部编版-2年级下册-第4单元《我会努力的》(1)_26新二年级道法下册（统编版）_版本一_部编版道德与法治2下_2026春新版_第一套_送旧版道德2下资料和新版课本好多一样仍具有很大参考价值

生活中践行 探究中提升 --------小学《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第四单元 《我会努力的》 道德与法治 二年级 下学期 人教版 单元组 自然单元 重组单元 织形式 序号 课时名称 对应教材内容 P50-51“大拇哥”送给你和我 1 第 13课《我能行》 第一课时 我哪里还不行呢 2 第 13 课《我能行》第二课时 P52-53 我也能行 P54-55 有方法 算得快 3 第 14 课《学习有方法》 第一课时 谁能学得好 P56-57 他们的学习故事 4 第 14 课《学习有方法》 第二课时 请你帮帮我 课时 信息 P58-59 我们都坚持过 5 第 15课《坚持才有收获》 第一课时 坚持的收获 P60-61 特殊的较量 6 第 15课《坚持才有收获》 第二课时 一起来，试一试 P62-63 我来发个奖 7 第 16课《奖励一下自己》 第一课时 我们的“奖励” P64-65 特别的奖项 8 第 16课《奖励一下自己》 第二课时 三年级的期待 1二、单元分析 （一） 课标要求 单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》，在主题二“愉快、积极地生 活”部分，第 4 条提出“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，帮助学生积极悦纳自己，客 观看待他人。 第 6 条提出“在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，明确自己 下一步发展的任务，学习制定短期的目标。第 9 条提出“敢于尝试有一定难度的任务或活动”，面 2对学习与生活中遇到的困难不气馁、不怕吃苦，愿意努力尝试解决问题和困难。在主题三“负责 任、有爱心的生活”中，第 3 条提出“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”，乐于与他人合作、 交流，分享自己的学习方法，在提升自己的同时，帮助同学找到合适的学习方法。 （二）教材分析 单元主题（问题域) 探索的问题 价值引导的方向 第一单元 尝试做事和快乐做 敢于尝试新鲜事物 化解消极情绪 培育植物 爱惜生命 人 让我试试看 第二单元 了解我国传统游戏 了解游戏的好坏，在游 学会游戏时注意的安全 及其他国家游戏的 文明生活 创意生活 我们好好玩 戏中学会创新。 事项 玩法 认识生活中的各种资 第三单元 有保护环境的意识和行 源，节约资源，保护环 有创意地生活 有环保意识 绿色小卫士 动 境。 第四单元 培养自信心，正确看待 掌握适合自己的学 遇到困难能坚持，乐观向 有自信 有毅力 我会努力的 自己和他人。 习方法与技巧 上地迎接三年级生活 图 1 本册教材各单元主旨梳理 第四单元“我会努力的”针对二年级下学期一些学生的习得性无力感的初步出现而设计，目 的在于引导学生创造性地克服自己当前学习生活中的困难，通过坚定自信、寻找方法、持之以恒、 不气馁、不放弃，实现一种内在精神的提升，而不只是局限与技艺性的、方法性的、策略性的锤 炼与更新。 小学道德与法治教材中有关学生学习方面的引导，是与学生的学习需要相一致的。一年级上 册集中在第二单元《校园生活真快乐》中，主要在于引导学生适应学校的学习生活。一年级下册， 集中在第一单元《我的好习惯》中，侧重学习习惯的养成。二年级集中在本单元中，针对学习中 出现的新问题加以疏导。三年级集中在第一单元，重点帮助学生形成广义的学习观。学习主题在 小学阶段是逻辑上升趋势，本单元的是对前面内容的延续，聚焦“自信心 学习方法 毅力”，以 帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段 的学习生活。 3单元逻辑结构图 13.我能行 我 会 努 14.学习有方法 16.奖励一下自己 力 的 15.坚持就有收获 图2 本单元逻辑结构图 本单元共设计了四课内容，本单元从逻辑上看，前三课可以看作递进关系，从自信、有方法 到有毅力；第四课是本学期的总结，旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长，从而获得自 信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。第 13 课聚焦自信心的呵护和培养；第 14 课 承接上一课倡导的要努力，重在讲方法的重要性；第 15 课不仅针对学习上有放松心态的学生，更 是针对所有学生的毅力培养。第 16 课安排在学期末，是立足当下，指向未来。 （三）学情分析 二年级学生经过近两年的小学学习生活，如同长跑第一阶段的结束，这时，学业成绩、同 伴交往、纪律卫生等方面都遇到了或多或少的困难和挫折，在班级中，出现了优秀生和后进生的 现象。尤其是学业负担越来越重，一些学生面对学习中的困难，苦于找不到好的学习方法，从而 与优秀学生的差距越来越大，自卑感越来越强，慢慢产生了厌学、逃避等不良心理。他们在课堂 上不敢举手回答问题，小组合作时不敢表达自己的观点，即使老师与他（她）谈心，也不敢大声 说话，还出现了部分学生鄙视后进生的现象。因为年龄小，孩子们对自己的认识完全来自于老师 和家长，尽管大家都清楚，对于正在成长中的孩子要多鼓励、多表扬，但潜在的学业竞争依然左 右着家长与学校对学生的评价。当老师和家长用唯分数的评价标准，给学业成绩不好的小学生带 来过多的消极暗示，也严重打击了小学生的自信心。加上现代孩子被溺爱的现象较严重，导致吃 苦耐劳精神缺乏，意志力也比较薄弱，不明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。所 以此时帮助学生提高自信心、找到好的学习方法、磨炼坚强的意志品质就显得尤为重要。要想让 二年级的小学生能用积极向上的心情迎接新的学习生活，首要是提高学生自信心，让他们能正确 看待自己，悦纳自己，同时教师要让“学会学习”成为小学生的首要能力，在学习心理和学习方 法上注重引领，这样能在一定程度上为小学生减负。 4三、单元学习目标 1.引导学生寻找自己和同伴的优点和不足，能正确地悦纳自己和同伴，增强学 习的自信心。 2.通过课堂体验，感悟到学习是有方法的，并积极寻找适合自己的学习方法。 3.引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，树立将好的行为坚持下 去的信念。 4.通过对两年的小学生活回顾，发现自己和同伴的成长和进步，从而能以积极 的心态迎接三年级的学习生活。 四、单元作业目标 1.收集儿童的真实生活素材，作为课堂上展示和回顾的内容，在回看自己和 他人的生活中反思。 2.关注教室里的儿童的生活实际，解决他们在成长中遇到困难和问题。 3.把课堂上的感悟和习得延伸到课后实践中，在实践中体验、探究、总结和 反思，达到把自信心、学习方法和意志品质真正内化为自己的行为习惯。 五、单元作业整体设计思路 本单元聚焦于“学习”主题， 针对自信心、学习方法、意志品质等方面进行探 讨。对儿童来说，听到的易忘记，看到的记不深，只有亲身实践和体验过的才刻骨 铭心。在作业设计时我们紧扣德育课堂的实践性和开放性，即在生活中践行，在探 究中提升，让学生在“一言一行”中进行引导、训练、强化，在“做”的过程中悟 出了道理，满足了他们内心的道德需求，实现德育意义的通达。 本单元作业设计思路：一是紧密联系学生的思想和生活实际，把学生的生活当 作课堂的资源，提倡学生收集来自于自己真实生活的素材 。二是让学生运用已有的 道德概念去分析和解决事实问题，实际上是让道德品质具体化。三是注重生活性、 综合性、实践性。解决了课堂内外“两面性”的问题，实现课堂和生活的有机结合， 让孩子们在作业中得到道德的发展。 六、课时作业 5第 13 课《我能行》第一课时 作业 1 1. 作业内容 在表格中勾画出自己的优点 小朋友们在看完刚才的视频后，明白了优点就藏在我们身上，让我们拿出表 格，找一找它吧。 把自己的优点用笔打“✔”，数一数再记下总数吧 类 别 品德方面 生活方面 学习方面 才艺方面 运动方面 劳动方面 总 数 懂礼貌 保护眼睛 喜欢阅读 绘画 跑步 会扫地 行为 帮助别人 讲卫生 书写认真 书法 跳绳 会洗碗 孝顺长辈 整理房间 爱动脑筋 弹奏乐器 足球 喜欢实践 表现 …… …… …… …… …… …… 2.时间要求 3 分钟（因为有的学生缺乏自信心，在勾画时有犹豫，而有的学生的学 生还思考自己有别的优点，所以时间给了 3 分钟） 3.设计评价 作业评价标准（教师评价） 评价标准 评价维度 自信心强 能快速在表格中勾选 能快速在表格中勾选 能在表格中勾选 出自己的优点 10 条以 出自己的优点 5 条以 出自己的优点 度 2上 上 条以上 能在空格出增添上自 能在空格出增添上自 创意性 己的优点 3 条 己的优点 1 条 4. 作业分析与设计意图 二年级学生学习出现了分化，他们的自信心状况不让人乐观，学习不好的孩 子已经有泄气现象了，让每一位学生找到自己的优点是培养自信心的基础，通过 表格把优点具体化，让学生知道优点存在于方方面面，可以是学习方面、生活方 6面、才艺方面、品德方面，你一定能找到自己的优点。学生在完成表格选项时， 能发现自己身上的优点，增强自信心。 作业 2 1.作业内容 小朋友们，我们每个人都会有自己还做不好的事情，请你在纸条上写出自己 想做好而暂时还不行的事情！ 我希望在 方面，做到我也能行。 2.时间要求 2 分钟（写不好的字可以用拼音代替） 3.设计评价 作业评价标准（自我评价） 评价标准 评价维度 认为自己不行的事 能快速发现自己当 在稍加思考后，写 情较多，反复思考 自我认识 前的不足，并希望做 下 自 己当 前 还 后，才写下自己不 不 好。 行的事情。 行的事情。 4. 作业分析与设计意图 采用不记名的方式写出自己暂时还不行的事情，所以学生能真实的把自己成 长中遇到的问题写出来。设计的意图是引导学生自信而不自傲，找出自己还有不 行的地方，正确认识自己，知道努力的方向。 作业 3 1. 作业内容 7我的优点 生活中我们发现每个人都有优点，请你把自己的优点写一写、画一画、贴一贴， 也可以把自己的优点拍成照片发到班级群里面。 我的优点： 姓名： 班级： 日期： 8我最拿手的家务活是整理衣物 我的古筝弹得好 2.时间要求 5--10 分钟（此项作业是需要家长参与的，加上有的学生优点多，所以时间 上灵活机动。） 3.评价设计 作业评价标准（家长评价） 评价标准 评价维度 主动完成作业，并清晰 能完成作业，简单表述 在家长的提醒下完成 作业完成 表达自己的优点。 优点。 作业。 自信心表现 拍发优点 3 个以上 拍发优点 2 个以上 拍发优点 1 个以上 4. 作业分析与设计意图 这项作业让很多学生喜欢，他们积极性很高，有的能拍出好几张展示自己 的图片，这项作业有利于增强学生的自信心。设计意图是让学生明白优点是可以 用行动表现出来的，并要长期做下去，才能变成更好的自己，从而增强自信心。 第 13 课《我能行》第二课时 作业 1 1.作业内容 吸乒乓球游戏：把三个乒乓球放在瓶子里，用嘴巴含着吸管，把球从一个瓶 子吸到另一个瓶子中。在规定的时间内，看哪一个小组吸成功的个数多。游戏设 置为三轮，第一轮是练习口含吸管，把球从瓶子中吸起来；第二轮是吸起乒乓球， 并运到第二个瓶子中；第三轮是掌握方法后，再一次练习把球从一个瓶子吸到另 一个瓶子中，享受成功带来的快乐。 9扫二维码观看视频 2.时间要求 12 分钟（第一轮游戏需要 30 秒，让学生初步尝试；第二轮游戏需要 1 分钟， 游戏后的讨论交流时间约 7 分钟，总结出完成游戏需要自信心、需要掌握方法、 需要坚持努力，并记录各小组吸成功的乒乓球个数；第三轮游戏需要 2 分钟时间， 让学生充分尝试，在小组互助中享受成功，游戏后再次记录各小组乒乓球个数及 讨论总结 2 分钟。） 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 评价标准 评价维度 能在组员的提醒 在老师的提醒下， 规则意识 能严格遵守游戏规则 下，遵守游戏规则 遵守游戏规则。 敢于大胆尝试，积极动 敢于尝试，不气 能坚持尝试，在他 实践能力 脑，寻找方法，每一次 馁，能吸起 2 个乒 人帮助下，吸起 1 都能成功 乓球。 个乒乓球。 游戏完成后，能主动告 能和组员探讨游 合作意识 诉组员方法，并鼓励组 戏方法 员大胆尝试。 4.作业分析与设计意图 游戏是小学生最喜欢的活动，吸乒乓球游戏道具简单易操作，完成难度不大， 经过三次吸乒乓球游戏，大部分学生都能成功吸起乒乓球，对于课堂上可能会有 个别学生没有吸成功的，老师也给与安慰，希望课下继续尝试。本课是该单元的 起始课，是 14 课《学习有方法》、15 课《坚持就有收获》的基础课，设计这样 的课中作业是让学生在游戏中体验、感悟：有信心才敢于尝试，有了自信还要掌 10握方法、学会互助，再加上努力，才能成功。 作业 2 1. 作业内容 把自己想做的事情坚持做三周，每天做到了就给自己一个大拇哥 。 我希望在 方面，做到我也能行。 星 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期 周 期 日 次 第一周 第二周 第三周 2.时间要求 三周时间（在这三周里，根据事情的难易程度决定完成此项作业的时间，如 一分钟的跳绳，十分钟的书写，二十分钟的阅读等） 2. 评价设计 作业评价标准（家长评价） 评价标准 评价维度 每 天 主 动 完 成 作 能 在 家 长 的 提 醒 在 家 长 作业完成 的 看 护 下 业，力求完美 下，坚持完成作业 完成作业 在 每 次 完 成 作 在家长的鼓励下， 在 完 成 作 业 的 业 自信心表现 过 后，都给自己画上 自 信 心 不 断 得 到 程中，自信心 提升。 不足。 大 拇 哥 ， 信 心 提升 满 满。 4.作业分析与设计意图 此项作业刚开始时学生自觉性较高，还常常在班级里交流。随着时间的推移， 会出现小部分学生不能坚持的现象，这时需要教师一方面与家长沟通，一方面在 11班级里鼓励和表扬一直坚持的学生，引导全班同学完成此项作业。因为此项作业 完成时，正是学习第 16 课《奖励自己一下》，这项作业正好是奖励成长和进步的 教学资源。设计意图是让学生把在课堂活动中，总结出来的解决学习生活中问题 的方法运用到实际生活中，将“小课堂推向大社会”，实现德育活动与社会实践 活动的有机结合，促进学生良好品德形成和社会性发展。两周后，上到 15 课《坚 持就有收获》时，孩子们会回看这份作业，重新树立坚持做下去的信心。三周后， 上到第 16 课《奖励自己一下》，他们会把这张表格展示出来，用自己真实的生活 经历体现自己的进步，树立自信心，获得自豪感，也是对本单元学习成效的最好 总结。本课的大拇哥是学生最喜欢的标识，学生每天能给自己一个大拇哥，也能 提升自己的自信心，自信心得到解决，学生后面的学习动力就足了。 第 14 课《学习有方法》第一课时 作业 1 1. 作业内容 我是小记者 请你采访一下自己的家人或同学，他们最拿手的事情是什 么？有什么好方法？可以录成视频，拍成照片，写成文字。 采访对象： 最拿手的事情： 家人或同学做事的方法： 我的感受： 12同学甲的采访实录 采访人：奶奶 最拿手的事情：擀饺子皮 扫二维码观看视频 方法：1.把饺子皮先变成扁扁的圆。2.用右手拿着擀面杖，一推一 拉 ；3.左手在拉的时候要转起来，饺皮子才能擀得均匀。 4.这样擀 出来的饺皮子才能边子薄，中间厚，包的饺子下到水里才能不会烂。 2.时间要求 10 分钟 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 评价标准 评价维度 语言很清楚，条理 语言较清楚，条理 语言表达不太清 语言表达 很清晰地把做事 较清晰地把做事 楚。 的方法表达完成。 的方法表达完成。 作业完成 作业质量很高 作业质量较高 作业质量一般 4.作业分析与设计意图 采访自己的家人是很多学生都愿意做的事情，采访中可能会出现有的家长很 配合，这样学生获得的信息较多，有的家长可能会因为各种原因不能帮助学生完 成此项作业，老师可以建议让学生采访自己的同学。设计意图是本课承接上一课 倡导的要自信、要努力，重在讲方法。而“学习”是一个大概念，不仅有学校内 的各科学习，还包括在家里和社会生活中的各种学习活动，有知识的、技能技巧 的、能力和道德品质的。我们就通过学生采访家人或同学，让家长或同学介绍做 各种事情的具体方法，让学生明白生活中做好任何事情都是有方法的道理。在随 后的课堂教学中，小组间的交流，学生明白学习方法存在生活的方方面面。 作业 2 1. 作业内容 132.时间要求 10 分钟 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 评价标准 评价维度 表述很清楚，让人 需要询问才能看 语言表述 表述较清楚 一看就明白 懂 能总结出 6 种以上 能总结出 4 种以上 能总结成 2 种以 作业完成 上 学习方法 学习方法 学习方法 4.作业分析与设计意图 通过课前对做事方法的探讨，再加上小组组员的介绍，勾起同学们更多的回 忆，生活中有许多好方法，所以每个同学都能总结好的学习方法，尤其对于自信 心强的学生来说更简单。设计意图是引导学生对他人和自己的学习生活进行细致 入微的反思和回顾，实现了教材与学生生活无缝对接，凭借教材走进学生生活， 14学生在总结各种学习方法时，认识到好的学习方法才能获得成功，提高了他们对 学习的兴趣和自觉性，促进他们注重养成良好的学习习惯。 第 14 课《学习有方法》第二课时 作业 1 1.作业内容 我当小老师 从同伴那里学会一项本领，并教会同伴一项新本领，一定要当好小老 师哟！ 我准备教同学： 新本领的方法： 同伴间教学舞蹈 同伴间学习下象棋 152.时间要求 10 分钟（利用下课的 10 分钟时间） 3.评价设计 作业评价标准（同伴互评） 评价标准 评价维度 语 言 表 达 不 太 条理很清晰，把做 条 理 较 清 晰 地 清 口头表达 把 楚，需要在同伴的 事 的 方 法 表 达 完 做 事 的 方 成。 完成。 提问下，才能说清 法 表 达 楚。 态度很热情，很有 态度较热情，较有 合作意识 耐 心 ， 把 同 伴 教 耐 心 ， 把 同 伴 教 耐心不足 会。 会。 4.作业分析与设计意图 一到下课时间，孩子们便相约在一起切磋本领，你教我学画画，我教你学街 舞……在教与学的过程中，学生增强了使用学习方法的意识。在尊重学生学习的 个性化特点和差异性发展的前提下，发挥同伴互助的作用，即使是向同伴学习新 本领，也是注重学习学会新本领的方法，只有先掌握方法，加上后期的努力，才 有可能达到成功。课前和课后，我们都围绕合作和探究设计作业，他们在教会别 人的同时，提升了技能，感受到自豪。在向别人学习时，能很快掌握学习新本领 的方法，在多次的体验中，他们找到了适合自己的学习好方法。 作业 2 1.作业内容 同学们，小组先讨论，把你们认同的学习方法制作一份“学习有方法”的手 抄报，布置在我们班级的文化墙上，供大家学习！注意在制作时要先进行分工， 这样既发挥了每个组员的作用，也能提高效率。 162.时间要求 20 分钟 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 评价标准 评价维度 能 根 据 小 组 组 能 按 照 手 抄 报 制 没 有 进 行 分工合作 员 小 组 合 的 特 长 进 行 合 作要求分工安排。 作分工 理 字迹端正 分字工迹。很端正 字迹较端正 字迹有点潦草 把 本 小 组 总 结 把 本 小 组 的 学 的 把 本 小 组 的 学 内容详实 习 学 习 方 法 表 达 习 方 法 表 达 的 较 的 方法总结的简单 清 很清楚，易于别人 图文并茂，版面很 楚能。做到图文并茂， 有 简 单 的 色 版面美观 学习。 彩 搭 美观。 版面较美观。 配。 4.作业分析与设计意图 找出适合的学习方法，并写画出来，是孩子们爱做的事情，所以各小组组员 积极性很高，在进行分工时，老师要给与恰当的引导，把文字、涂色、版面设计、 绘画分给小组成员，这样才能很快完成任务。道德与法治课不同于其他学科的特 点之一，就是帮助学生解决成长中的问题。对于学习方法的学习难度较大，需要 学生有较好的反思、归纳、概括能力和较强的自觉意识。本课时的作业设计在尊 重学生学习的个性化特点和差异性发展的前提下，发挥同伴互助的作用，制作手 抄报也是在学习分工合作的方法，在制作中达到共同进步、共同成长的目的。能 在学习和生活中不断寻找方法，为他们后期的学习奠定了良好的品质基础。 第 15 课《坚持才会有收获》第一课时 作业 1 1.作业内容 同学们，在学习《我能行》这一课时，每个同学都领回去一张表格，上面是 “我希望在 方面，做到我也能行”，每天做到了就给自己一个大拇哥。 请你们把你每天都在做的事情，用图片或视频拍出来，发到班级群展示一下吧！ 也可以把你每天都在做的其他事情拍成照片或视频，在班级群里展示哟！让我们 17一起见证你的努力！ 我的舞蹈考六级了 我学四年钢琴了 2.时间要求 5 分钟 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 评价标准 评价维度 能展示一直在做的 3 能 展 示 一 直 在 做 在 家 长 的 毅力表现 提 醒 下 件以上事情 的 2 件以上事情 能展示 1 件事情 能拍成视频展示自 拍奖状（证书）或 完成效率 上传一张图片 己的坚持 活动图片 4.作业分析与设计意图 二年级的小学生有的已经出现了厌学倾向，他们在平时的学习生活中，无法 控制好自己，意志力薄弱。此时展示第 13 课的课后作业，是引导他们：坚持并 不局限于学习领域，是面向全体生活的。如你能在学校参加近两年的学习，从某 种意义上说，本身就是一种坚持。在作业设计时，我们能以学生真实生活为基础， 作为教学的出发点和归宿。因为是展示活动，所以大部分学生的积极性还是很高 的，通过拍发每天经历的生活事件，让学生体认到坚持的品质就在自己身上，从 而破除坚持这种意志品质的神秘感与距离感。 作业 2 1.作业内容 同学们，老师通过你们拍发的视频、图片、证书等，发现我们班级的同学都 是有毅力能坚持的好孩子，现在我们来一场“坚持小明星”比拼活动，每个小组 18推荐一名参赛选手，展示自己一直在坚持的本领，如果因为场地原因，不能现场 展示本领的，可以展示自己的考级证书，说一说自己取得证书的感受。 我喜欢画画，每天一有时间， 我的三级舞蹈证书。我每周都 我就练习画画，已经坚持三年了。 要到舞蹈培训班去学习，平时在 这是我的二级证书，是我这么多 家每天坚持练习舞蹈基本功。是 年坚持的成果。 坚持让我获得快乐！ 2.时间要求 16 分钟（每小组 2 分钟，8 个小组 16 分钟） 3.评价设计 作业评价标准（同伴评价） 评价标准 评价维度 坚持时间 坚持一年以上 坚持半年以上 坚持几周 坚持效果 成效很明显 成效较明显 有成效 4.作业分析与设计意图 小组比拼是同学们比较喜欢的活动方式，因为课前有预告，各小组都准备充 分，在比拼环节展示的有书法、跆拳道、舞蹈、唱歌、架子鼓等，很多学生带来 了考级证书，说起自己的感受时，也是滔滔不绝。设计意图是通过展示能总结出 今天的收获来自于坚持不懈地练习，从而感悟到坚持才能学好新本领。引导意志 19力薄弱的学生认识到，意志力的外在表现就是坚持。 第 15 课《坚持才会有收获》第二课时 作业 1 1.作业内容 同学们，我们经常参加运动会，在比赛时有时会坚持不懈，有时会气馁，这 都是正常的。请我们各小组排练情景剧《特殊的较量》：一个跑在前面的钱洪宇、 一个“我”、一个想坚持的“我”、一个想放弃的“我”。给你们十分钟时间，注 意排练前要做好分工，排练中声音不能太吵，影响别人。排练后要全班展示哟！ 2.时间要求 10 分钟 3.评价设计 完成情况自评表 情景剧排练 效果很好 效果良好 效果一般 4.作业分析与设计意图 情景剧表演是小学生喜欢的活动，但因为年龄小，组织能力和表达能力弱， 尤其是在情感表现上很欠缺，需要教师及时引导。设计意图是通过表演他人，初 20步感受成功的基础是坚持，良好习惯和良好品质形成的基础也是坚持。引导学生 面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试 解决问题和困难。 作业 2 1.作业内容 小游戏“比一比”：体验--憋气、金鸡独立…… 扫二维码观看视频 2.时间要求 6 分钟（30 秒的憋气游戏做两次；2 分钟的金鸡独立做两次） 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 4.作业分析与设计意图 两个小游戏都是学生乐于参与的，操作起来也很简单。设计意图是在游戏中， 体验教材所传承的价值目标---超越自我后的先苦后甜的感受，每一种坚持都会 有困难，但坚持成功后，会体会到快乐，这就是成就感。在做两种游戏的体验时， 21教师也会适时提醒学生，有的事情能坚持，有的事情要量力而行。比如在憋气游 戏中，学生感悟到呼吸困难，身体不舒服时就得放弃，说明有的事情不能蛮干， 否则会伤害到自己的身体。 作业 3 1.作业内容 坚持就有收获的名言警句 绳锯木断，水滴石穿。 天行健，君子以自强不息。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 只要功夫深，铁杵磨成针。 2.时间要求 20 分钟（利用亲子阅读的时间完成） 223.评价设计 作业评价标准（家长评价） 评价标准 评价维度 积极主动给父母讲故 给父母讲故事，和 收 集 名 言 警 句 作业完成 事，和父母一起上网收 父 母 一 起 上 网 1 收 集名言警句 3 条。 集名言警句 2 条. 条。 4.作业分析与设计意图 结合我校开展的“阅读引航”工程，即一、二年级因为识字量不多，需要家 长和老师的引领，多开展亲子阅读活动，促进小学生爱读书，激发求知欲望，称 之为“阅读引航工程”。此项作业布置后，家长和孩子在阅读中会关注到收集“坚 持就有收获”的名言警句，他们在读书中再一次体悟到：逆水行舟 不进则退， 从内心认同坚持对成长的重要意义，名言警句收集起来也是一种坚持。 第 16 课《奖励自己一下》第一课时 作业 1 1.作业内容 同学们，进入小学已经有两年时间了，你们长高了，变得聪明了，看到你们 的成长和进步，老师真为你们高兴！我给你们每个人准备了一份表格，请你们和 爸爸妈妈一起整理总结上学以来，自己的成长和进步吧，用文字表述出来（不会 写的字用拼音代替），我们会把这份表格展示在班级的“星星园地”里。 请你和爸爸妈妈一起把上小学以来的成长和进步总结出来吧 类 别 具 体 表 现 品德方面 生活方面 学习方面 运动方面 才艺方面 劳动方面 其他方面 备注：可以用文字、图画、照片等方式 232. 时间要求 10 分钟（先自己填写表格，再和父母一起完善表格中的内容 ） 3. 评价设计 作业评价标准（教师评价） 评价标准 评价维度 字迹端正 字迹很端正 字迹较端正 字迹不够端正 能 总 结 出 自 己 的 能 总 结 出 自 己 的 能 总 结 自信强度 出 成 长 自 和 己 进 步 的 14 条 成长和进步 10 条 成长和进步 7 条 以 以上 以上 上 4.作业分析与设计意图 通过表格，把抽象概括的总结建立在具体的内容上，减轻了作业的难度。二 年级的孩子处于心智不成熟的状态，对自己的认识来自于老师和家长的评价，家 长在参与中意识到自己的孩子是有进步的，从而能欣赏自己的孩子，增强学生的 自信心。这样的作业能把课程的价值引领暗含其中，这是儿童道德学习有效的方 式，能引导学生发现自己的成长和进步，并以积极的态度面对新的学习生活。 作业 2 1.作业内容 同学们，老师看到你们交上来的表格，听到你们刚才的交流，为你们的成长 和进步点赞，真想给你们每个人颁发一张奖状。你们帮帮老师，把你认为自己最 牛的进步设置一个奖项，也可以为他人设计一个奖项，分小组填写在表格里。下 课后，你们可以根据奖项设计奖状或奖章哟！ 小组组别 奖 项 名 称 设奖理由 奖项授予人 242.时间要求 6 分钟（组长组织组员分别提议，由小组记录员记录） 3.评价设计 完成情况小组自评表 奖项设计 能设计 8 个奖项及以上 能设计 6 个奖项及以 能设计 4 个奖项 上 4.作业分析与设计意图 给自己或同伴设计奖项对于二年级的小学生来说有一定的难度，因为词汇量 缺乏，所以需要同伴互助及教师指导。在设计奖项过程中，同学们再一次对自己 的生活进行整理，给自己设奖，悦纳自己，增强自信；给同伴设奖，悦纳同伴， 增进友谊。在设奖中，每个人的情感得到升华，让课堂在一个个综合而立体的生 活画面中，彰显立德树人的魅力。 第 16 课《奖励自己一下》第二课时 作业 1 1.作业内容 同学们，经过上一节课的学习，我们知道每一个人都有成长和进步，现在我 们来玩个新的“击鼓传花”游戏：老师给你们准备了一根“进步接力棒”，当接 力棒传递到你手中时，请你一手握着“进步接力棒”，一手拿着课后给同伴设计 的奖章，把你的欣赏传递他（她），接到奖章的同学，要继续把接力棒和奖章传 递下去哟。 25扫二维码观看视频 2.时间要求 10 分钟（传递过程中，每个同学要用语言表达欣赏和赞美，全班约三分之 二的学生能参与到游戏中，所以时间稍长一些） 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 4.作业分析与设计意图 老游戏新玩法，在传递过程中，学生有期待、有欣喜、有羡慕，大家全神贯 注，希望自己能接到接力棒，渴望自己被同伴表扬。此游戏在引导学生悦纳自己 的同时悦纳同伴，能为他人的进步而高兴和自豪，形成良好的人际关系，对于学 生进一步的发展也是非常有意义的事情。 作业 2 1.作业内容 同学们，我们从学习第 13 课开始，就一直在努力完成一件事，现在三周时 26间到了，请你们把自己完成的表格拿出来，在小组内展示自己取得的进步吧。 2.时间要求 5 分钟 3.评价设计 作业评价标准（自评 互评） 评价标准 评价维度 能每天坚持完成， 每天坚持完成，薄 作业完成 有几次没能完成 薄面干净整洁。 面较干净整洁 能 很 清 楚 地 讲 述 能 较 清 楚 能 讲 述 自 己 的 语言表述 地 讲 述 坚 自 己 的 坚 持 及 获 自 己 的 坚 得的成效。 得的成效。 持及获得的成效。 持 及 获 我获得 颗星。自评： 互评： 4.作业分析与设计意图 对本单元起始课《我能行》课后作业的总结和交流，实现了课堂教学与学生 生活的紧密结合，回望三周来的“坚持”，学生是骄傲和自豪的，在交流和展示 的过程中，享受到成功带来的喜悦，进步带来的成就感，激发了学习的兴趣。 作业 3 1.作业内容 27同学们，你们度完了两年的小学生活，拥有很大的进步、很多的朋友，学会 了很多本领。在即将到来的三年级，你有什么心愿呢？课后请制作一个心愿瓶， 把自己的心愿写下来装进瓶子里，并写好打开日期，不到时间不打开哟。 2.时间要求 自定 3.评价设计 完成情况自评表 心愿内容切实可行，心愿心愿内容切实可行，心心 愿内容切实 可 心愿瓶制作 瓶很美观。 愿瓶较美观。 行，心愿瓶简单。 4.作业分析与设计意图 制订规划确定好自己未来一年的发展目标，既是本节课教学任务的完成，也 可为以后的学习积累资源。目的是引导学生以积极的心态展望三年级生活，促进 学生把自信及对自己尚需努力的方面的积极态度迁移到即将到来的三年级的新 生活中，从而更加积极地努力，成为更好的自己，这也正是我们要达成的教育目 标。 28二年级下册第四单元《我会努力的》 单 元 检 测 作业 1 1.作业内容：选择题 （1）你经常帮父母做家务吗？ A.经常 B.偶尔 C.不做家务 （2）班级开展联欢会，你敢大胆上台表演节目吗？ A.敢 B.有点害怕 C.不敢 （3）你觉得自己在生活，学习上都很棒吗？ A 都很棒 B.总体还好，仍需努力 C.都不行 （4）你能坚持每天锻炼身体吗？ A.能 B.偶尔坚持 C.不能 （5）在玩游戏中，你想超越别人吗？ A.很想，并适当练习 B.有想法，但很少能做到 C.不想 （6）对于自己喜欢的事情，你能做到长时间坚持吗？ A.能长期坚持 B.能坚持一段时间 C.不能坚持 2.时间要求 2 分钟 3.评价设计 作业评价批准（教师评价） 评价标准 合计得分 能表现学生有自信心、做事有方法、能坚持的。 15 分---18 分 自信心较弱、做事不爱找方法、偶尔能坚持的 11 分---14 分 没有自信心、做事没方法、不能坚持的 6 分---10 分 备注：选择 A 是 3 分；选择 B 是 2 分；选择 C 是 1 分。6 题合计得分分值评 判学生本单元学习后，是否从内心认同自信、方法、努力、坚持就能有进步。 4.作业分析与设计意图 让学生通过回顾自己的日常生活和学习，能总结自己的成长与进步，点燃孩 子的自信；通过自己评价，促进学生以后能更加积极努力，从而不断成长与进步， 成为更好的自己。 29作业 2 1.作业内容：判断题 （1）我智商高，所以学习不需要努力。（） （2）我在做家务上仍有不足，不需努力改进。（） （3）我腿长，跑得快，运动会跑步比赛不需要多练习。（） （4）今天很冷，我就不去锻炼了。（） （5）我跳绳不好，无需多练习，找到跳绳的技巧。（） （6）我成绩好，在学习中，不需要和同学合作。（） （7）在做游戏时，我做不好，就直接放弃。（） 2.时间要求 2 分钟 3.评价设计 作业评价标准（教师评价） 评价标准 合计得分 学生以积极的心态认识自己，促进自信及对自己尚需 努力的方面有积极态度。从而更加努力，成为更好的 15 分--21 分 自己。 学生不能以积极心态认识自己，自信心不足，对一些 7 分--14 分 事情不愿意努力去做。 备注：填“×”得三分；填“√”得一分。七题合计总分，评判学生本单元学习 后的道德品质提升水平。 4.作业分析与设计意图 设计此题主要是让学生知道成长中会遇见很多的困难，面对生活与学习中的 问题，要想成功，必须有敢于挑战困难的勇气，要有自信，敢于肯定自己，以积 极的态度面对自己的人生。 作业 3 1.作业内容：实践题 结合学校开展的“体能检测日”活动，每天记录自己的体能锻炼成绩，即一 分钟跳绳、坐位体前屈、50 米跑步。 30我的“体能检测”记录表 星 期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 项 目 一分钟跳绳 坐位体前屈 50 米跑 每天有进步就给自己奖励五颗“ ”；保持就给自己 自我评价 四颗“ ”；不能每天坚持就给自己三颗“ ” 2.时间要求 一周 3.评价设计 作业评价标准（家长评价） 评价标准 得分 能每天坚持且有进步的。 20 分 能每天坚持但进步不大的。 15 分 偶尔能坚持的没有进步的。 10 分 4.作业分析与设计意图 学校体育类活动为学生意志品质的培养提供体能保障，学生通过每天数据的 变化体验到由坚持带来的成功感受，激发学生向往成为更好的自己的内在动力， 在学科融合间践行“坚持才有收获”。此项实践活动需要家长督促。一周后，由 学校专业老师组织年级学生集中检测，记录各项体能数据后，会发在班级群里， 这对家长和学生的坚持有促进作用。 每个学生在锻炼中会取得不同的进步，他们会为自己的进步感到高兴和自 豪，确立成长的自信并能激励自己不断进步。这种意志品质对学生未来的学习， 生活会有更加激励作用，以后他们会不断的成长与进步，成为更好的自己。 31