文档内容
一年级下册道德与法治
第4课《不做“小马虎”》第一课时 教学设计
课题 生活中的“小马虎” 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
《不做“小马虎”》是道德与法制一年级下册第一单元《我的好习惯》第四课的内
容，这节课主要由《生活中的“小马虎”》和《怎样才能不马虎》两个部分组成；在教材
教 材 辅助部分，编排了两个绘本,分别是《小马虎添麻烦》和《马虎危害大》。教材从儿童现实
生活出发，呈现“马虎”这一普遍现象，探讨其带来的麻烦和危害，分析其形成原因，寻
分 析
找其克服的办法。既有情感的体验，又有认知的唤醒，更有行为的指导。本课教学的是第
一课时《生活中的“小马虎”》，重点是让学生认识到生活中的马虎现象，难点是分析马
虎的原因，掌握克服做事马虎的技巧。
政治认同：在“分析小马虎的一天”活动中，初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。了
解生活中马虎的种种表现；分析做事马虎的原因。
道德修养:在交流讨论、回顾生活片段中了解产生马虎的原因,产生寻求解决马虎的意愿。掌
核 心 握克服做事马虎的技巧，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。
素 养 法治观念: 初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦，初步具有思维有条理、做事有计划的
生活方式，养成认真、细心的良好习惯。
目 标
健全人格：愿意主动参与课堂探究，善于总结与思考，培养认真仔细做事、不马虎的良好
习惯。做事情有认真负责的态度。，懂得自我剖析，查找问题。
责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向_上的生活态
度，努力成为更好的自己，学习对自己的行为进行反思。
重点 通过对生活、游戏和学习等生活场景中的马虎现象进行分析、交流，了解生活中“小马
虎”的种种表现，感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
难点 初步探索马虎形成原因，认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。养成做事
认真细致的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课
观看图片 用丁丁同学画的
1.出示图片：下面是丁丁同学画的小动物，你们知
文本学习 四种分别有错误
道他画的对吗？
了解文本 的四种动物图画
（1）画只螃蟹四条腿
思考回答 导入新课，能够
（2）画只鸭子尖嘴巴
指名回答 激发小学生的学
（3）画只小兔圆耳朵
习兴趣，提高课
（4）画匹大马没尾巴。
观看图片 堂学习效率。
2.图片+文本学习：小动物们应该是长这个样子
文本学习 丁丁由于粗心把
的！
了解文本 四种动物都画错
（1）小螃蟹十条腿
反思文本 了，所以惹的同
（2）小鸭子扁嘴巴
学哈哈大笑。让学生认识到在生
（3）小兔子长耳朵
观看图片 活中、学习中要
（4）大马有条长尾巴
文本学习 改掉粗心、马虎
3.图片+文本学习：丁丁为什么会把这些都画错了
思考回答 的毛病。
呢？你能不能用一个最恰当的词语去形容一下丁
指名回答
丁呢？
观看视频
粗心的小画家
齐读课题
4.素材：粗心的小画家
5.小结并板书课题：不做“小马虎”
讲授新课 教学环节一：生活中的“小马虎”
1.图片+文本学习：什么是马虎 观看图片 直接向学生点明
（1）【马虎】 文本学习 马虎，就是说一
（2）草率；敷衍，疏忽大意；不细心 了解文本 个 人 做 事 不 认
感知文本 真，粗心大意，
选自《现代汉语词典第7版》第867页
常常出错。
（3）马虎，就是说一个人做事不认真，粗心大
意，常常出错。
观看图片 教学环节定位于
2.图片+文本学习：生活上的“小马虎”
文本学习 让学生认识马虎
小强早上穿衣扣错扣子。同同学们看见后会怎么
思考回答 这一现象，并发
说？
观看图片 现自己生活中容
3.图片+文本学习：生活上的“小马虎”
文本学习 易马虎的地方。
（1）我的铲子呢？
了解文本 在寻找生活中的
（2）猜一猜：昊昊是因为什么原因把自己的铲子
思考回答 “小马虎”的过
弄丢的？
程中，应该持宽
（3）在外面玩的时候，铲子忘记拿了
观看图片 容、友善的态度,
4.图片+文本学习：生活上的“小马虎”
学习文本 不要对错误的行
（1）钥匙在门锁上忘拔了
了解文本 为一味批评。只
（2）两只袜子穿的不一样
感悟文本 有这样，学生才
（3）上学时忘戴红领巾
愿意反思自己的
（4）上学时，裤子穿反了 行为；也只有这
（5）看完电视或电脑时，忘记了关掉电源。 样，学生才会获
（6）洗完手没有及时关闭水龙头 得理解和尊重。
教学环节二：学习中的“小马虎” 观看图片
1.图片+文本学习：学习中的“小马虎” 学习文本 教学从生活、游
（1）唉，又漏做了一道题。 了解文本 戏、学习等多个
感悟文本 个方面列举了生
（2）我把“3”写成“8”了……
体会文本 活中常见的马虎
（3）老师布置的练习忘记做
的表现,提示学生
（4）美术课忘带彩笔
可从这及个方面
（5）答卷时忘记写名字
反 思 自 己 的 生
（6）数学课忘带学具盒（7）拼音写汉字时出现错别字 活。教材中的图
（8）错拿同学本子 学习文本 画是静止的，但
2.文本学习：有一次，我也马虎了...... 观看视频 是在教学中，要
学习文本 在具体的生活情
3.素材：轩轩的烦恼
了解文本 境中引导学生体
4.文本学习：学习上有了小马虎，不仅会影响我们
验，切不可简单
的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
观看图片 地进行对与错的
以后我们可不能马虎呀。
学习文本 判定。例如，教
5.图片+文本学习：绘本故事
了解文本 材左上图，小男
小马虎添麻烦
反思文本 孩 起 床 穿 衣 服
（1）麻烦了！作业本落家里了！
感悟文本 时，可能本意是
（2）这个小马虎，真是添麻烦！
想快一点，以免
（3）麻烦您......
观看图片 上学迟到，结果
（4）……
学习文本 却忙中出错，扣
6.图片+文本学习：“马虎”一点会 怎样呢？
了解文本 错了扣子。教材
（1）耽误了 自己学习。
右图，玩沙子的
（2）麻烦了爸爸还要送来。
学习文本 孩子可能是因为
（3）影响了保安叔叔和老师的正常 工作。 观看表格 玩得太兴奋而忘
7.表格+文本学习：“小马虎”案例分享 学习文本 乎所以，以致离
了解文本 开 时 落 下 了 铲
8.素 感悟文本 子……
材：
小马
虎，
添麻 观看视频
烦
教学环节三：抓住“小马虎”的原因 学习文本 引导学生回到自
1.文本学习：生活中、学习中我们常常都会遇到 了解文本 己的生活中进行
“小马虎”，让我们一起找到“马虎”的原因， 感悟文本 反思，是从对马
抓住讨厌的“小马虎”吧！ 观看图片 虎的行为表现的
2.图片+文本学习：比比谁细心，你们发现他们作 文本学习 分析转到探讨马
业出错的原因了吗？ 了解文本 虎的原因。在教
（1）我忘了检查…… 思考回答 学中,这一环节可
（2）当时我太心急了…… 交流汇报 以单独展开,也可
指名汇报 以与前面学生寻
（3）昨天的作业虽然很简单，但我做的时候大意
学习文本 找生活中的马虎
了，结果，错了好几道题……
了解文本 现象同时进行。
3.文本学习：“小马虎”找原因
感悟文本 要克服做事马虎
做事不细心、有的知识没掌握好、做事不专心、
观看视频 的坏毛病，很重
随便应付……
观看图片 要的一个环节就4.素材：小马做工 学习文本 是探究马虎的原
5.图片+文本学习：我们为什么会得“马虎”病？ 了解文本 因。
（1）起床找不到袜子： 观看图片
学习文本 要特别尊重学生
睡觉前没有把袜子放在固定位置，随处乱丢。没
了解文本 真实的感受。教
有养成生活好习惯。
学习文本 材 对 话 框 中 的
（2）妈妈让买醋买回了酱油：
观看图片 话，都是学生比
注意力不集中，不认真不细致听，没有把任务听
文本学习 较典型的马虎的
明白。
了解文本 原因。除此之外,
（3）忘带书法文具
分析文本 作业字迹潦草、
前天晚上没看课程表，没有收拾好，放进书包，
做事丢三落四、
不知道有书法课。
文本学习 观察没有顺序、
（4）运动会没穿统一的白色运动鞋
了解文本 思 考 缺 乏 条
放学时忘了记在作业本上
诵读文本 理……这些也都
6.文本学习：我们为什么会得“马虎”病？
指名诵读 是马虎的典型表
态度不端正；
现。
做事太着急；
做事毛手毛脚；
忘了检查；
观看图片
……
文本学习 让学生结合实际
教学环节四：捉“小马虎”
了解文本 反思生活中自己
1.图片+文本学习：以下是一些同学的作业，请你
找出错误 的“小马虎”事
们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？
交流汇报 件，认识到“马
指名汇报 虎 ” 带 来 的 麻
2. 图
烦，从而引起学
片
生的共鸣，引发
+ 文
观看图片 大家的重视。紧
本 学
文本学习 接着通过分组情
习 ：
了解文本 景表演和设想各
兰兰的日记
找出错误 行各业出现马虎
你觉
交流汇报 带来的危害，引
得兰
指名汇报 发 学 生 对 “ 马
兰的
虎”危害的深度
日记
思考，更加强化
写得
了 学 生 对 “ 马
怎么
观看视频 虎”产生的后果
样？
文本学习 的认识，进一步
3. 素
了解文本 激发学生克服做
材：孩子马虎的原因
生活判断 事“马虎”的意
4.表格+文本学习：调查问卷
交流汇报 愿。请同学们根据自己平时的学习生活进行判断，有 指名汇报
类似情况的在哭脸上画个“√”，没有类似情况 让 学 生 通 过 用
的在笑脸上画“√”。 了解文本 “列清单”的方
生活判断 式来整理书包，
交流汇报 养成做事认真仔
指名汇报 细、不敷衍的习
惯，增加了学生
的体验，强化了
认识。
课堂小结 看来“马虎”的原因主要是做事态度不端 总结、归纳并 总结升华本节课
正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力 汇报本节课的 的知识要点。
不集中，只图速度快，不够仔细。这些在生活之 收获有哪些。
中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大
家可要注意了，千万不做“小马虎”。
板书设计 4.不做“小马虎”
马虎：做事不认真、不专心
“小马虎”添麻烦：学习上的......
生活上的......
4.不做“小马虎”
作业布置
结合自己在课前完成的马虎行为“课前
调查单”，请教爸爸妈妈不做“小马虎”的
好办法，完成下表，下节课一起交流。不做
“小马虎”的好办法。
......
