文档内容
部编版道德与法治二年级下册
第13课 我能行 （教案）
核心素养目标
政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处，并加
以保持和发扬。
道德修养:学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻找获
得自信的方法和途径。懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的重要方
法。
法治观念:在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自己，努力试试的愉
快心情。
健全人格：树立积极乐观、不怕困难、敢于尝试的精神，增强自信心，感受成长的快乐。
责任意识：能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有信心。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
重点:通过学习绘本故事、交流身边事例，寻找获得自信的方法和途径，懂得坚定的信心
和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
难点:通过辨析，学会正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力
才能不断取得进步。
课前准备
教师准备：相关故事的音频和视频。
教学过程
一、 学习绘本故事，感知“不行”可以变成“行”
1.咪咪学本领片段1——“我不行吗？”
(1)引入：同学们，上节课我们知道每个人都有自己的优点和长处，但也会有自己的不足
之处。面对自己的不足时，该怎么办呢？我们先从一个绘本故事开始探寻办法。
(2)出示教材第50页副版绘本《咪咪学本领》图1-4。
(3)提问：同学们，咪咪在学本领的时候遇到了什么问题？
预设1：咪咪想当一个捕鼠能手，妈妈让它从捉皮球开始学，可是它总也捉不住皮球。
预设2：当咪咪试了好多次都不行的时候，它泄气了，不想再学捕鼠本领了。
预设3：咪咪累得趴在地上直喘气，觉得学本领好难，自己学不会了。
(4)过渡：是啊，咪咪学捉皮球遇到了困难，它的情绪很低落。难道咪咪真的不行吗？我们继续往下读故事。
2.咪咪学本领片段2——“我能行！”
(1)引入：请同学们继续关注咪咪学本领的故事，起看画面、听录音，了解接下来发生的故
事。
(2)出示教材第52-53页副版绘本故事咪咪学本领），播放故事录音。
(3)提问：大家都听到了，咪眯最后终于学会了捉皮球。它是怎么从“不行”到“行”的
呢？
预设1：它的小伙伴鼓励它，帮助它树立信心。
预设2：它练得很努力。
预设3：它定是给自己送了“大拇哥”鼓励自己，不要害怕失败。
(4)过渡：是啊，同学们分析得很好，有信心肯努力是获得成功的重要办法。（板书：有信心
肯努力）
(5)追问：学了《咪咪学本领》的故事，你有什么感受？
预设1：我要送一个“大拇哥”给咪咪，它真棒！
预设2：别人的帮助很重要，对自己有信心更重要。
预设3：学本领都会遇到困难，但是困难一定是可以克服的，要相信自己能行。
(6)小结：是啊，学本领的时候遇到困难很正常，每个人都会遇到，但是遇到困难不能就觉
得自己“不行”了，要坚持下去。有自信、肯努力是从“不行”变成“行”的秘诀。（板贴
大拇指）
二、关注身边事例，寻找“不行”到“行”的好方法
1.“月月”的故事——她为什么“能行”
(1)引入：同学们，我们在成长过程中也不断地在学习新本领，其实每个人都会经历从
“不行”到“行”的过程。接下来我们来学习一个身边同伴的故事，看看她为什么“能
行”。
(2)播放视频“月月学讲故事”。
故事内容：月月第一次参加故事大王擂台赛，实在是太紧张了，讲得结结巴巴的，还忘了
台词，红着脸下了台。“我讲故事真的不行吗？”月月问同学，同学鼓励她对着镜子练习。
月月每天早上对着镜子，在房间里把桌子椅子当观众进行练习，还用录音机录下自己讲的
故事，带到学校请老师指导。一个月后，月月站在台上讲故事，这一次她很自信，讲得特别
流利。
(3)提问：月月是怎么做到从不敢上台讲故事，到大胆、自信上台流利地讲完整个故事的？
预设1：月月每天早上对着镜子练习。预设2：她把桌子椅子当观众来增加胆量。
预设3：月月用录音机录下自己讲的故事，还带到学校请老师指导。
(4)小结：是的，为了让自己讲好故事，月月听取了同学的建议，自己也想了很多办法。除
了有信心和肯努力，好的方法也能帮助我们从“我不行”变成“我能行”。（板书： 找方
法）
2.我们的故事——“ 我们也能行”
(1)引入：在我们班同学当中，一定也有很多把“不行”变成“行”的故事。我们非常期
待听到你的故事，一起来分享一下好吗？
(2)活动：“我们也能行”分享会。
①播放视频：播放班级中乐乐学跳拉丁舞的视频“跳拉丁，我能行”。
视频内容：我原来学拉丁舞的时候总是会忘记动作，跳得不熟练。后来，在妈妈的鼓励下，
我常常听舞蹈的音乐，每天固定时间进行练习，还把跳舞的视频发给老师看。一段时间以
后，我就跳得很熟练了。现在我表演给大家看一下……
②展示照片：展示班级中玲玲同学参加运动会跑步比赛领奖的照片。请她介绍自己的故事
③小组交流：请学生和小组内的同学说说自己把“不行”变成“行”的事例。
(3)小结：每个人都会有不足的地方，只有对自己有信心，寻找好方法并坚持努力，这样才
可能把“不行”变成“行”。（板书：相信自己行，我才可能行）
三、辨析交流，感悟“谁会真的行”
1.引入
同学们，下周要举行长跑比赛了，小蓝和小黄都想参加这次比赛，我们一起来看看接下来
发生的故事。
2.辨析
辨析教材第53页主版绘本图①-④。
(1)学生阅读绘本图文。
(2)提问：你觉得小蓝和小黄谁会赢？请你举牌选择，并思考为什么。
(3)学生举牌选择并交流。
顶设1：小蓝赢，因为他个子高，腿长，可以跑得更快。
预设2：小黄赢，因为他在比赛前努力练习。
预设3：两个人都有可能赢。小蓝个子高，腿长.跑得肯定快；小黄喜欢运动，并且努力练习
也很有可能会赢。
(4)追问：同学们分析得有道理。你们说的这些情况都可能会出现。我们再来想一想， 如
果照这样下去，下一次再举行长跑比赛，你觉得谁会“真的行”呢？请你再举牌选择一次并想想是为什么呢。
预设1：那肯定是小黄赢了，跑步的时候要有耐力，平时不练习是不行的。
预设2：小黄赢。小蓝虽然腿长，但不练习有可能刚开始跑得快，后面就跑不动了。
预设3：我觉得小黄会赢。我也参加过跑步比赛，比赛前体育老师每天早上都会陪着我们
练习，只有不断地坚持练习，才能有体力、有耐力。
3.小结
即使自己在某些方面存在优势，也需要持之以恒地付出努力，才会不断超越自己，取得进
步。否则，即使自己有某些优势，也未必能做到最好。（板书：不能只说行，努力才能行）
四、制订计划，总结全课
1.制订“我能行”计划
(1)引入：请同学们拿出“我能行”计划书，先把自己觉得“暂时还不行”的事情写出来
并写上打算怎么把“现在还不行”的事情努力变成“行”的做法。
(2)同桌交流：请和同桌说说自己打算怎么把“现在还不行”努力变成“行”。
(3)全班交流部分同学的“我能行”计划书。
(4)小结：有自信、肯努力、运用切实可行的方法，能帮助你们在不久的将来把现在的“不
行”变成“行”! （板书：我能行）
2.齐读儿歌，总结全课
(1)出示儿歌《我能行》。
我能行
你在这点行，我在那点行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，我才可能行。
不能只说行，努力才能行。
(2)全班齐读。
(3)总结：同学们，每个人都有自己的优点和长处，也会存在一些暂时的不足。只要我们有
信心、肯努力、找方法，相信那些暂时的“不行”都会变成“行”的。愿我们每一位同学
都能做一个自信、阳光的小小少年！
板书设计
我能行
有信心 相信自己行，我才可能行
肯努力 不能只说行，努力才能行
找方法
