文档内容
第 7 课《小水滴的诉说》
第 1 课时 我很珍贵 教案设计
教材分析
《小水滴的诉说》是二年级道德与法治教材中“大自然，谢谢您”单元的核心一课。它以拟
人化的小水滴视角，串联起水对自然生态、农业生产、人类生活的重要意义。
课文通过朗朗上口的小诗和充满童趣的插画，让学生直观感受水的珍贵，是培养儿童生态环
保意识和责任担当的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对水的认知停留在“日常能用”的
表层，尚未建立“水资源珍贵且有限”的深层认知。
他们好奇心强、喜欢游戏化学习，容易被生动的故事和互动活动吸引，但对海岛缺水等特殊
场景缺乏生活体验，需要借助直观素材来深化理解。
核心素养分析
1. 政治认同：初步树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念，认同珍惜水资源是每个公
民的责任。
2. 道德素养：懂得感恩自然馈赠，养成节约用水的良好行为习惯。
3. 法治观念：了解保护水资源是公民的法定义务，树立基本的生态保护法治意识。
4. 健全人格：培养同理心，能够从小水滴的视角体会万物对水的依赖，增强共情能力。
5. 责任意识：主动承担节水责任，愿意在家庭和校园中践行节水行动，并影响他人。
教学重点
理解水是生命的源泉，认识到水资源的珍贵性。
教学难点
建立“有限水资源”的认知，并将节水意识转化为日常行动。
教具准备
1. 希沃白板课件（含小水滴动画、海岛缺水纪实视频、节水小游戏）
2. 小水滴卡通头饰、“节水小明星”勋章
3. 自制“水滴旅行记”绘本卡片
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 1. 情境创设：教师戴上小水滴头饰，用欢快的语气说：“小朋友们，
我是你们的新朋友小水滴！今天我要带大家去看看我走过的地方，你们想跟
我一起去旅行吗？”
2. 播放动画：播放《小水滴旅行记》开场动画，展示小水滴从雪山出
发，流过山川、田野的过程。
3. 提问引导：“小水滴刚刚去过哪里呀？它经过的地方都发生了什么
变化呢？”（鼓励学生结合插图回答）
设计意图：通过拟人化角色和动画导入，迅速抓住学生注意力，激发学
习兴趣，为新课学习奠定情感基础。
二、讲授新课 环节1：我是地球的血液（8分钟）
1. 朗读感悟：教师领读课文小诗《我走过山川》，学生跟读。
提问：“‘我是地球的血液，我是生命的源泉’，这句话是什么意思
呀？”（引导学生结合插图，说说水让山川变绿、秧苗生长的作用）2. 视频拓展：播放1分钟微视频《水与生命》，展示动物、植物、人
类的生存都离不开水的画面。
3. 小组讨论：“如果没有水，我们的世界会变成什么样？”（每组派
代表分享，教师点评补充）
设计意图：通过朗读、视频和讨论，让学生从感性到理性逐步理解水的
基础性作用，建立“水是生命之源”的认知。
环节2：海岛也会缺水吗？（10分钟）
1. 问题驱动：展示教材中海岛小女孩的提问，教师提问：“小朋友
们，海岛上到处是海水，为什么还会缺水呢？”
2. 科普讲解：用希沃白板的动画演示“海水淡化的困难”，结合图片
介绍海岛淡水匮乏的现状。
3. 情感体验：播放2分钟纪实视频《海岛居民的取水日常》，展示海
岛居民收集雨水、节约用水的场景。
4. 互动提问：“看完视频，你有什么感受？这说明我们的水资源是无
限的吗？”
设计意图：针对学生认知盲区，用动画和纪实视频打破“水是无限的”
错误认知，深刻体会水资源的珍贵与稀缺。
环节3：节约每一滴水（7分钟）
1. 案例分析：展示教材中“节约每一滴水”的插图，提问：“图中的
小朋友在做什么？我们还能在哪些地方节约用水？”
2. 情景模拟：“假如你是小水滴，你会对浪费水的人说什么？”（学
生角色扮演，教师引导用生动的语言表达节水诉求）
3. 妙招分享：小组合作，写出1-2条家庭节水小妙招，如“用洗菜水浇
花”“随手关水龙头”，并在全班展示。
设计意图：从认知走向行动，通过情景模拟和妙招分享，让学生将节水
意识转化为具体可操作的行为，培养责任意识。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分）
1. 下列哪一项不是水的作用？（ ）
A. 让山川变绿 B. 让秧苗生长 C. 让天空变蓝
答案：C
2. 海岛上缺水的主要原因是？（ ）
A. 没有河流 B. 海水不能直接饮用 C. 天气太干旱
答案：B
3. 下列哪种行为是节约用水？（ ）
A. 用长流水洗手 B. 用淘米水浇花 C. 不关水龙头
答案：B
判断题（每题1分，共3分）
1. 水资源是取之不尽、用之不竭的。（ ）
答案：×
2. 我们应该随手关紧水龙头，避免浪费水。（ ）
答案：√
3. 只有干旱的地方才需要节约用水。（ ）
答案：×
活动形式：在希沃白板上开展“节水大冲关”游戏比赛，学生分组答
题，积分最高的小组获得“节水先锋队”称号。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们跟着小水滴一起旅行，知道了水是地球的血液，
是生命的源泉。原来海岛上也会缺水，水资源非常珍贵。希望大家都能从今
天做起，做一个节约用水的小卫士，让小水滴永远开心地流淌在我们身
边！”
板书设计
第7课 小水滴的诉说
🌊 我很珍贵 → 地球的血液、生命的源泉
❓ 海岛缺水 → 淡水有限、海水不能直接喝
💧 节约行动 → 随手关龙头、一水多用
教学反思
1. 亮点：通过拟人化角色和游戏化教学，充分调动了二年级学生的参与热情；海岛缺水的
视频素材有效突破了教学难点，学生的节水意识明显增强。2. 不足：部分学生对“海水淡化”的原理理解仍有困难，后续可准备更简单的演示道具辅
助讲解。
3. 改进：增加“家庭节水打卡”的课后延伸活动，让学生在实践中巩固节水习惯，同时收
集家长反馈，形成家校共育的闭环。
