文档内容
【新教材】二年级下册道德与法治
第7课《小水滴的诉说》（第一课时）教学设计
课 题 我很珍贵 单 元 第二单元
《小水滴的诉说》的是新教材部编版二年级下册道德与法治第二单元中的第7课。本课旨
在落实以上〈(课程标准》要求，引导学生感受人与大自然相互依存的密切关系，体会中华优
教 学
秀传统文化"天人合一"的哲学思想，形成人与大自然是生命共同体的意识。
分 析
第一课时第一板块"我很珍贵"旨在引导学生认识水对于自然生命和人类生活的重要作
用，感悟水的珍贵，第一板块侧重明理，帮助学生认识水的重要价值。
二年级学生由于生活经验的局限，对水的珍贵以及当前水被污染，被浪费的状况感悟
学 情
不深。本课旨在帮助学生拓宽学习视野，引导学生树立危机意识和环保意识，唤醒他们珍
分 析
惜水资源的内在动机，帮助学生将节约用水的外在认知内化为自觉的行为准则，使学生能
够具备保护环境的良好社会公德，积极践行绿色生活方式。
核心素养:健全人格
学习目标:
教 学 1.感受水对于自然生命和人类生活的重要意义，了解水的珍贵，亲近大自然，热爱大自然，
树立节约资源，保护环境的绿色生活观。
目 标
2.引导学生认识水对于自然生命和人类生活的重要作用，感悟水的珍贵。
3.规范学生的价值立场，培养尊重大自然，热爱大自然的人文素养。
教 学
引导学生感悟水是生命之源，理解水的珍贵。
重 点
教 学
引导学生关注现实问题，在生活中践行节水。
难 点
教 学
教学课件 课前资料收集与整理
准 备
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、
激趣导入新课
导入新课
1.图片+文本学习：读一读，猜猜我是谁？ 用猜一猜和视频《我是小水
我走过山川，山川绿了。 滴》导入新课引出课题，能
我流进田野，秧苗长了。 够激发学生的学习兴趣，提
我经过草原，牛羊乐了。 高课堂的学习效率。同时让
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 学生根据小诗的内容思考感
我是地球的血液，我是生命的源泉。 悟生活中水的作用。教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
水
2.素材：我是小水滴
3.小结并板书课题：小水滴的诉说
二、 教学环节一：我很珍贵
讲授新课 1. 图片+文本学习：有了水，牛羊来了，飞鸟也来 教学从"小水滴"的视角，以
了。 对开页全景图的方式，直观
2.图片+文本学习：古希腊哲学家米利都的泰勒斯 呈现水给大地带来蓬勃生机
水是生命之源最早是由公元前585年的古希腊哲学家 的壮丽景象，旨在引导学生
米利都的泰勒斯提出的。 感受水对于生命的重要意
水是生命之源，这一理念强调了水对于生命存在的 义，感悟水的珍贵。
至关重要性。古希腊哲学家泰勒斯被认为是第一个明
确提出这一观点的人。他认为水不仅是生命的起源， 知道水是生命之源最早是由
也是万物的本原。泰勒斯的观点基于他对自然现象的 公元前585年的古希腊哲学
观察，他注意到生命往往与水源相伴，河流、湖泊和 家米利都的泰勒斯提出的。
海洋周围通常有更多的生物活动。因此，他推断水可
能是孕育和维持生命的关键因素。
3.图片+文本学习：人体中水的百分比 学习了解人体中水的百分比
▲新生儿：占体重的75～80%1，也有资料指出新生儿 是多少
期水分占比可以高达90%814。
▲婴幼儿和儿童：婴幼儿时期水分占比可能达到80%-
85%9，儿童体内水分含量会更大，可能达到 80%甚至
90%517。
▲成年人：成年男性的含水量约为60%，成年女性的
含水量约为50%-55%141516。总体而言，成年人身体
水分占比为50%-65%。
▲老年人：老年人身体组织萎缩，含水量进一步降
低，为45%-50%15。
4.图片+文本学习：人体各器官组织的含水 学习了解人体中水的百分比
人体组织器官的含水量差异显著，主要与功能需求和
生理特性相关。例如，大脑约含75%水分，用于维持
神经信号传递；血液含水量高达 83%，支持物质运
输；而骨骼含水量最低（约22%），因其矿物质含量
较高。 水在人体各器官中的具体作
5.图片+文本学习：水在人体各器官中的具体作用是什 用是什么教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
么
（1）体温调节：水能吸收代谢产物多余的热量，通过 润滑组织：水在身体中起到
排汗和呼吸来调节温度，维持正常体温。 润滑剂的作用，滋润皮肤、
（2）润滑组织：水在身体中起到润滑剂的作用，滋润 眼睛、嘴巴、鼻腔等，同时
皮肤、眼睛、嘴巴、鼻腔等，同时也润滑关节，减少 也润滑关节，减少摩擦。
摩擦。
（3）帮助消化：水是消化过程中不可或缺的一部分，
它帮助分解食物，使营养物质更容易被吸收。
(4)代谢作用：水参与体内一切物质的新陈代谢，维持 维持生命：水是生命之源，
各种生理活动。 对于人类和其他生物的生存
(5)维持生命：水是生命之源，对于人类和其他生物的 至关重要。它参与并维持着
生存至关重要。它参与并维持着身体的各种生理功 身体的各种生理功能，如营
能，如营养物质的运输、吸收、代谢和排泄。 养物质的运输、吸收、代谢
(6)皮肤健康：喝水可以加速新陈代谢，排毒养颜，使 和排泄。
皮肤有光泽。
(7)血管健康：身体长期缺水会造成血液粘稠，适量饮
水可减少胆固醇生成，预防血管疾病。
(8)大脑健康：大脑中80%的组成部分是水，脱水时大
脑受损最为严重。
6.素材：人为什么离不开水 海岛上的水资源情况，四面
7.图片+文本学习：地球上的水资源 环海的海岛上仍然有"节约
海岛上会缺水吗? 每一滴水"的警示语。主持
8.图片+文本学习： 茫茫宇宙中，有一颗蓝色的星 人的提问"海岛上会缺水
球，那就是我们赖以生存的地球，在它的表面，海洋 吗?"，引导学生深入理
约占地球表面积的71%，陆地仅为29%。 解"小水滴"所说的"我很珍
9.图片+文本学习：地球上水资源现状 贵"的内涵。图片和主持人
地球上的水资源中约96.53%的水是海水（咸水）， 的提问旨在帮助学生理解尽
既不能直接饮用也不能灌溉。淡水只占了2.53%,在淡 管海岛四周全是海水，但海
水中约99.7%是极地冰川及其他难以利用的淡水，人 水不是淡水，海水含盐量过
类真正能够利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为 高，不能作为人们的日常生
0.3%。 活用水。因此，即使是四面
10.图片+文本学习：人类可饮用的是什么水 环海的海岛，也要珍惜淡水
(1)饮用天然矿泉水 资源，节约每一滴水。
来自地下深处，含有一定量的矿物质、微量元素或其教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
他成分。 人类可饮用的是什么水
(2)饮用纯净水
通过各种水净化工艺处理，不含任何添加物。
(3)饮用天然泉水
来自地下自然涌出的泉水或经钻井采集的地下泉水。
(4)饮用天然水
来自水井、山泉、水库、湖泊或高山冰川等自然来源
的水。 水是农业生产的基础，用于
教学环节二：小水滴作用大 灌溉作物，保证粮食安全。
1.图片+文本学习：水对农业的作用
水是农业生产的基础，用于灌溉作物，保证粮食安
全。
(1)作物生长关键因素：水是作物生长的关键因素，涉 水对农业的作用
及到作物的吸收、光合作用、养分转移等过程。充足
的水分可以使土壤更柔软，便于耕作和病虫害控制，
同时有助于提高作物的产量和质量。
(2)排水 水在农业中扮演着不可或缺
(3)水质管理 的角色，从作物生长到灌
(4)水资源保护 溉、排水、水质管理、水资
(5)农业废水灌溉 源保护，再到应对水资源短
2.图片+文本学习：水对农业的作用 缺，水的作用贯穿于农业生
水在农业中扮演着不可或缺的角色，从作物生长到灌 产的各个环节。
溉、排水、水质管理、水资源保护，再到应对水资源
短缺，水的作用贯穿于农业生产的各个环节。
3.素材：植物需要水分 水在工业生产中的作用
4.图片+文本学习：水在工业生产中的作用 冷却作用：水被广泛用于设
(1)冷却作用：水被广泛用于设备的冷却，例如轧钢、 备的冷却，例如轧钢、汽车
汽车引擎的冷却以及火灾救援等场景。 引擎的冷却以及火灾救援等
(2)作为反应媒介：在酿酒、食品和食品化工等行业， 场景。
水作为媒介参与化学反应。 作为反应媒介：在酿酒、食
(3)物理反应参与：在混凝土的固化过程中，水作为物 品和食品化工等行业，水作
理反应的媒介。 为媒介参与化学反应。
(4)冷凝水、冷却水和冷冻水的应用：在工业生产和中
央空调系统中，冷凝水、冷却水和冷冻水各有其独特教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
角色，共同构建了不可或缺的水循环系统。
(5)水是许多能源生产过程中的关键要素，例如水电站 引导学生在欣赏美景的同
利用水流产生电力。 时，感知水是生命之源，是
(6)采掘环节：煤炭开采和石油开采也需要大量的水。 万物生长不可缺少的重要部
5.图片+文本学习：水对能源生产的作用 分。
水资源对能源生产至关重要，其短缺或污染会对能源
生产造成显著影响。因此，水资源与能源的相互作用
研究对于保障能源生产和促进可持续发展具有重要意 引导学生与"小水滴"友好互
义。 动，引发学生对"小水滴"的
6.图片+文本学习：水对环境保护的作用 喜爱之情，拉近学习内容与
维持生态平衡：水是构成生命体的基本物质，是维持 学生的心理距离，激发学生
人体生理活动和植物生长所必需的，没有水，人类和 的学习兴趣。
其他生物将无法生存。水在生态系统中起着关键作
用，保护水环境有助于维护生物多样性，确保生态系
统的平衡。 引领学生认识到：地球上万
7.图片+文本学习：水对环境保护的作用 物的生长都离不开水，有了
(1)调节气候与水循环：水循环维持着地球上的水资源 水的滋养，才有了我们生机
平衡，为生物提供水源，调节气候和降水分布。人类 盎然的美丽世界。
活动和气候变化对水循环有着深远的影响，导致洪
涝、干旱和水资源短缺。
(2)减少水土流失：良好的水土保持有助于减少水土流
失，保护水资源，维护生态平衡。
8.图片+文本学习：水支撑日常活动 地球上的淡水是从哪里来
水在日常生活中无处不在，无论是做饭、洗衣、洗澡
等家务活动，还是喝水解渴、运动补水、冲咖啡、养
绿植等个人需求，都离不开水。
教学环节三：水资源有限
1.图片+文本学习：地球上的淡水是从哪里来
（1）地表水：是指河流、湖泊或淡水湿地中的水。 如果把地球水比作一桶水的
（2）地下水：地下水是贮存于包气带以下地层空隙、 话，那么我们能够利用的淡
岩石空隙、裂隙和溶洞之中的水。 水资源仅相当于这桶水中的
（3）气降水；大气降水是水蒸气在大气中遇冷凝结成 一小勺。由此可见，水资源
水滴落回地面的过程。 是非常珍贵的。所以我们应
（4）冰川融水；冰川融水是指冰川在夏季或其他温暖 该珍惜每一滴水。教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
时期融化产生的水。
2.图片+文本学习：如果把地球水比作一桶水的话，那
么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小 中国是一个干旱缺水严重的
勺。由此可见，水资源是非常珍贵的。所以我们应该 国家。
珍惜每一滴水。
3.素材：水很珍贵
4.图片+文本学习：中国是一个干旱缺水严重的国家。 中国水资源分布呈现出明显
淡水资源总量为 28000亿立方米，占全球水资源的 的地域差异和时间不均衡
6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位， 性。从空间分布来看，水资
但人均只有2200立方米，在世界上名列121位，是全 源总体上呈现“东多西少，
球13个人均水资源最贫乏的国家之一 南多北少”的特征。
5.图片+文本学习： 中国水资源分布概况
中国水资源分布呈现出明显的地域差异和时间不均衡
性。从空间分布来看，水资源总体上呈现“东多西
少，南多北少”的特征。南部地区，尤其是长江流域
及其以南地区，水资源较为丰富；而北部地区，包括 发现水与生命的关系，再读
华北平原等重要粮食产区，水资源则相对较少。这种 诗歌进行对照理解；也可以
分布格局与人口、耕地、经济布局不相匹配，加剧了 在诗歌内容的示范下，让学
北方地区的缺水程度。 生结合生活经验，抒发内心
6.图片+文本学习：如果有一天，你的身边没有水了， 感受，进而感悟水资源对于
会怎么样呢？ 地球，生命的重要意义。
让学生体会水资源的稀缺和
7.图片+文本学习：《节水儿歌》 来之不易，感悟水的珍贵，
清清流水别糟蹋，节约用水靠大家， 进而达成"节约每一滴水"的
洗涤瓜果用盆装，洗好衣服擦门窗； 行动共识。
洗完脸后洗鞋袜，淘完米后再浇花；
关掉龙头擦香皂，节约用水来洗澡；
洗完澡后擦地板，洗车改用湿布擦；
流水清清源不断，家园环境更美好；
合理使用不匮乏·，节约用水人人夸。
8.素材：水的公益广告
三、 水资源很珍贵，是生命之源，没有水，就没有生 总结升华本节课的知识要
课堂小结 命。但是世界上还有很多的地方严重缺水，我们要节 点。
约用水才行！教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
四、 学生涂色：97格为海水量，3格为淡水量。
布置作业
五、 第 7 课 小水滴的诉说
板书设计 我很珍贵
六、 通过学习，学生能够感知到水对于自然生命和人类
教学反思 生活的重要作用，感悟水的珍贵，懂得在生活中我们
要节约用水才行！
