文档内容
【新教材】二年级下册道德与法治
第5课《亲近大自然》（第一课时）教学设计
课 题 大自然中的快乐 单 元 第二单元
第5课《亲近大自然》是新教材二年级下册道德与法治第二单元中的第一个主题活动。
本课旨在落实习近平生态文明思想以及《课程标准》要求，引导学生亲近大自然，感受大自
然的美好，理解人与大自然相互依存的关系，热爱大自然，为他们树立人与自然和谐共生的
教 学
生态伦理观莫基。
分 析
第一课时第一板块"大自然中的快乐"旨在引导学生在与大自然互动交流中发现大自然的
美丽与奇妙，体会与大自然和谐相处的快乐，从而乐于亲近大自然。副版绘本《大自然的语
言》作为对第一板块的补充，旨在引导学生用心观察，探索大自然的奥秘，领悟大自然给予
人们的智慧启迪。两个板块呈并列关系。
二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强、想象力丰富，对大自
学 情 然充满探索欲，但缺乏系统的观察方法和深度思考能力。他们在生活中已有亲近自然的零
散经验，但尚未形成对自然规律的清晰认知，也未建立起主动保护自然的责任意识。本节
分 析
课需通过生动有趣的活动，将学生的零散经验系统化，引导他们在体验中感悟自然的价
值。
核心素养:健全人格
学习目标:
1.结合教材图片和生活体验，说出大自然中能带来快乐的具体事物和活动，感受大自然的美
教 学
好。
目 标
2.了解“大自然的语言”的具体表现，能举例说明自然现象传递的简单信息，初步学会观察
自然现象。
3.养成热爱自然、欣赏自然的道德品质，增强保护生态环境的责任感；愿意为美化环境贡献
自己的力量。
教 学
1.感知大自然中的快乐，能结合教材和生活说出在自然中可进行的有趣活动。
重 点 2.认识“大自然的语言”，知道几种常见自然现象所传递的信息。
教 学
1. 深入体会大自然带来的愉悦情感，并用连贯的语言表达自己的感受。
难 点
2.理解自然现象与生活的联系，主动尝试观察和发现“大自然的语言”。
教 学
教学课件 课前资料收集与整理
准 备
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、
激趣导入新课
导入新课
1.素材：了解大自然包含了哪些东西 用视频《了解大自然包含了
2.想一想，说一说： 哪些东西》导入新课引出课教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（1）通过观看视频，你们了解大自然了吗？ 题，能够激发小学生的学习
（2）你知道大自然里都有哪些东西吗？举例说说？ 兴趣，提高课堂的学习效
（3）你们喜欢大自然吗？为什么？ 率。
3.文本学习：了解大自然 同时让学生初步了解到大自
大自然是一个既广阔又神奇的话题，指的是我们周围 然包括地球上所有的生物、
的一切非人工创造的环境和现象。它包括地球上所有 地理地貌、气候天气、水文
的生物、地理地貌、气候天气、水文循环等。简单来 循环等，是一个既广阔又神
说，大自然就是地球这个巨大生命体上所有自然存在 奇的话题，指的是我们周围
的事物和过程。 的一切非人工创造的环境和
4.小结并板书课题：亲近大自然 现象。
二、 教学环节一：大自然中的快乐
讲授新课 1.图片+文本学习：在大自然的快乐时光 教学旨在引导学生感受在大
观察思考：图中的小朋友在大自然里做了哪些事？从 自然中活动的快乐，体会大
他们的表情能看出什么？你觉得他们为什么会这么开 自然的美好，形成亲近大自
心？ 然，热爱大自然的美好情
2.图片+文本学习：每个人都在和大自然的亲密接触 感。
里，笑着、忙着、快乐着。
（1）在忙着给小树浇水 教学呈现了儿童在大自然中
（2）相约一起踢毽子 快乐活动的场景，为学生亲
（3）坐在石头上摆弄着树叶和小物件 近大自然提供活动范例，提
（4）在花丛边观察小花 示学生可以通过类似方式与
3.图片+文本学习：在大自然里做有趣的事 大自然互动，并在这一过程
（一）户外游戏 中感受亲近大自然的快乐，
（1）玩老鹰捉小鸡 体会大自然的美好。
（2）“水果蹲”游戏
（二）观察各种昆虫探索大自然的奥秘
（1）观察蚂蚁窝 鼓励学生走出教室，用自己
（2）观察鸟巢等生命迹象 喜欢的方式去认识，亲近大
（三）趣味手工：收集石头、树叶等制作自然微景观 自然，在大自然中自由，快
等 乐地活动，发现，感受大自
（1）用树叶做手工的贴画 然的美，为课堂教学积累真
（2）小石子的创意 实而丰富的素材。教师还可
（四）生态环保任务：培养环保意识 以借助春游等学校实践活动
（1）"袋"走垃圾,绿色"童"行 或家庭假期郊游等契机，搜教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（2）"植"此青绿 "树"你最棒 集学生在大自然中快乐活动
（五）乡村体验：体验乡村生活，建立与自然的联 的图片，视频，用于在课堂
系。 上唤醒学生的美好回忆。
（1）收割稻谷
（2）学习用稻杆扎稻草人
（六）户外研学活动：学习树木知识，感受自然魅力
（1）“探秘自然树语”
（2）“慧眼识树”
4.图片+文本学习： 在大自然里玩要和在游乐场玩有
什么不一样的感觉？
（1）能到小鸟唱歌
（2）能闻到花草香味
5.素材：我们去郊游 正文以诗歌的形式，从学生
6.图片+文本学习：大自然中有许许多多好玩的东西， 的视角描绘了一幅人与自然
有许许多多的快乐。看看这些小朋友们在玩些什么 和谐共生的快乐画面。诗歌
呢？ 中，"长出绿头发"的大
（1）相机里记录了大自然里最快乐的时光！ 地，"痒得咯略笑"的小草等
（2）用彩笔把这美丽的风景画进画里带回家。 活泼生动的拟人描写，以及
（3）和朋友赤着脚丫踩在柔软的草地上。 儿童和大地，小草之间的亲
7.图片+文本学习：儿歌诵读 密互动，都在强调人与大自
大地长出绿头发， 然的情感连接，旨在唤醒学
我用脚趾梳理它。 生与大自然相处时的快乐记
小草痒得 咯咯笑， 忆，体会大自然带给人类幸
亲亲我的小脚丫。 福与美好的体验。
我也痒得咯咯笑，
捂着肚皮乐开花 引导学生结合自己的真实体
教学环节二：在大自然中的快乐 验，讲述与大自然相处的故
1.图片+文本学习：在大自然中的快乐 事，分享美好回忆；也可以
（1）昨天风很大，我和奶奶在小区树下捡落叶。金黄 让学生晒一晒和大自然交朋
的银杏叶像小扇子，火红的枫叶像小手掌，我捡了满 友的照片，唱一唱赞美大自
满一袋，回家要做成树叶画！ 然的歌谣，激发学生进一步
（2）假期，我和爷爷去郊外挖荠菜。我蹲在田埂上， 亲近，探索大自然的意愿，
用小铲子一挖，泥土里蹦出绿油油的菜叶，像在和我 让学生在交流和分享中深入
玩捉迷藏，可有意思啦！ 体会与大自然和谐相处的美教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（3）上周末我和东东去郊外玩，郊外的草地上有好多 好感受。
蝴蝶。有只蝴蝶停在我手心上，轻轻扇着翅膀，凉丝
丝的，我一动也不敢动。直到它飞走，手心里好像还 拓展补充教学资源
有痒痒的感觉呢！ 在大自然中的快乐
（4）植树节时，老师带我们去山坡种树，我和小宇一
组。小宇扶着树苗，我填土，最后给小树苗浇水。看
着可爱的小树苗，我们都盼着它能快快长高。
（5）去年国庆节，我和小伙伴在树林里玩，小伙伴们 呈现儿童在大自然中自由快
说要比赛捡最特别的树叶。我捡到一片像小扇子的银 乐活动的场景。这些活动范
杏叶，黄灿灿的；丫丫找到一片红得像火苗的枫叶： 例旨在提示学生，在亲近大
强强居然捡了片比他手掌还大的梧桐叶，上面有好多 自然的过程中，不仅可以调
“小手掌”的纹路。我们把树叶夹在书里，现在这些 动多种感官去体验与大自然
树叶都变成了漂亮的书签。（展示树叶书签） 亲密接触的快乐，还可以把
（6）我带来的是一张照片。奶奶家后面有条小溪，水 这份快乐用自己喜欢的方式
很清，我和妹妹蹲在溪边，看见好多小鱼游来游去， 记录下来。
像小银片在水里漂。妹妹想抓，伸手一捞，小鱼
“嗖”地就跑了，我们笑得直不起腰。妈妈看到这一
幕就用手机拍下来了。后来我们还捡了好多扁扁的石
头打水漂，我的石头跳了三下呢！你们看，我还带来 大自然就像一个巨大的快乐
了一块扁扁的石头呢！ 乐园
2.图片+文本学习：大自然就像一个巨大的快乐乐园，
我们可以在里面观察可爱的小动物、欣赏美丽的花草
树木，还能尽情玩耍、探索奥秘，这些都让我们感受
到满满的快乐！ 绘本《大自然的语言》以插
教学环节三：大自然的语言 图配诗歌的形式描绘了人类
1.图片+文本学习：大自然有许多语言 对大自然的理解与感悟，呈
（1）天上的白云，是大自然的语言。 白云飘得高， 现了大自然给予人类的智慧
明天可能是晴天。 启迪，提示学生在亲近大自
（2）地上的蚂蚁，是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家， 然的过程中仔细观察，主动
雨水可能到身边。 探索，发现大自然的奥秘。
（3）大树如果倒下，你会把年轮发现。一圈就是一 本页绘本呈现的"大自然的
年，这是大自然的语言。 语言"是天上的白云与地上
（4）大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细 的蚂蚁给予人们的启示：人
听，我也有我的发现。 们能够以白云的高度预估天教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（5）大树如果倒下，你会把年轮发现。一圈就是一 气，通过蚂蚁的行为预测降
年，这是大自然的语言。 雨。
（6）大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细
听，我也有我的发现。 引导学生挖掘自己的生活体
2.素材：大自然的文字 验作为学习资源，通过追问
3.图片+文本学习：植物的语言 引导学生回忆和描述自己与
（1）迎春花绽放，是在说“春天来啦”。 大自然亲密接触时的具体情
（2）枫叶变红，是秋天递来的“明信片”。 景，增进学生对大自然的亲
3.图片+文本学习：小动物的信号 近感。
（1）鱼儿浮头：要下雨了 拓展补充教学资源
（2）麻雀忙着屯粮，说明“快要下雪啦”。 地震前，小动物的异常行为
4.图片+文本学习：地震前，小动物的异常行为
（1）鼠类：白天成群出洞、行动发呆、不怕人、惊恐
乱窜，甚至叼着幼鼠搬家。
（2）蛇类：冬眠期间提前出洞，聚集在洞外或爬到树
上，部分因低温冻僵。
（3）鸡：不进窝、上树、撞架、惊啼不止。
（4）蟾蜍（癞蛤蟆）：成群离开栖息地，出现在街道 拓展补充教学资源
或人类活动区域。 预示晴天
5.图片+文本学习：预示晴天
（1）泥鰍静卧
（2）竹节虫静止 拓展补充教学资源
6.图片+文本学习：天空的密码 天空的密码
（1）朝霞满天时，大自然在说“今天可能有雨，别出
门啦”。 拓展补充教学资源
（2）晚霞染红天边，就是“明天会是晴天”的预告。 预示雨天
7.图片+文本学习：预示雨天
（1）蜘蛛收网。 旨在引导学生在教材范例的
（2）燕子低飞 基础上，结合自己发现的大
8.素材：燕子低飞 自然四季的特点，拓展交流
9.图片+文本学习：大自然在不同的季节里 自己在各个季节曾经参与或
（1）春天：和小伙伴一起种下小树苗，给大自然添一 可以参与的户外活动。在交
抹新绿。 流不同季节的特点与活动
（2）夏天：躲在荷叶下聊天、观察池塘里的小生命， 时，引导学生不仅要学会观教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
享受清凉的夏日时光。 察，发现大自然四季的特
（3）秋天：到田野里采摘成熟的植物，把丰收的喜悦 点，还要学会遵循自然规
捧在手里。 律，在保证安全的前提下调
（4）冬天：和朋友一起堆出胖乎乎的雪人，让冬日变 整活动方式，进一步感受与
得热热闹闹。 大自然相处时多样的快乐，
10.素材：一年四季，春夏秋冬 涵养健康生活的实践智慧。
11.让我们带着今天这份快乐，继续去发现大自然更多
的美好，也记得用我们的小手去爱护它，让这份快乐
能一直陪伴我们长大！
三、 同学们，今天我们一起在大自然里找到了好多快 总结升华本节课的知识要
课堂小结 乐，还读懂了大自然的悄悄话。白云、蚂蚁、蝌料、 点。
大雁都是大自然的小信使，告诉我们天气和季节的变
化。大自然是我们的好朋友，给我们带来了美丽的风
景和无尽的欢乐。让我们一起爱护它、保护它，做大
自然的守护者！
四、 色彩配对赛
布置作业 给下图中的景物配上颜色，并说说为什么要这样搭配
五、 第5课 亲近大自然
板书设计
六、 本节课通过视频、游戏、分享等多种形式，有效调
教学反思 动了学生参与积极性，多数学生能感受自然的快乐，
读懂简单的自然“语言”。个别学生对自然“语言”
的理解较浅，主动观察自然的意识仍需强化。结合班
级实践活动，组织学生走进公园、校园绿地实地观
察，进一步深化与自然的情感联结。
