文档内容
一年级下册道德与法治
第14课《请帮我一下吧》第二课时 教学设计
课题 我会求助 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 一年级
温暖的“接力棒”
《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第
二课内容。本篇教材意在让学生明白：人人都会有困难，你不是因此而不幸。当我们遇到
困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。同时也要培养自己的
动手能力，克服依赖症。当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助，学会正确有礼貌
教 材 地向别人求助，感恩帮助过自己的人，也要主动去帮助别人。
本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌
分 析
握自身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。同时，也针对此
年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会
表达感谢等问题而设计。侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求
助，锻炼其求助技能。教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会
生活。
政治认同：初步了解求助是生活中需要的基本能力，初步掌握求助的方法和技能；学会向
他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。
道德修养:联系生活，懂得不仅要学会求助他人，也要学会帮助他人，体会互助的温暖，愿
核 心 意传递友爱和互助精神。
素 养 法治观念: 引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌握自
身生活必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
目 标
健全人格：通过情景故事、行为辨析等方法，了解如何正确的寻求帮助。培养学生敢于接
受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。
责任意识：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。体
验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
重点 鼓励学生遇事主动向他人求助，并帮助他们学会恰当的求助方式。使学生学会正确面对困
难，学会独立解决问题。
难点 引导学生学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。使学生懂得在遇到困难时，
懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
激趣导入新课
观看视频
1.素材：妈妈的心声 用视频“妈妈的
2.想一想，说一说： 心 声 ” 导 入 新
文本学习
（1）在视频中这位妈妈讲述了一件什么事情？ 课，能够激发小
思考问题
（2）看完这个视频故事，你想说些什么？ 学 生 的 学 习 兴
回答问题
（3）说说你们在学习和生活中遇到的小困难和大 趣，提高课堂学指名回答
麻烦都是怎样解决的？ 习效率。初步知
补充回答
（4）.我们所遇到的小困难和大麻烦都需要求助 道遇到自己不能
吗？ 解决的困难要学
齐读课题
3.小结并板书课题：请帮我一下吧 会求助。
讲授新课 教学环节一：我会求助
1.文本学习：求助有方法 学习文本 文本向学生直接
我们都知道每个人在生活中都会遇到困难。遇到 理解文本 点 明 遇 到 困 难
困难时,小事情可以自己解决，但是遇到自己没办 感悟文本 时，自己要学会
法解决的事情时,我们就该向别人求助。 求助 。
观看图片
2.图片+文本学习：求助有方法
学习文本 本教学环节定位
小朋友放的风筝意外挂树上了，你觉得他应该找
了解文本 于让学生学习如
谁求助呢？
思考回答 何向人求助。
我该怎么办呢？
观看图片 教学表现了这样
3.图片+文本学习：求助有方法
学习文本 的生活情境：小
（1）他应该请人帮助他。
了解文本 朋友放的风筝意
（2）不能找看手表的叔叔，因为他看起来有很急
外 地 挂 到 了 树
的事要去做。
观看图片 上，周围有急急
（3） 找大哥哥大姐姐帮忙吧，他们有羽毛球
学习文本 忙忙赶着上班的
拍，说不定可以把风筝拨下来。
了解文本 叔叔、正在打扫
（4） 找保洁员可以，但是可能会影响她的工
卫 生 的 环 卫 工
作。
人、锻炼后休息
（5）也不能找玩皮球的小朋友，因为他们和我们
观看图片 的叔叔阿姨和在
一样年龄太小，不能摘树上的风筝。
学习文本 踢球的小朋友。
4图片+文本学习：求助范例
了解文本 可借此情境，引
放学半小时了，妈妈还没来接我。我真想给妈妈
导学生分析：当
打个电话！我鼓足勇气来到传达室，对叔叔说：
遇到困难时，如
“叔叔，我想打个电话，可以吗？”叔叔说：
学习文本 何选择合适的人
“可以。”打完电话，我对叔叔说：“谢谢
了解文本 求助？使学生懂
您！”
思考回答 得向人求助也是
5.文本学习：看完这个故事, 你想说些什么呢?
观看图片 一门学问。
故事中的小朋友能够克服自己难为情的心理，勇
学习文本
敢地向别人求助，顺利地解决了困难。
了解文本
6.图片+文本学习：怎样求助
思考问题
遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应
回答问题
该怎样求助呢？
指名回答
（1）寻找合适的人求助
观看视频
（2）求助要讲礼貌
（3）要说清楚自己的具体信息，方便求助。 观看图片
思考回答7.素材：我会求助 观看图片
教学环节二：求助有技巧 学习文本 本案例表现了小
1.图片+文本学习：我妈妈说，不能轻易和陌生人 了解文本 朋友向人求助的
说话，那遇到困难怎么办呢？ 理解文本 过程，为学生学
2.图片+文本学习：寻找合适的人求助 习如何向人求助
观看图片 提供了范例。在
（一）校园内
学习文本 教学中，教学需
（1）班主任
了解文本 要渗透向人求助
（2）辅警叔叔
理解文本 的 文 明 礼 仪 教
（3）值日教师
观看图片 育。
（二）校园外
学习文本
（1） 求助穿特殊工作服的人警察叔叔、志愿
了解文本 当我们遇到困难
者、商铺店员、保安……
理解文本 需要他人的帮助
（2）紧急求助电话
时，我们只要找
3.图片+文本学习：学会拨打紧急求助电话
准合适的机会，
同学们要知道，熟记号码很重要。
观看图片 找到合适的人，
110，报警用，专抓坏蛋一拨通。
学习文本 有礼貌地请求帮
119，是火警，发生火灾记心中。
了解文本 助，困难就一定
120，急救用，伤残病痛它来用。
理解文本 能被解决的。
这些号码要记清，救人救己都能用。
感悟文本
4.图片+文本学习：法律知识小课堂
法律知识小课堂
（1）请勿随意拨打火灾报警电话 学习文本 教育学生请勿随
（2）第二十三条 有下列行为之一的，处警告或 了解文本 意拨打火灾报警
者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日 电话。
以下拘留，可以并处五百元以下罚款： 观看图片
(一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序， 学习文本
致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能 了解文本
正常进行，尚未造成严重损失的。 感悟文本 结合教材，通过
——《中华人民共和国治安管理处罚条例》 观看图片 提问引导学生思
5.图片+文本学习：说清困难有礼貌 学习文本 考怎样寻求他人
（1）哥哥姐姐你们好，请问你们可以帮我一下 了解文本 的帮助，使学生
知道求助方法是
吗？
多种多样的。
（2）哥哥姐姐好，我的风筝挂在树上，我取不下
观看视频
来，你们可以帮我一下吗？
6.图片+文本学习：礼貌用语
观看图片
我知道的礼貌用语
学习文本
请问、您好、谢谢、
了解文本
不客气、劳驾、
完成填写
打扰了、对不起……
交流汇报 主持人的话，提
7.素材：动画，律动礼貌帮忙歌，学习日常礼貌用语 指名汇报 示教学时可在课
8.图片+文本学习：求助有方法 补充汇报 堂中开展交流活
求助的方法多种多样。我也向别人求助过。有一 动，让学生分享
次…… 观看图片 以往向人求助的
学习文本 经验，在师生的
9. 了解文本 点评中提升向人
图 感悟文本 求助的学问。知
片 道向人求助时要
+ 观看图片 选 择 合 适 的 时
文本学习：案例分析 学习文本 机、适合的求助
我的求助经历 了解文本 对象，要注意文
有一次我放学回家，家里没人，我按照妈妈教过 感悟文本 明礼仪等。
的方法敲门去了邻居李阿姨家。进去以后就用阿 指名回答
姨的手机给妈妈打电话，妈妈告诉我现在阿姨家 补充回答
等她，后来妈妈回家后就把我接回家了。 教学中可通过情
10.图片+文本学习：争当求助小能手 境讨论、角色扮
在求助的过程中，你做得怎么样呢？快来评一 演等形式，组织
评。 观看图片 学生模拟在不同
学习文本 情境中如何向人
11. 了解文本 求助。
图 诵读文本
片 指名诵读 以小诗的形式总
+ 结，贴合一年级
文 学 生 的 兴 趣 特
本 点，达到更好的
学习：求助歌 观看图片 教学目的。通过
小朋友，请牢记，遇到困难可别急。 学习文本 小诗，也让学生
先静心，再想招，合理求助有技巧。 了解文本 对本堂课的学习
问声好，说声请，最后别忘谢谢你。 观看图片 进行回顾总结。
帮不了，没关系，感谢同样送上去。 学习文本 本教学环节定位
讲文明，懂礼仪，人人都来帮助你。 了解文本 于引导学生领悟
你帮我，我帮你，大家一起笑嘻嘻。 感悟文本 帮助他人的价值
教学环节三：温暖的“接力棒” 与意义，激发学
1图片+文本学习：传递爱心 学习文本 生的助人动机。
了解文本
生活中，我们不仅要学会适时向人求助，也要学
感悟文本 情境故事与小诗
会乐于助人，让从他人那里得到的爱得以传递。
诵读文本 共同营造了“你
2.图片+文本学习：传递爱心
指名诵读 帮我,我帮你”的
（1）下雨了！
学习文本 温暖画面,旨在引
（2）咦，雨停了？
了解文本 导学生了解：在（3）小弟弟，我来帮你！ 思考回答 生活中不仅要学
（4）叔叔，我帮您捡！ 会 适 时 向 人 求
3.文本学习：儿歌 观看图片 助，也要学会乐
学习文本 于助人，让从他
哥哥的伞，
了解文本 人那里得到的爱
给我温暖。
思考回答 得以传递，从而
我也用伞，
完成填写 共同创造充满爱
传递温暖……
4.文本学习：传递爱心
交流汇报 的,和谐的生活。
观看图片
谁帮过我？
学习文本
我帮过谁？
了解文本 教学中，要引导
我还能帮谁？
学生仔细观察绘
5图片+文本学习：想一想：谁帮过我？我帮过
观看图片 本,发现温暖的
谁？我还能帮谁？完成以下表格。
学习文本 “接力棒”是如
6. 图
了解文本 何传递的，充分
片
调动学生已有的
+ 文
观看视频 经验，在交流中
本学
观看图片 深 化 助 人 的 体
习：
文本学习 验。
传递爱心
了解文本
（1）校医帮我，我很感动。我帮小明，我很快乐
分析文本 通过观察图片、
（2）爸爸帮我，我很幸福。我帮妈妈，妈妈夸我
反思文本 讨论交流让学生
好孩子
观察表格 明白要想成功求
（3）老师帮我，我很感激。我帮老师，我很开
文本学习 助，要注意选择
心。门卫叔叔帮我，我很高兴。我帮叔叔捡钱
完成填写 合适的人求助。
包。
汇报交流 让学生明白求助
（4）哥哥帮我，我很开心。我帮妹妹，我很得
指名汇报 的方法多样，并
意。
为下一环节做铺
7.素材：爱心传递，你我同在
垫。
教学环节四：爱心会表达
文本学习
1.图片+文本学习：帮助他人需要注意什么？
了解文本 在生活中，我们
（1）问清楚对方是否需要帮忙。
感悟文本 常常会得到他人
（2）在自己的能力范围内，并选择合适的方法。
的帮助，心中感
（3）考虑自己的安全。 观看图片 到无比的温暖。
（ 学习文本 而我们也要学会
4 了解文本 帮助他人，团结
） 制作贺卡 友爱，将这份温
不 展示贺卡 暖的“接力棒”
合 一直传递下去。
理 观看图片的请求要学会拒绝。 观看图片 将课堂所学延伸
2.表格+文本学习：伸出我们的援助之手 学习文本 到学生的日常生
了解文本 活中，有利于落
3. 诵读文本 实行为实践。
文 指名诵读
本
学 观看视频 感受你帮我，我
帮他，大家互帮
习：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心 互助的温暖。
中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，
团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下
去。
4.图片+文本学习：制作爱心卡
写上感谢的话或者画一幅感谢的画。
（1）要感谢谁？
（2）他/她怎么帮你的？
（3）你要对他/她说什么？
（4）你有什么感受？
5.图片学习：展示爱心卡
6.图片+文本学习：儿歌诵读
《请帮我一下吧》
你体验，我挑战 ，
合理求助促健康，
你帮我，我帮你，
互助温暖传爱心 ！
7.素材：孩子们合唱《爱的奉献》，小手牵小手，
用歌声传递爱
课堂小结 求助的方法多种多样，当我们必须要求助 总结、归纳并 总结升华本节课
时，要讲究方法。帮助他人是人与人之间存在的 汇报本节课的 的知识要点。
接力棒，这个接力棒给了我们温暖，也在世界上 收获有哪些。
传递着温暖！
板书设计 14.请帮我一下吧14.请帮我一下吧
作业布置
......
