标分解、路径规划与坚持行动的意识。其学习
学情
方式高度依赖情境唤起、榜样示范与具身参与；情感上易被真实人物故事、庄重仪式场景所感染；行为上具备初
分析
步模仿能力但持续性较弱，需要教师提供可操作、可重复、可评价的具体学习支架。同时，该年龄段学生已具备
基本课堂倾听、简单表达与小组合作能力，为开展讨论、分享、实践类活动奠定基础。
教学
情境教学法、榜样示范法、启发式问答法、合作探究法与体验式实践法。
方法
①政治认同：通过了解习近平爷爷参加少先队入队仪式并请孩子们为“中国梦”点上最后一笔的真实事件，理
解“中国梦要靠少年儿童实现”的深刻含义，萌发对党和国家领导人的崇敬之情，增强作为新时代少先队员的光
荣感与归属感。
②道德修养：在观看革命先烈与科学家事迹片段、模拟庄重仪式情境中，学会在升旗、入队等场合遵守基本礼仪
核心 规范，懂得感恩先辈奉献，愿意用认真听讲、主动提问、帮做家务等实际行动表达敬意与担当。
素养 ③法治观念：结合《中华人民共和国英雄烈士保护法》相关内容启蒙讲解，知道维护英雄烈士尊严是每个公民的
目标 责任，能自觉抵制歪曲、丑化、亵渎英烈的言行，在日常生活中做到尊重历史、敬畏崇高。
④健全人格：通过分享学骑车、系鞋带、做饭等克服困难的真实经历，树立“失败是成功之母”的积极归因观，
培养面对挑战不轻言放弃的韧性品质与乐观向上的人生态度。
⑤责任意识：理解“接棒人”的时代内涵，认识到自己既是家庭小成员、班级小主人，更是国家未来建设者，能
从“每天认真听一节课”“每周学会一项新本领”“每月为集体做一件小事”等具体行动中践行责任担当。
引导学生理解“实现梦想要从现在开始学习、不怕困难、坚持实干”，掌握像海绵吸水一样主动学习、在生活中
重点
处处留心长本领的基本方法。
帮助学生建立“个人小梦想”与“中华民族伟大复兴的中国梦”之间的内在联系，初步形成“我的成长就是国家
难点
未来的缩影”的朴素家国情怀。
教学 多媒体课件（含导入视频、课本插图高清扫描、习近平总书记入队仪式新闻画面）、海绵与清水实物演示教具、
准备 学生梦想卡片若干、红领巾一条、轻音乐《追梦少年》音频片段。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
新知导入 1. 播放3分钟精选视频：不同年龄、 1. 全神观看视频，部分学生 以真实、多元、富有感
民族、地域的小朋友畅谈梦想（当航 随音乐轻轻拍手。 染力的儿童梦想视频激天员、种粮专家、非遗传承人、乡村 2. 主动举手，清晰表 发情感共鸣，唤醒学生
教师等），背景音乐渐强。 达：“我的梦想是当一名医 自我期待；通过开放式
2. 提问：“视频里的小伙伴都有什 生，因为可以救生病的小朋 提问与结构化句式训练
么梦想？你的梦想是什么？请用一句 友。”“我的梦想是画好多 （“我的梦想
话告诉我——我的梦想是……” 好多恐龙，开一个恐龙博物 是……”），降低表达
3. 追问：“哇，这么多闪亮的梦 馆！” 门槛，保障全员参与；
想！那它们是怎么变成真的呢？是等 3. 齐声回答预设：“靠每天 追问直指核心矛盾，自
长大自动实现？还是靠每天一点点努 一点点努力！” 然引出课题，实现价值
力？今天我们一起来寻找答案。” 导入无痕化。
新知讲解 1. 出示课本第58页左上角漫画（小 1. 观察教师演示，伸手触摸 以“海绵吸水”为贯穿
朋友说“我们要像海绵吸水一样学习 湿润海绵，感受“吸水”状 性隐喻，打通具象实
知识”），手持海绵浸入水中再提 态。 验、课本图文、生活经
起，直观演示吸水过程。 2. 预设：“像！知识就像 验三重通道，实现知识
2. 提问：“我们的大脑像不像这块 水，我们脑子要主动去吸 学习方法的可视化、可
海绵？知识像不像这杯水？怎样才能 收！” 迁移；通过“失败—坚
让大脑吸得更多、更牢？” 3. 预设：“他在看书，还在 持—成功”的真实案例
3. 引导观察漫画细节：“图里小朋 想问题，所以要像海绵一样 链，强化成长型思维；
友在做什么？他为什么说这句话？” 吸收知识。” 以“公园观察”拓展学
4. 列举三种学习方式：①课堂专注 4. 跟读并补充：“我还会上 习场域认知，破除“唯
听讲；②课外阅读绘本；③回家请教 网看科普动画！”“我会用 课堂论”；借国家领导
父母。 点读笔听故事！” 人亲临校园的真实事
5. 出示课本第58页右下角图片（小 5. 预设：“告诉我们不要怕 件，将宏大叙事转化为
朋友学做饭，妈妈说“这次做不好没 失败，多练习就能成功！” 儿童可理解、可亲近、
关系，多做几次就学会了”），提 6. 主动分享：“我学跳绳， 可效仿的榜样力量，完
问：“妈妈的话告诉我们什么道 一开始总绊脚，妈妈帮我 成从个体梦想到国家使
理？” 数‘1、2、3’，现在能连跳 命的价值跃升。
6. 组织分享：“你学过什么新本 50个！”“我学折纸鹤，撕
领？第一次没做好，后来怎么学会 了三张纸才折好，但最后飞
的？” 起来了！”
7. 出示课本第59页上半部分图片 7. 预设：“在公园！看树
（一家人在公园散步观察植物），提 叶、找蚂蚁、闻花香！能学
问：“他们在哪里？在干什么？能学 到春天来了、蝴蝶喜欢花
到什么？” 蜜、蒲公英会飞！”
8. 总结：“学习不只是在教室读课 8. 齐声复述：“学习不止在
本，户外观察、游戏互动、家务劳 课堂！”
动，都是增长本领的好机会。” 9. 安静观看，部分学生挺直
9. 播放2014年5月30日习近平总书 腰背，模仿系红领巾动作。
记参加北京海淀区民族小学少先队入 10. 预设：“因为中国梦是
队仪式新闻片段（重点呈现为新队员 我们小朋友的梦想！”“这
系红领巾、邀请孩子为“中国梦”点 一笔是让我们记住，将来要
最后一笔画面），同步朗读课本第59 建设祖国！”
页文字：“中国梦要靠你们来实现。‘两个一百年’要靠你们接力奋
斗，还是你们来点这一笔吧。”
10. 深度设问：“习近平爷爷为什么
让孩子们点这一笔？这一笔代表什
么？”
课堂小结 同学们，今天我们知道了实现梦想要像海绵吸水一样主动学习，不怕困难反复尝试，还要在生活中处处留心
长本领。习近平爷爷说中国梦要靠我们实现，希望大家从今天开始，认真听讲、主动提问、帮做家务，用实
际行动为梦想打基础，让小梦想和中国梦一起闪闪发光！
板书 第16课 实现梦想从现在做起
一、实现梦想从学习开始
✅ 像海绵吸水一样主动学习
✅ 不怕困难，反复尝试
✅ 学习不止在课堂
二、梦想靠实干实现
✨ 小梦想 → 中国梦
✨ 实干行动：学习认真、生活自立、集体奉献
教学反思 成功之处：情境创设真实有效，视频导入与海绵实验极大调动学生感官参与；课本插图解读层层递进，学生
能准确提取“坚持”“观察”“责任”等关键词；习近平总书记事例引发强烈情感共鸣，多名学生课后自发
模仿系红领巾动作，价值内化效果显著。
不足之处：部分学生对“中国梦”概念仍较模糊，小组讨论中出现“中国梦就是有很多钱”等片面理解；课
堂练习时间略紧，两道判断题未充分展开辨析，错因归因不够深入。
教学建议：下一课时可增设“梦想连线”活动，用磁贴将学生小梦想（如“种菜”“编程”“讲故事”）与
国家发展领域（乡村振兴、科技创新、文化自信）直观对应；练习环节预留2分钟“错题诊所”时间，由小
老师带领分析典型错误，强化概念辨析能力。
