部编版-2年级下册-第2单元《我们好好玩》(1)(1)_26新二年级道法下册（统编版）_版本一_部编版道德与法治2下_2026春新版_第一套_送旧版道德2下资料和新版课本好多一样仍具有很大参考价值

二年级道德与法治下册第二单元作业 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 道德与法治 二年级 下学期 人教版 第二单元 《我们好好玩》 单元 自然单元  重组单元 组织方式 序 课时名称 对应教材内容 课时 号 信息 1 第 5 课《健康游戏我常玩》第一课时 P18-19 什么游戏我常玩 游戏诊断会 2 第 5 课《健康游戏我常玩》第二课时 P20-21 选个游戏玩一玩 3 第 6 课《传统游戏我会玩》第一课时 P22-23 传统游戏知多少 4 第 6 课《传统游戏我会玩》第二课时 P24-25 看看他们怎么玩 5 第 7 课《我们有新玩法》第一课时 P26-27 玩出新花样 6 第 7 课《我们有新玩法》第二课时 P28-29 我们一起来创造 7 第 8 课《安全地玩》第一课时 P30-31 在这里玩安全吗 8 第 8 课《安全地玩》第二课时 P32 我是安全警示员 P33 我们的安全提示牌 一、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》第一学段（1~2 年级）学段目标，围绕“核心素养”主题一，“政治认同”中“感知中华优秀传统 1文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”；主题二，“道德修养”中 “知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎， 与同伴友好相处”；主题三，“法制观念”中“了解生活中的规则，知道在生活中人 人都应遵守规则，具有初步的规则意识。了解生活中基本的安全常识，掌握常用的 求助信息”；主题四，“健全人格”中“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。体会 成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”；主题五，“责 任意识”中“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够 关心和帮助他人”。 （二）教材分析 第二单元《我们好好玩》，包括第 5 课《健康游戏我常玩》、第 6 课《传统游戏 我会玩》、第 7 课《我们有新玩法》和第 8 课《安全地玩》四课。本单元通过选择 健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏 等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地 通过玩游戏获得成长。 本单元的四课。分别聚焦学生游戏的四个主题:健康、文化、创新和安全。教 材在一年级上册有两课涉及游戏的内容:一课是《课间十分钟》，从引导学生适应学 校生活的角度帮助学生过好课间生活;一课是《玩得真开心》，从帮助学生处理好放 学后家庭生活与学校生活的关系，以及如何在游戏中与人分享的角度，引导学生在 家庭生活中玩游戏。二年级下册的这一单元，则侧重同龄人之间的游戏，将游戏作 为学生健康成长及培养创新性的重要载体。从全册的教育主题看，关注游戏创新的 第 7 课是重点。 本单元的四课，从逻辑上看是并列关系，图示如下。 我们好好玩 5.健康游戏我常玩 6.传统游戏我会玩 7.我们有新玩法 8.安全地玩 图 1 本单元逻辑结构图 第 5 课《健康游戏我常玩》，目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念，学习 辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏， 从而玩得健康、有益、开心。第 6 课《传统游戏我会玩》，旨在拓宽学生的视野， 了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣， 2通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。第 7 课《我们有新玩法》，旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有 创意地生活”的习惯。第 8 课《安全地玩》旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程 中可能存在的安全隐患，自觉地远离这些安全隐患，学会健康、安全地生活。 （三）学情分析 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。在玩 游戏的过程中，实际上体现着非常综合性的内容，其中涉及人际相处、规则意识、 健康观念、创新与安全、道德与法治等。二年级学生活泼好动，以具体形象思维为 主，抽象、空泛的讲授或讨论很难引起他们的共鸣。所以在教学中，我增加了一些 体验活动，布置了一些实践作业，帮助学生更好地参与到课堂教学中来。 小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长， 甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自 身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长 话题，也是本单元的主题。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1、本单元课程内容结合低年级学生特点，通过道德教育、生命安全与健康教 育、法制教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等四个主题，发展低年级学生的 核心素养。 2、本单元通过反思与实践探究活动，引导学生感知中华优秀传统游戏的文化 内涵，让学生知道健康生活，具备乐观、自信的健康心理素质，体会成长的快乐。 3、本单元围绕“热爱学习，创意生活”主题，小组合作设计制作简单、有创 意的手工作品，培养学生动脑筋发现问题、解决问题的能力。聚焦游戏中的安全问 题，提升学生对游戏的安全意识与辨别能力，引导学生学会发现和识别身边环境中 的不安全因素，准确地判断分析，保护自己，培养学生对他人安全问题的关心与责 任感。 （二）单元作业目标 围绕“我们好好玩”这一单元主题设计系列作业，通过交流展示、讨论辨析、 调查采访、动手制作等作业方式，引导学生学会选择健康的游戏，体会传统游戏带 3来的乐趣，把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，自觉远离游戏场所与游戏过程中的 安全隐患。 四、单元作业设计思路 1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2.制定单元学习目标和作业目标。 3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材 基于学情特点设定问 题任务 着眼学生发展设计评价标准和方式。 五、课时作业 5. 健康游戏我常玩 第一课时 作业 1 1.作业内容 小小调查员 同学们都喜欢玩游戏，游戏活动能让我们身心愉快，让我们健康成长。你最喜 欢玩的游戏时什么？请你说一说，来制作一张游戏推荐卡吧。 2.时间要求 10 分钟 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 4评价维度 填写规范 、正确 、齐 栏目基本具备， 规范填写 填写齐全，理由具 全， 理由充分、合理 体。 理由 简单。 内容丰富、健康、有 内容健康，有一 内容基本合适，意 游戏内容 意 义，可以开动脑筋、 定的 意义，对自己有 义 不大，对自己没 有 锻炼身体。 一定的帮助。 帮 助。 4.作业分析与设计意图 本题属于课前调查活动。学生通过制作一张最喜爱的游戏推荐卡，调动自己的 生活经验，认识到我们的生活离不开游戏，游戏对自己的成长有积极的作用。 此项作业旨在让学生结合作业评价标准，推荐优秀游戏，增强自身正确选择、筛选 健康游戏的能力，帮助学生在玩游戏的过程中获得成长。 作业 2 1.作业内容 游戏诊所 游戏能不能让我们健康成长，关键要看我们怎么玩，我们来开个游戏诊所吧。 看一看，这几位小朋友的游戏是否健康、安全呢？请你们来分辨一下，并说说你们 的诊断意见吧！ “火眼 金 睛 ” 2.时间要求 10 分钟 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 5评价维度 按时完成作业，书写认 基本按时完成作业， 完成作业，内容较 作业规范 真，内容具体。 内容较具体。 简单。 意 见 合理，操作性强， 意见较合理，有一 意见有的不太合理。 诊断意见 定 有创新。 的操作性 4.作业分析与设计意图 本题是一项辨析活动，题目内容源于生活，回归生活。学生们在前面学习的基础 上分享自己的理由，而且大部分说得都很好。在本题作业中，我设计了一些需要在适 宜的情境下进行才是健康的游戏，这样就能引起学生的热烈讨论，而不是单一的对与 错的问题，为下一课内容做好铺垫。 5. 健康游戏我常玩 第二课时 作业 1 1.作业内容 游戏“小顾问” 通过之前的学习，相信聪明的你一定能帮助明明选择出合适的游戏。请你根据 表格中的不同情形设计游戏方案。 2.时间要求 15 分钟 （四人小组共同完成表格） 。 3.评价设计 小组合作互评表 小组成员的姓名： 61.一直处于合作状态，请在对应的位置画 2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画 3.基本不在合作状态，请在对应的位置画 合作状态 自评 互评 参与讨论 关注焦点 乐于分享 认真倾听 作出表决 互相鼓励 4.作业分析与设计意图 本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考的 兴趣和参与的积极性，适合四人小组讨论探究。活动旨在引导学生集伙伴的智慧，全 面思考，恰当选择，现学现用，将选择健康游戏的能力培养落到实处，把握了教材的 设计思路，体现了课堂教学回归到生活现实的特点。 作业 2 1.作业内容 小法官，判一判 请你看一看，下面这些同学的做法对吗？ 2.时间要求 5 分钟 （独立思考，完成判断并说明理由） 。 3.评价设计 作业自我评价标准 7评价标准 评价维度 所有题目独立完成。 听了别人的意见。 独立完成 有不确定答案。 判断正确 答案全部正确。 判断基本正确。 判断错误较多。 理由充分、合理。 理由具体。 理由简单。 理由充分 4. 作业分析与设计意图 本题属于课中辨析活动。学生通过辨别是与非、对与错，形成正确的道德观念， 学会明辨、体察生活的细节。同时自觉践行良好的道德行为，有效达成学习目标。 6. 传统游戏我会玩 第一课时 作业 1 1.作业内容 我是小记者 采访家中的长辈小时候喜欢玩什么游戏，为什么喜欢玩。 2. 时间要求 3. 10 分钟 （尽力学会他们的游戏玩法，简单的记录下来，不会写的字可以用拼 音） 。 3.评价设计 完成情况自查表 采访调查记录情况 出色完成 基本完成 未完成 84. 作业分析与设计意图 本题是课前调查活动。通过具体的调查表，让学生以此为范例，学习用小调查的 方式了解一些传统游戏及其玩法。旨在引导学生通过调查采访的方式向长辈请教，既 能帮助学生对生活的历史多一些了解，还能增加学生的社会交往技能和生活智慧。 作业 2 1.作业内容 课后实践活动 争当传统游戏小使者，和同学家人玩一玩传统游戏。 2.时间要求 时间、次数不限 。 3.评价设计 作业自我评价标准 评价内容 评价标准 自评 互评 游戏体验 能否遵守游戏规则 是否能擅长该游戏 4. 作业分析与设计意图 本题是课后实践活动，通过实践活动引导学生参与到传统游戏中来，体会传统游 戏对学生观察力、判断力和控制能力的要求与挑战，感受传统游戏中蕴含的趣味性、 创造性和艺术性。 6. 传统游戏我会玩 第二课时 作业 1 1.作业内容 外国游戏小使者 四人小组分别收集世界各国的传统游戏，整合统一介绍一种外国传统游戏给同 学们。介绍的时候也可以分工，可以有的画图画，有的拿实物。 2.时间要求 910 分钟（主要是查找资料时要提取有用信息，再把信息处理成自己能交流的内 容） 。 3.评价设计 小组合作互评表 小组成员的姓名： 1.一直处于合作状态，请在对应的位置画 2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画 3.基本不在合作状态，请在对应的位置画 合作状态 自评 互评 参与讨论 关注焦点 乐于分享 认真倾听 作出表决 互相鼓励 104. 作业分析与设计意图 本题属于课前调查活动。调查世界各国的传统游戏学生兴趣浓厚，积极性较高， 旨在引导学生打开视野，从身边的传统游戏拓展到不同国家和地区的传统游戏。学 生通过查找资料，培养学生学会处理信息的能力，再通过简单的记录把信息交流出 去。低年级学生独立完成这一内容是有难度的，所以我把它设计成四人小组合作完 成。在小组合作过程中，既锻炼了学生的协作能力，又锻炼了学生的信息处理能力。 作业 2 1.作业内容 课后实践活动 和同学家人玩一玩外国传统游戏，体验外国游戏的乐趣。 2.时间要求 时间、次数不限 。 3.评价设计 作业自我评价标准 评价内容 评价标准 自评 互评 游戏体验 能否遵守游戏规则 是否能擅长该游戏 4. 作业分析与设计意图 本题是课后实践活动，通过游戏体验活动引导学生感受外国传统游戏的乐趣， 体会外国游戏与我国传统游戏的不同。游戏过程充满了新鲜感与趣味性，从而可能 启发孩子对外国的游戏文化产生一定的探究欲望。 7. 我们有新玩法 第一课时 作业 1 1.作业内容 小小游戏设计师 想一想，我们平常玩的游戏还可以变成哪些新游戏呢？以篮球为例，你有什 么新玩法吗？ 篮球还可以这样玩： 、 、 …… 112.时间要求 5 分钟 。 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 设计出三种 新玩法 设计出两种 设计出一种 健康、安全、 三点都满足 有趣 满足一点 满足两点 我获得_____颗星。自评： 同桌评： 师评： 4. 作业分析与设计意图 本题是课中探究活动，在布置这一活动之前，学生已经有了现场的体验，通过 体验活动，打破了学生对以往游戏固有玩法的束缚；设计本项作业旨在鼓励学生开 动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意地生活的意识。 作业 2 1.作业内容 课后实践活动 创意玩法总动员 常见的玩具 创意玩法 2.时间要求 时间、次数不限 。 3.评价设计 作业自我评价标准 评价内容 评价标准 自评 互评 12游戏规则明确 游戏趣味性 4. 作业分析与设计意图 本题是课后实践活动，通过这种实践性体验，可以让学生深入体会“动手动脑、 有创意地生活”的意义。对于低年级学生来说，设计可行的游戏规则和新玩具时有 一定难度的，所以我把这一实践活动安排在课后，这样学生能有更多的时间去实践 新游戏的可行性，不断改进新游戏，从而体会出新创意带来的新乐趣。 7. 我们有新玩法 第二课时 作业 1 1.作业内容 想一想，家中有哪些废旧材料可以用来制作玩具？该怎么制作呢？你们制作 的新玩具是怎么玩的？有什么新规则？ 常见的物品： 制作成新玩具： 制作方法： 游戏规则： 创意玩具设计大赛 玩具名称 用到的废旧材料 游戏规则 2.时间要求 10 分钟 。（4 人小组合作） 3.评价设计 小组合作互评表 小组成员的姓名： 131.一直处于合作状态，请在对应的位置画 2.大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画 3.基本不在合作状态，请在对应的位置画 合作状态 自评 互评 参与讨论 关注焦点 乐于分享 认真倾听 作出表决 互相鼓励 4. 作业分析与设计意图 本题是课中实践活动。在之前的课堂环节已经围绕“变废为宝”进行了一些讨 论，而且也具体展示了一些废旧物品制作的玩具，如用塑料瓶制作的帆船、旧纸箱 制作的迷宫等。再引导学生就地取材，通过小组讨论，收集制作玩具的好点子，最 终设计出新玩具，写出玩具的使用规则。这项活动旨在让学生学会“动手动脑、有 创意地玩”，提升学生的创新意识和想象力。不过，对于低年级学生来说，画出设 计图和给玩具制订游戏规则都有一定的难度，而且课堂时间有限，所以我把这一活 动重心放在了“创意”两个字上，只要小组派代表说出本组的游戏设计方案就行了， 而不用在课堂上具体动手去制作。 8. 安全地玩 第一课时 作业 1 1.作业内容 危险玩具大排查 小组合作完成，说一说，生活中哪些玩具是不安全的？并说明理由。 我们发现危险的玩具有： 、 、 …… 2.时间要求 145 分钟 4. 评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 能积极发言，并认真聆 能参与发言，表达不 能参与活动，任务 小组合作 听，互相补充，理由合 太 清 楚， 理 由 较 充 基本完成。 理、充分。 分。 4. 作业分析与设计意图 本题是课中小组活动。通过活动提升学生的安全意识，让学生明白，只有选择 安全的玩具，才能安全地玩。 作业 2 1.作业内容 请在课后完成下面的表格。想一想，平时你和小伙伴喜欢玩的游戏的安全性 能得几颗星？ 安全游戏我来评 安全星级（五星非常安 爱玩的游戏 全；三星不太安全； 让游戏更安全的方法 一星危险。） 在池塘边放风筝 在教室里扔铅笔 在家里捉迷藏 …… 2.时间要求 10 分钟 3.评价设计 完成情况自查表 15完成课后活动情况 出色完成 基本完成 未完成 4. 作业分析与设计意图 本题是课后活动。通过活动提升学生的安全意识，获得成就感和满足感。 8. 安全地玩 第二课时 作业 1 1.作业内容 我是“安全警示员” 请同学们想一想，这样玩安全吗？大家可以用手势做出选择，并说明理由。 2.时间要求 10 分钟 3.评价设计 作业自我评价标准 评价标准 评价维度 所有题目独立完成。 听了别人的意见。 独立完成 有不确定答案。 判断正确 答案全部正确。 判断基本正确。 判断错误较多。 理由充分、合理。 理由具体。 理由简单。 理由充分 4. 作业分析与设计意图 本题是课内辨析活动。通过模拟安全警示员的活动，能增加教学的趣味性，符 合儿童的心理特征；请学生帮助发现图片中玩游戏儿童面临的安全隐患，能提升学 生的责任感。让学生在教育别人的同时也教育自己，这样教学才更有效。 作业 2 161.作业内容 我是安全小卫士 同学们，要想让大家享受游戏的快乐，玩得开心、玩得安全，我们还能用什 么方式提醒大家注意安全呢？让我们来做一个安全小卫士，制作安全提示牌提醒 大家防范危险。 实践活动：1.小调查：学校哪些地方需要放安全提示牌？（课前） 2.选择一处安全隐患，制作安全提示牌。 2.时间要求 15 分钟 3.评价设计 作业评价标准 评价标准 评价维度 在规定时间内制作完成 在规定时间内完成作 安全提示牌整体 作业完成 安全提示牌，且制作较 业。 框架基本出来。 美观。 能把调查信息和提示牌 调查 结果 和 提 示牌 调 查 结 处理信息 果 和 内容紧密联系。 较统一。 提 示 牌 没 什 么 联 系 。 安 全 提 示 牌 上 图 文 文字表述比较清楚， 只有文字 准确表述 或图 画。 字并茂，文字简练 、 有图。 易懂。 4. 作业分析与设计意图 本题的课内实践活动是在课前调查的基础上层层递进；活动把提醒的形式变为 了文字或图形提醒，把所提醒的人从少数同伴变成了面对大众，从对个人的关心提 升到对公共生活的关注；活动旨在鼓励小学生做安全生活的积极推动者，为他人安 全地生活做出力所能及的努力。在教学中，我发现很多学生的思维不够开阔，找不 到学校或者游戏中的安全隐患。于是，我提前布置让孩子们在校园里寻找可能存在 的安全隐患问题。考虑到低年级孩子的设计能力有限，提前和美术老师商量，通过 美术课，帮助学生设计制作安全提示牌。 17六、单元质量检测作业 （一）单元质量检测作业内容 同学们，学了这个单元，你都有哪些收获呢？我们一起来测一测吧。 第一关： 火眼金睛 遇到下面这些情况，你会怎么做呢？ 1.今天有霾，我会和同学选择（ ）的游戏；昨天是休息日，天气很晴朗， 我选择的活动是（ ）的游戏；明天如果天气好，我想和同学玩（ ）的游戏。 A.老鹰捉小鸡 B.骑车 C.七巧板 D.电脑消消乐 2.我知道爸爸妈妈小时候玩的游戏有：（ ）；我还知道外国小 朋友玩的游戏有：（ ）。 A.飞去来器 B.打陀螺 C.滚铁环 D.椰壳鞋 3.只要肯动脑筋，旧玩具也能玩出新花样，下面属于新玩法的有（ ）。 A.吸管吹乒乓球比赛 B.双腿夹球前进比赛 C.把跳绳捆在身上 D.头顶沙包比赛 4.做游戏时只有选择安全的玩具，才能安全地玩。下面不属于安全玩具的是 （ ）。 A.有刺鼻气味的卡片 B.有尖锐锋利齿轮的陀螺 C.能打出子弹的仿真手枪 D.劣质毛绒玩具 第二关： 我是“安全小卫士”。 18请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的棋谱游戏吧！ 游戏规则： （1） 运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。 （2） 准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪 格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件 做。 （3） 本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以 获得“安全小卫士”的称号。 编唱小学生安全 6 儿歌。（前进 2 格） 8 9 10 11 下雨天，在教室 里扔沙包。 （后退 3 格） 5 13 玩游戏时遵守游戏 28 4 27 规则，户外游戏选 择空旷的地方玩。 怕受伤，不敢玩游 （前进 2 格） 14 发现危险玩具，提 戏。（后退 1 格） 醒同学注意防范。 29 (前进 2 格) 25 15 终点 2 发现安全隐患，制 作安全提示牌提醒 看到小同学受 1 同学们。 伤，扶他去医 （前进 3 格） 恭喜你成为“安全小卫士” 务室。 （前进 2 格） 起点 23 下课了，和同学 17 19 在 走 廊 上 追 18 22 21 跑 打闹。（后退 3 格） 19（二）单元质量检测作业属性表 对应单 对应学习水平 完成时 序号 类型 元作业 难度 来源 了解 理解 应用 间 目标 ① √ √ 1 选择题 易 原创 4 ① √ √ 2 拓展性实践 中等 原创 15 20