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全面解读教材 提高教学效率
一、小学《道德与法治》二年级教材的教育主题。
统编二年级教材教育主题延续一年级教材的整体思路，将教育
主题定为奠基公共意识和开创新生活。因此，教师应该整体把握教
材。整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养
学生素养。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应
社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才
能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握新教材、清
晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的教师来说是非常
有必要的，也是非常有意义的。
二、二年级《道德与法治》教材编写注重儿童成长。
新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生
活逻辑为核心设计的。教材的主体是儿童，教材的内容是儿童的生
活。
坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴
近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材
还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点。
通过专家对教材的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材
的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通
道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个
个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学
过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的
培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却
蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科
学合理的人生观，价值观。
四、注重引导学生从生活中获得经验
道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学
习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未
来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经
验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课
的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、
整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作
为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能
想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是
一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈
现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学
生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期
结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未
来生活的教育。
五、教师要不断提高专业素养。
统编《道德与法治》教材，对《道德与法治》老师提出了更高
的要求。教师要不断钻研教材的同时，还要加强专业知识的学习、
加强心理学和教育学的理论学习、加强我国法律法规的学习，把传
播法的理念、精神、价值观贯穿到日常生活中。向过去的生活学习，
是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未
来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未
来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。
总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行
对话，真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在
此基础上去思考如何展开自己的课堂教学。这样才有望提高课堂教
学实效。
