文档内容
一年级下册道德与法治
第5课《风儿轻轻吹》第一课时 教学设计
课题 风儿在哪里 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 一年级
和风儿一起玩
《风儿轻轻吹》一课，是统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课，本课侧重培
养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课几个主题教学侧重点不同。对于一年级学生
来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观
教 材 察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力； “和风儿一起玩”由第一环节的爱探究
（在哪里），过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在
分 析
感。本课时教学内容是"风儿在哪里、和风儿一起玩“这”两个板块。通过学习，让学生初
步知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在，并学会寻找风的踪迹，知道风
儿就在我们身边。初步知道风产生于空气的流动。培养其对自然现象的观察力，使学生发
现人与自然的关系，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。
政治认同：了解风的知识，亲近自然，喜欢在大自然中活动。通过不同方式观察风、感受
风、了解风是无处不在的，初步知道风产生于空气的流动。
道德修养:树立与大自然亲近和共生共存的观念，学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的
核 心 交流，从大自然中获得快乐。
素 养 法治观念:亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。培养学生
热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
目 标
健全人格：通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。观察、
探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象。
责任意识：通过阅读副版教材绘本，初步了解雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等其他自然
现象，进一步提升观察、亲近自然的意识与情感。
重点 通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。了解风的知识，学
生能发现风、感受风的存在。
难点 通过在大自然中和风做游戏，体验风和自己的密切关系，感受大自然的美好。亲近自然，
感受风与自己如影随形的密切关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课
文本学习 用“猜一猜”的
1.出示谜语：猜一猜
思考问题 方式导入新课，
看不见，摸不到，
回答问题 能够激发小学生
四面八方到处跑。
指名回答 的学习兴趣，提
跑过江河水生波，
高 课 堂 学 习 效
穿过森林树枝摇......
揭示谜底 率。
（打一自然现象） 谜底：风
齐读课题
2.小结并板书课题：风儿轻轻吹讲授新课 教学环节一：风儿在哪里
1. 图片+文本学习：寻找风 观看图片 本环节定位于让
在下图中仔细找一找，风儿藏在哪里呢？拿起笔 学习文本 学生发现风，感
圈出来。 思考问题 受风的存在。
（1）花草弯腰点头笑 回答问题 风产生自空气的
（2）水面圈圈起波浪 交流汇报 流动。这对一年
指名回答 级学生来说相对
（3）头发裙带轻轻飘
补充回答 深奥，他们理解
（4）泡泡随风到处飘
起来会有困难。
（5）飞机借风向远跑
教材首先用浅显
（6）风筝迎风飞得高
观看图片 形象的儿歌描述
2.图片+文本学习：寻找生活中的风
学习文本 了风的特点,然后
（1）蒲公英飞散
了解文本 创设了寻找风的
（2）乌云吹散
感悟文本 活动,力图通过各
（3）高高飘扬的五星红旗
观看图片 种户外体验活
（4）杨柳飘飘
学习文本 动 ， 让 学 生 对
（5）风铃叮当响
“看不见，抓不
（6）落叶飞舞
到”的风有感性
（7）斜斜的雨丝中 的认
（8）飞舞的帽子中 图片学习 识，唤起他们对
3.图片学习：你能在教室里、校园里能找到风吗？ 观看图片 自然现象的探究
4.图片+文本学习：寻找生活中的风 学习文本 欲望，最终激发
（1）海风吹来啦 填写文本 他们热爱大自然
交流汇报 的情感，培养他
（2）我发现风儿藏在—————— ，
观看视频 们参与户外活动
因为—————— 。
观看图片 的兴趣。
5.素材：海边的风
学习文本 天上有风，地上
6.图片+文本学习：天上有风，地上有风，海上有
了解文本 有 风 ， 海 上 有
风，我们身边也有风，风无处不在啊!
感悟文本 风，我们身边也
风是看不见，摸不着的，但是我们可以通过看一
体会文本 有风，风无处不
看、听一听、闻一闻的方式去感受它，风其实是
在啊!
大自然中一种常见的自然现象。
观看图片
教学环节二：制造风
学习文本
在课堂中，采用
1.图片+文本学习：风是怎么形成的？
了解文本
了灵活多样的教
（1）找一个干净的空塑料袋。
体验交流
学方法，激发了
（2）两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑料
学生们的学习兴
袋，让塑料袋装满空气，然后用手捏紧袋口。
趣，他们的学习
（3）将装满空气的塑料袋袋口对着脸蛋儿。
学习文本
积极性很高，能
（4）另一只手捏袋子底部，让空气流出。 了解文本
主动地参与到学
思考：当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受 思考回答
习活动之中，孩到了什么？ 学习文本 子们的学习效率
（5）扇子扇风 了解文本 很高。善于评价
（6）电风扇吹风 学生，增强了他
（7）用嘴吹可以产生风把小球吹走 学习文本 们的自信心，学
了解文本 生们找到了自身
（8）跑起来可以产生风
思考回答 的价值，尝试到
2.文本学习：想一想：风儿到底是怎么形成的呢？
观看图片 了成功的喜悦。
风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流
学习文本 让学生积极主动
动就形成了风。
了解文本 参 与 实 验 活 动
2. 图片+文本学习：诗歌
反思文本 中，个别学生在
风在哪里
感悟文本 学 习 上 不 够 主
树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
动，学生们的知
花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
识不够丰富。要
草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
关注学困生，应
风就在我们身边。
观看图片 多 表 扬 鼓 励 他
春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽。
学习文本 们，应让学生多
秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。
了解文本 看书，要开阔孩
3.图片+文本学习：风的自述
学习文本 子们的视野。
这回知道我是什么了吧！我就是天天和你们在一
观看视频
起的空气, 我动一动一转身就变成了风了, 我是一
种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。
观看图片
4.素材：风是怎么形成的
学习文本 绘 本 《 风 的 朋
教学环节三：和风儿一起玩
了解文本 友》
1.图片+文本学习：绘本故事
感悟文本 是教材的必要补
（1）你认识我的朋友们吗？
诵读文本 充 。 绘 本 以
（2）我牵着细细的雨丝奔跑。
指名诵读 “风”为抓手，
（3）我和晨雾一起在山野漫步。 学习文本 以点带
（4）我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。 了解文本 面地呈现了相互
（5）我和雪花一起跳舞。 感悟文本 关联的其他自然
（6）我和云儿在高高的天上捉迷藏。 观看图片 现象，建议作为
（7）我和雷公、电母一起耍威风 学习文本 专题教学内容进
了解文本 入 课 堂 。 教 学
（8）你还认识我的哪些朋友呢？
思考回答 时，教师可以让
2.图片+文本学习：和风儿玩游戏
指名回答 学生汇总已有的
图中的孩子们在玩些什么？
生活经验，让他
（1）放风筝
观看图片 们共同感知，并
（2）吹泡泡
学习文本 进一步关注生活
（3）玩纸飞机
了解文本 中的雨、云、雾
（4）玩纸风车
星辰、雪花、雷
3.图片+文本学习：我们和风儿可以玩哪些游戏
观看视频 电等自然现象。呢？ 学习文本 同时，此绘本材
（1）放飞机，看谁的纸风机飞得最远。 了解文本 料也为乐于探究
（2）吹泡泡，看谁的泡泡最多飘得最远。 的学生提供延展
（3）玩风车，比一比谁的风车转得又快又久。 学习文本 阅读，还可引导
文本学习 学生在课外继续
4.素材：和风儿一起玩
了解文本 寻找素材进行补
5.文本学习：我们还可以和风儿一起玩什么呢？
游戏活动 充，进一步发现
（1）测风向
游戏体验 与探究大自然的
（2）制作小风铃
神奇与美妙。
3.文本学习：比一比哪个小组能使羽毛在空中待的
时间最长。
游戏规则
文本学习
（1）每个小组选派一名选手到讲台上来吹羽毛。
了解文本
（2）选手们听到指令后，开始吹起羽毛。谁能使
学习文本
羽毛在空中停留的时间最长，谁就获胜。
体会文本 此诗描写了诗人
（3）如果羽毛落地了，请把羽毛放到讲台上，然
诵读文本 居住在乡村时因
后返回座位。
春 天 来 临 而 喜
4.文本学习故事欣赏
悦，所见到的春
村居
天景象和放学后
高鼎
观看图片 孩子们放风筝的
草长莺飞二月天，
学习文本 情景。
拂堤杨柳醉春烟。
了解文本
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
观看图片 本教学环节定位
教学环节四：学做小风车
学习文本 于 让 学 生 亲 近
1.图片+文本学习：制作小风车
了解文本 风，感受风和自
第一步: 观看图片 己如影随形的密
准备好彩色卡纸、细铁丝、吸管、胶水和小剪 学习文本 切关系。
刀。 了解文本 《 和 风 儿 一 起
第二步: 观看图片 玩》与前一板块
将卡纸裁剪成 10厘米的正方形，然后画出对角 学习文本 《风儿在哪里》
线。 了解文本 联合呈现，用对
第三步: 观看图片 开页的画面呈现
将折出折痕的卡纸沿对角线剪开三分之二 学习文本 大自然的美好。
第四步: 观看图片 情境中孩子们玩
将同一方向的角压在中心点上，并用胶水粘住。 学习文本 纸 飞 机 、 吹 泡
第五步: 思考回答 泡、玩纸风车、
观看视频 放风筝等活动，
在中心点扎一个小洞，然后将顶端穿一颗珠子或
学习文本 表现了孩子们在
者扣子的细铁丝从小洞正面穿过去。
了解文本 大自然中游戏的第六步: 感悟文本 愉 悦 。 如 此 设
在吸管的一-头也扎一个洞，将细铁丝再穿过吸管, 诵读文本 计，目的在于引
将铁丝的头向上折，穿入吸管里面。 指名诵读 领 师 生 走 出 课
2.图片+文本学习：风车做成了 堂，来到户外，
亲近大自然。在
你看，多漂亮啊!玩风车的时候你感受到风的力量
观看图片 和风一起玩的过
了吗?
学习文本 程中感受大自然
3.素材：一起来做纸风车
的美好，引导学
4.文本学习：儿歌诵读
生乐于在大自然
风儿在哪里
观看图片 中探究凤与人的
看不见，摸不着，四面八方到处跑。
学习文本 密切关系，为下
风儿就在我身边，挥一挥手来报到。
一栏目的学习奠
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
定基础。
吹到岸边草弯腰，碰到花儿香气飘。
泡泡有它跳起舞，风筝借它飞得高
5.图片+文本学习：拓展阅读
（1）风从哪里来
（2）风到哪里去了
（3）风吹来一封信
（4）了不起的风
（5）风走过金麦田
开阔视野,增加知识！
课堂小结 你们喜欢风，热爱大自然。你们有一双会发 总结、归纳并 总结升华本节课
现的眼睛，在很多地方找到了风的存在，和风交 汇报本节课的 的知识要点。
了朋友，感受到了大自然的奇妙无比。从本课学 收获有哪些。
会了很多关于风的知识。你们心灵手巧，制作了
美丽有趣的风车，并从中探索了关于风的奥秘。
板书设计 5.风儿轻轻吹
风车转动
树枝摇晃
风娃娃
红旗飘动
……
风儿就在我们身边
5.风儿轻轻吹
作业布置 1.回到家中自行制作小风车，并与小伙伴们
在户外安全的游戏。
2.陪同父母、朋友到户外同风儿做游戏，感
受春风的和煦。
......
