文档内容
部编版道德与法治二年级下册
第15课 坚持才会有收获 （教案）
核心素养目标
政治认同：体会并理解“坚持”的含义，认识到每个人都经历过“坚持”，坚持的过程中
可能会遇到各种困难。
道德修养:明确坚持不仅可以获得好的结果，还能收获快乐和自信，获得成长，并懂得坚
持本身就是一种收获，增强应对挑战的勇气和信心。
法治观念:通过观看视频故事、相互交流自己“坚持”的经历，初步体会并理解“坚持”
的含义，认识到每个人都经历过“坚持”，坚持的过程中可能会遇到各种困难。
健全人格：通过观看故事、交流展示等方式认识到坚持不仅可以获得好的结果，还能收获
快乐和自信，获得成长，并懂得坚持本身就是一种收获。
责任意识：通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；培养学生
养成坚持的好品质。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
重点:发现坚持品质的重要性，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
难点:认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
课前准备
学生准备：自己坚持做某件事的小故事或照片。
教学过程
一、我们都坚持过
1.他人坚持的故事
(1）引入：同学们，你们听说过书法家王羲之的故事吗？这是他著名的书法作品《兰亭序》
（课件出示王羲之人物形象和其作品兰亭序））他是怎么成为一位著名书法家的呢？我们
一起来听一听他小时候的故事。（播放视频“王羲之的故事”）
(2）交流：看了视频，你有什么感受？
预设1：王羲之对书法很感兴趣，主动让父亲教他书法。
预设2：王羲之很勤奋，早也练习，晚也练习，做到坚持不懈。
预设3：刻苦再加上坚持，使王羲之成为一位著名的书法家。
(3）小结：同学们都对王羲之坚持练习书法的过程印象深刻。王羲之能成为一位著名的书
法家，与他坚持不懈地刻苦练习是分不开的。（板书：坚持）2.我们坚持的故事
(1）引入：同学们，其实生活中每个人都经历过“坚持”。现在让我们一起来回忆我们自
己的“坚持”经历吧。
(2）交流：你曾经坚持做过哪些事情？
预设1：我坚持弹钢琴已经四年了。
预设2：我坚持每天做口算。
预设3：我是班级的绿化小卫士，每天坚持给绿色植物浇水。
预设4：我坚持学习花样跳绳，争取参加运动会的跳绳比赛。
(3）拓展：生活的各个方面都能看到同学们的“坚持”。请小组同学相互说说你们坚持做
过的或者正在坚持做的事情。
(4）小组交流（教师鼓励并指导不敢大胆表达的学生积极参与交流）。
(5）追问：请选择一件自己坚持过的印象最深的事情和大家分享，说说你当时的感受是什
么。现在你有新的发现吗？
预设1：练习花样跳绳手和脚协调得非常好，速度也要非常快、开始我最多只能跳一种最
简单的花样，但是后来看了老师给我的视频，跟着视频慢慢学，会跳的花样就更多了。练
的次数多了，我手上的皮都被绳子磨破了，非常疼。
预设2：去年冬天，我一直跟爸爸一起跑步。冬天早上起床很冷，而且跑完以后第二天腿很
酸。但是坚持几天之后，就不觉得冷了，腿也不酸了。后来我们坚持了整整一个冬天呢！
现在我还要坚持跑下去，下次要像爸爸一样，去跑马拉松。
预设3：我一开始练毛笔字的时候，书法老师总是让我练笔画。我有些不耐烦，但是老师说
这是基本功，必须要练好才能学好毛笔字，我一连练了好几个月。虽然觉得有点不情愿，
但是想到很快就可以写完整的字了，我就很开心。
(6）小结：坚持做件事的时候，一定会遇到各种各样的困难。但是同学们都坚持下来了，有
的还在继续坚持，你们是好样的！
二、坚持的收获
1.坚持带来的收获
(1）引入：同学们，通过刚才的交流，我们知道了生活中每个人都曾经历各种各样的“坚
持”。相信通过坚持，我们不仅能克服困难，还会有很多收获。接下来我们来开个小小的
“坚持成果分享会”吧！
(2）示范：视频“瞧！乐乐的个人小画展”。（课件播放视频）
视频内容：乐乐坚持学习国画已经两年了。这期间，乐乐每周日都去兴趣班上国画课。每
天作业完成后，就会自觉练习画一幅作品。哪怕与其他事情冲突，乐乐也尽可能不间断地练习。学校艺术节上，老师为乐乐举办了一个小画展呢！你看，这些都是乐乐的作品，有
好几幅还在区艺术节上获奖了。
(3）交流：乐乐坚持画国画，他的收获是什么？
预设1：他的画在区艺术节上获奖了。
预设2：老师为他举办个人小画展，他成了同学们心目中的小画家，一定有好多人喜欢和
他做朋友呢！
预设3：乐乐一定很开心，他收获了快乐和自信。
(4）过渡：乐乐坚持画国画让他收获了很多。不仅获了奖，还可能收获同学的友谊，获得更
多的快乐和自信。
(5）交流展示：同学们，你们经历的“坚持”一定也带给你们很多收获吧？请和大家交流
或者展示一下你的收获。
预设1：坚持就会有成果。如坚持照顾绿色植物，绿色植物长得更好了；每天和妈妈一起打
扫卫生 ，家里变得很干净；坚持自己照顾家里的小猫咪，小猫咪成了最亲近的小伙伴等。
（课件出示学生事先准备的照片）
预设2：坚持让自己获得成长。如坚持练习花样跳绳，会跳很多花样；坚持拉小提琴，已经
会拉好听的曲子了；坚持练习排魔方，速度变得快了。（现场请学生上台展示）
(6）小结：同学们，坚持做好一件事，结果是美好的。我们可以收获快乐和自信，我们在坚
持中获得了成长！
2.坚持本身就是一种收获
(1）引入：有坚持才会有收获但是不是所有的坚持都能如我们所愿呢？我们去看看操场上
发生的这一幕。
(2）情境： 一群学生在操场的跑道上进行跑步比赛，突然有一位同学摔跤了 ，膝盖磨破
了皮。可是他继续坚持跑完了全程，成了最后一位跑到终点的同学。（课件播放视频）
(3）交流：如果你是那位摔跤的同学，接下来会怎么做呢？
预设1：太疼了，到旁边休息。
预设2：继续跑下去，坚持到最后。
(4）思考：如果坚持跑完，还是最后名，那么坚持还有意义吗？
(5）交流：请认为“有意义”的学生谈谈原因，也请认为“没有意义”的学生说说理由。
(6）追问：如果此时你是旁边的啦啦队员，你会对他说些什么？
预设1：虽然你是最后一名，但是你坚持到底，还是最棒的。
预设2：没有关系，等伤好了继续跑，你一定可以取得好成绩。
预设3：你很坚强，是好样的！(7）小结：虽然这位摔跤的同学是最后一名，但是他的坚持获得了大家的赞赏，得到了大
家的鼓励，其实这也是一种收获。所以，坚持本身就是一种收获。
三、制作“成长树”，总结学习收获
1.制作“成长树”
(1）引入：同学们，那些你坚持做过的事情，都像树上结满的一个个果实，让我们把自己坚
持的收获，写在苹果贴纸上。
(2）学生制作自己的“坚持小苹果”。（配乐）
(3）学生上台把自己的“坚持小苹果”贴在“成长树”上。
2.总结学习收获
(1）过渡：同学们，这节课我们分享了自己的坚持小故事，交流了自己由于坚持而取得的
收获。其实，我们在课堂上一直认真学习，这也是一种坚持。这节课你最大的收获是什么
(2）交流：学生谈自己各种各样的学习收获。
(3）总结：同学们说得很好，坚持的路途中尽管有困难，有泪水，但是我们会收获很多快乐
成功的喜悦，增强自信。把我们一起种的这棵“成长树”送给大家，愿你们的坚持像这棵
“成长树”一样结出丰硕的果实！
板书设计
说明：板书画的是简易图。整体造型为一棵树，树干上写“坚持”，树冠上张贴学生各种
各样坚持的“收获”，旨在暗示本课主旨“坚持才能有收获。”
