第3课《我不拖拉》第二课时（教学设计）-（统编版）_26新一年级道法下册（统编版）_老课标资料_2、教学教案部编一下道法_教案(配套有动画推荐)

一年级下册道德与法治 第3课《我不拖拉》第二课时 教学设计 课题 和“拖拉”说再见 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。 学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。特别是在年龄小，神经动作发育不 教 材 协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。我们一定要去理解并接 受生活中，学习上儿童较慢的行为。帮助分析判断分析 出具体原因，在此基础上协 分 析 助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当 加快节奏，有一定的效率。本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。重点在于 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。 政治认同：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。引导学生在感受教材中儿童的拖拉行为时， 引发共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。 道德修养:懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。在调查、交流、回忆中，了解自己 生活中存在的拖拉现象，知道拖拉是个坏习惯。 核 心 法治观念:指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服 素 养 做事拖拉的坏毛病。通过讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良后果，产生做事不拖拉的 目 标 意愿。 健全人格：掌握克服拖拉的小技巧。了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害;通过动画 故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。 责任意识：认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。通过调查分析身边存在的 拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。 重点 了解什么是做事拖拉，认识到生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。认识拖拉的 害处，懂得要珍惜时间。 难点 学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。通过故事，讨论、交流生活中因为拖拉造成的不良 后果，产生做事不拖拉的意愿。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 观看视频 用 视 频 “ 小 拖 1.素材：“小拖拉”娜娜的故事 拉”娜娜的故事 2.想一想，说一说： 文本学习 导入新课，能够 （1）视频中的爸爸和娜娜周末准备去哪里？ 思考问题 激发小学生的学 （2）.娜娜和爸爸看到生病的奶奶了吗？为什么？ 回答问题 习兴趣，提高课 （3）娜娜认识到自己的错误了吗？她是怎么做 指名回答 堂学习效率。 的？ （4）你们有拖拉的毛病吗？ 齐读课题 3.小结并板书课题：我不拖拉 讲授新课 教学环节一：和“拖拉”说再见1.图片+文本学习：爱“拖拉”的小明 观看图片 教学中的小明是 我写作业时不专心，爱走神。 文本学习 这个年龄段比较 小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。 了解文本 典 型 的 学 生 代 2.图片+文本学习：家长陪伴 观看图片 表，他做功课时 妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？ 文本学习 不 专 心 爱 开 小 3.图片+文本学习：动脑筋想办法 观看图片 差，需要有人陪 文本学习 伴和监督……这 动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。 观看图片 些都是注意力不 4.图片+文本学习：不拖拉，有办法 文本学习 集中、自控力不 画个妈妈摆桌上，就像妈妈在身边。 强 的 表 现 。 这 教学环节二：假如不拖拉 观看图片 时，减少外部环 1.图片+文本学习：假如我不拖拉的话，会怎么样 学习文本 境的干扰、加强 呢？ 思考回答 管理和督促等都 假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就 了解文本 是可以试一试的 能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。 观看图片 方法。 2.图片+文本学习：假如不拖拉 学习文本 假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。 观看图片 通过教学让小学 3.图片+文本学习：假如不拖拉 文本学习 生知道原来不拖 假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学 校，就 了解文本 拉可以做这么多 不用手忙脚乱的了。 分析文本 的事情呢！ 4.文本学习： 原来不拖拉可以做这么多的事情 反思文本 呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？ 观看视频 5.素材：李玫瑾-孩子写作业很拖拉怎么办 教学环节三：不“拖拉”有办法 观看图片 教学定位于让学 1.图片+文本学习：不拖拉的办法 文本学习 生了解改变拖拉 （1）我有些贪玩，一玩起来就忘记了时间，耽误 了解文本 的问题是有方法 了好多做其他事情的时间。 分析文本 的 。 “ 和 ‘ 拖 （2）规定时间 20—30分钟 观看图片 拉’说再见”表 2.图片+文本学习：提前准备 文本学习 达了两层意思： 我早上起床倒是挺早的，但是却经常赶赶落落的 了解文本 第一，拖拉是一 出门，有几次上学还迟到了，我也不知道为什 观看图片 种不良习惯,如果 么…… 文本学习 仅仅依靠别人的 3.图片+文本学习：合理安排时间 了解文本 帮助是 我每天晚上好像有好多任务要完成，总要拖到很 分析文本 难以改变的，需 晚才能睡觉，所以第二天早上总是起不来，特别 反思文本 要自己有改变的 容易上学迟到。 意愿。第二，拖 （1）充分利用白天时间； 观看图片 拉的习惯一旦形 （2）晚上活动放松。 学习文本 成，不是马上就 4.图片+文本学习：抢时间和时间赛跑 了解文本 能改掉的。坏习 我有一个小时钟， 感悟文本 惯的形成有一个常常帮我倒计时。 体会文本 过程，好习惯的 刷牙洗脸八分钟？ 诵读文本 养成也是如此。 体育活动一小时？ “说再见”就是 …… 明 确 表 达 自 己 我的这个小时钟， 观看视频 “要改变”的强 其实藏在我心中。 烈意愿，同时暗 5.素材：心中的小时钟 观看图片 示着养成好习惯 教学环节四：我还有和拖拉说再见的办法…… 学习文本 需要有耐心。 1.图片+文本学习：不“拖拉”有办法 了解文本 （1）下定决心，坚持到底 反思文本 教学以举例的方 感悟文本 式启发，要引导 （2）专心，把玩具拿开 学生寻求有针对 （3）快点写，抓紧时间 学习文本 性的、个性化的 （4）多练习，熟能生巧 了解文本 方法与技巧，逐 （5）先做完该做的，再去做想做的。比如先写完 步克服拖拉的坏 作业，再去玩。 观看图片 毛病，养成不拖 （6）马上行动，马上去做。 学习文本 拉的好习惯。分 （7）制定学习计划和时间表 了解文本 别 从 集 中 注 意 2.图片+文本学习：告别“拖拉”小提示 填写文本 力、时间管理两 交流汇报 方面举例，教师 3. 指名汇报 在使用教材时， 图 还应该根据学生 片 的实际情况进行 +文 观看图片 丰富与拓展。 本 学习文本 学 学习文本 学 生 拖 拉 、 磨 习： 做好计划。知道自己今天要做什么，记下 了解文本 蹭， 来，贴在墙上。 感悟文本 很多时候都是因 4.文本学习：儿歌诵读 诵读文本 为时间观念不强 不拖拉，有办法 指名诵读 导致的，所以需 小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。 要教会学生合理 闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。 利用时间,提高学 写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。 学习文本 习效率。做事时 拍路队，快静齐，值日时，不玩耍。 了解文本 给自己限定时间 做事情，有条理，不拖拉，人人夸。 感悟文本 是一个不错的方 5.文本学习：故事分享 学习文本 法，这不仅有助 鲁迅刻“早”的故事 了解文本 于激发学生独立 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父 完 成 任 务 的 愿 亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些 望，更有助于学 家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书 观看视频 生集中注意力。桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自 己。此后，他就再没有迟到一次。 观看图片 6.素材：视频《帮小丽找找原因》 文本学习 教学环节五：拖拉的原因 了解文本 1.图片+文本学习：拖拉的原因 分析文本 （1）不爱做值日,所以打扫时慢吞吞地。 反思文本 儿歌中的省略号 观看图片 旨在提示学生， （2）喜欢赖床，所以老是迟到。 文本学习 可以据此进行拓 （3）缺乏自信，担心做事做不好 独立填写 展，举一反三。 （4）个人的习惯不好 交流汇报 例如,在时间管理 2.图片+文本学习：在你的身上有拖拉的小蛀虫 指名汇报 方面，还可以制 吗？以后打算怎么做？ 订一个日程表， 观看图片 督促自己及时执 3. 文本学习 行任务。长此以 图 思考文本 往，学生就会知 片 道自己在什么时 +文本学习：珍惜时间的办法 文本学习 候 该 干 什 么 事 请你将大石块、小石子、沙粒和水四样东西都装 了解文本 了。 进同一个杯子里，而且还要装的最多。应该怎么 分析文本 教会学生分清事 装呢？ 反思文本 情的轻重缓急， 4.文本学习：珍惜时间的办法 重要的事情要先 我们每天要做的事情可能很多，首先分出它们的 做，这样学生就 轻重缓急，这样可以帮助我们合理安排时间。 能渐渐地学会自 己分配时间。以 观看图片 上这些都是方法 文本学习 层 面 的 行 为 指 了解文本 导，只有持之以 分析文本 恒地按这些方法 反思文本 做，好习惯才会 5.图片+文本学习：事情要分轻重缓急，合理安排 指名汇报 慢慢养成，“我 时间。 补充汇报 的这个小时钟， 集体订正 其 实 藏 在 我 心 6. 文 中”想要表达的 本学 就是这个意思。 习： 文本学习 名言 了解文本 警句 诵读文本 明日 指名诵读 复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 ———— (钱福《明日歌》) 了解文本 让我们时刻督促时间就像海绵里的水，只要愿挤,总还是有的。 诵读文本 自己的行为，现 ———— (鲁迅) 指名诵读 在 开 始 拒 绝 依 抛弃时间的人,时间也抛弃他。——(莎士比亚) 观看视频 赖、懒惰、拖延 的不良习惯，为 自己的美好的明 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待 天而努力！ 人。 ————(陶渊明《杂诗》) 7.素材：时间歌 课堂小结 同学们，通过学习，我们知道了做事拖拉的 总结、归纳并 总结升华本节课 几种表现，了解到拖拉是一种坏习惯，这种坏习 汇报本节课的 的知识要点。 惯对自己和他人都是不利的，甚至有时会造成严 收获有哪些。 重的后果。在此，老师祝愿大家都能做时间的主 人，学会做事不拖拉。 板书设计 3.我不拖拉 小时钟 藏心中 会计划 巧安排 能坚持 有耐心 不拖拉 人人夸 作业布置 3.我不拖拉 1.从课外读物中找一找和拖拉相关的小故事，读 一读，并把故事内容讲给同学们听，看看谁讲得 最好。 2.学完本课，回顾一下自己平时做事有哪些拖 拉的地方，列出表格，想想办法来改变拖拉的坏 习惯。 ......