文档内容
第 15 课《梦想接力棒》
第 1 课时 为梦想而努力 教案设计
教材分析
《梦想接力棒》是小学道德与法治课程中“播下梦想的种子”单元的核心一课。它以“梦想
接力”为主线，通过革命先烈、劳动模范、改革先锋和新时代科技工作者的故事，串联起中国人
民从建立新中国到建设现代化强国的奋斗历程。
教材图文并茂，用董存瑞、孟泰、黄大年等人物的事迹和乡村巨变的场景，让学生直观感受
到每一代人都在为共同的梦想拼搏，帮助学生理解个人梦想与国家梦想的联系，传承奋斗精神。
学情分析
二年级学生正处于价值观萌芽阶段，对“梦想”有初步感性认识，但对“梦想接力”的内涵
和历史传承理解较浅。他们形象思维活跃，喜欢故事、图片和互动活动，但抽象概括能力不足。
学生对革命年代和建设年代的历史陌生，需要用生动的方式搭建认知桥梁，让他们明白今天
的幸福生活是一代代人奋斗而来的，从而建立责任意识。
核心素养分析
1. 政治认同：了解不同时代人们为国家梦想奋斗的故事，感受中国共产党带领人民创造美
好生活的历程，增强对国家和民族的认同感。
2. 道德修养：学习英雄模范的奉献精神，懂得感恩和珍惜，培养勤劳勇敢、自强不息的美
好品德。
3. 法治观念：结合课程内容，初步理解个人与国家的关系，为后续法治观念的形成奠定基
础。
4. 健全人格：树立积极向上的人生态度，明白梦想需要坚持和奋斗，培养不怕困难、勇于
拼搏的心理品质。
5. 责任意识：认识到自己是“梦想接力”的一员，愿意从身边小事做起，为实现梦想贡献
力量。
教学重点
帮助学生理解“每一代人都在持续接力，顽强拼搏，成就我们共同的梦想”，知道不同时代
的人们为国家和社会的发展付出了努力。
教学难点
引导二年级学生将“梦想接力”的抽象概念与自身生活联系起来，明白自己也是接力者，并愿意
从现在开始为梦想努力。
教具准备
1. 多媒体课件（包含教材图片、相关人物故事动画、乡村变迁短视频）
2. 希沃白板及互动游戏软件
3. “梦想接力棒”道具（彩色接力棒模型）
4. 人物卡片（董存瑞、孟泰、黄大年等）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟）
1. 教师活动：手持“梦想接力棒”道具走进教室，提问：“小朋友
们，老师手里拿的是什么呀？谁知道接力赛是怎么玩的？”
2. 学生活动：自由发言，分享对“接力”的理解。
3. 教师过渡：“接力赛需要大家一个接一个传递接力棒，才能冲向终
点。其实，我们国家的梦想也像一场接力赛，一代又一代的中国人都在传
递‘梦想接力棒’，今天我们就一起走进《梦想接力棒》的故事。”4. 设计意图：用学生熟悉的“接力赛”切入，将抽象的“梦想接力”
转化为具象的游戏场景，激发兴趣，快速导入主题。
二、讲授新课 环节1：革命先辈的接力——为新中国诞生奋斗（8分钟）
1. 教师活动：展示董存瑞舍身炸碉堡的图片，播放 1分钟动画短片，
提问：
“图片里的叔叔是谁？他在做什么？”
“为什么说他是在为梦想拼搏？他的梦想是什么？”
2. 学生活动：观看动画后小组讨论，派代表分享观点。
3. 教师小结：“董存瑞叔叔和无数革命先烈的梦想，是建立一个让人
民当家作主的新中国。他们用生命传递了第一棒梦想接力棒，换来了我们今
天的和平生活。”
4. 设计意图：用动画和图片让学生直观感受革命先辈的牺牲，理解
“梦想接力”的起点，培养感恩之心和政治认同。
环节2：建设年代的接力——为社会主义创业（7分钟）
1. 教师活动：展示孟泰在钢厂工作的照片，讲述“老英雄孟泰”的故
事：“新中国成立后，孟泰爷爷带着工人叔叔们，在废墟上建起了钢铁厂，
为国家生产出了急需的钢铁。”提问：
“孟泰爷爷的梦想是什么？他为梦想做了哪些事？”
“如果没有他们的努力，我们的生活会是什么样？”
2. 学生活动：自由发言，结合生活经验说说钢铁在生活中的用处。
3. 教师小结：“建设年代的人们接过梦想接力棒，用勤劳的双手建设
国家，让我们的生活慢慢变好。”
4. 设计意图：通过劳动模范的故事，让学生理解“拼搏”的内涵，感
受建设者的奉献精神，提升道德修养。
环节3：改革开放的接力——让生活变美好（5分钟）
1. 教师活动：展示乡村变迁的对比图片（旧乡村 vs 幸福家园），播
放2分钟乡村振兴短视频，提问：
“改革开放后，山村发生了哪些变化？”
“是谁让我们的生活变得这么好？他们的梦想是什么？”
2. 学生活动：观察图片，小组讨论后分享发现，说说自己身边的生活
变化。
3. 教师小结：“改革开放后的人们接过接力棒，努力拼搏，让更多人
过上了幸福生活，国家也变得越来越富强。”
4. 设计意图：用身边的变化让学生感受“梦想接力”的成果，理解个
人梦想与国家发展的联系，增强责任意识。
环节4：新时代的接力——为科技强国拼搏（5分钟）
1. 教师活动：展示黄大年在科研一线的照片，讲述“科研先锋黄大
年”的故事：“黄大年爷爷放弃国外的优厚待遇，回国研究高科技，让我们
国家的科技水平越来越高。”提问：
“黄大年爷爷的梦想是什么？他为什么要这么做？”
“我们小学生能为科技强国做些什么？”
2. 学生活动：思考后发言，比如“好好学习科学知识”“多问为什
么”等。
3. 教师小结：“新时代的科技工作者们接过接力棒，用创新让国家变
得更强大。未来的接力棒，很快就要传到你们手里啦！”
4. 设计意图：用新时代榜样的故事，让学生明白“梦想接力”仍在继
续，激发他们的使命感，培养健全人格。
三、课堂练习 1. 选择题（希沃游戏比赛形式）
1. 舍身炸碉堡的革命英雄是（ ）
A. 孟泰 B. 董存瑞 C. 黄大年
答案：B
2. 为新中国钢铁事业做出贡献的劳动模范是（ ）
A. 孟泰 B. 董存瑞 C. 黄大年
答案：A
3. 新时代的科技先锋是（ ）
A. 孟泰 B. 董存瑞 C. 黄大年
答案：C
2. 判断题（希沃游戏比赛形式）1. 我们今天的幸福生活是凭空来的，不需要奋斗。（ ）
答案：×
2. 小学生还小，不能为梦想做什么。（ ）
答案：×
3. 每一代人都在传递梦想接力棒。（ ）
答案：√
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们认识了董存瑞、孟泰、黄大年等很多传递梦想接
力棒的人，从革命先辈到建设者，从改革先锋到科技工作者，一代又一代人
为了国家的梦想努力拼搏。现在，接力棒已经传到了我们手上，希望你们从
小树立梦想，好好学习，长大以后也能成为优秀的接力者，让我们的国家变
得更美好！”
板书设计
第15课 梦想接力棒
┌───────────┐
│ 革命先辈：董存瑞 → 新中国诞生 │
│ 建设年代：孟泰 → 创业奋斗 │
│ 改革开放：人民 → 幸福生活 │
│ 新时代：黄大年 → 科技强国 │
──────────┘
↓
我们接力！
教学反思
1. 优点：通过“接力棒”的贯穿设计，将不同时代的人物故事串联起来，符合二年级学生
的认知特点。动画、短视频和互动游戏的运用，让课堂生动有趣，有效达成了素养目标。
2. 不足：部分学生对历史背景的理解仍较浅，后续可增加“亲子共学”环节，让家长带领
学生了解更多家庭长辈的奋斗故事，深化对“梦想接力”的感受。
3. 改进：在作业设计中增加“我的梦想小卡片”活动，让学生写下自己的梦想，并说说如
何从现在开始努力，进一步落实责任意识的培养。
