文档内容
【新教材】二年级下册道德与法治
第3课《做个“开心果”》（第二课时）教学设计
课 题 这时我该怎么办 单 元 第一单元
进一步引导学生学会体察他人情绪，积极主动地以正能量影响身边的人，努力营造让群体
生活更快乐的氛围，让日常生活更加温暖和谐，实现学生共情能力的阶段性发展。第二板
教 学
块"这时我该怎么办"结合具体情境，引导学生观察分析他人情绪，学习用适当的方式表达关
分 析
心，通过实践练习将做"开心果"的意愿转化为实际行动，让生活更加温暖和谐。两个板块之
间呈递进关系。第二板块则通过具体行为指导将这种意愿落实于日常实践，鼓励学生在日常
生活中积极营造友善，和谐的生活氛围。
二年级学生对他人情绪和情感的需求已有一定的感知能力，但由于表达能力尚在发展
学 情 中，他们需要通过具体情境学习如何用行为传递关心。本课通过多场景，多角度的情境体
验，细致入微的方法指导以及榜样故事的展示，引导学生在具体情境中学会体察他人的情
分 析
绪，掌握传递关心的方法，并主动以行动传递快乐正能量，提升他们营造快乐生活氛围的
能力。
核心素养:健全人格
学习目标:
教 学 1.在情境体验中掌握为他人传递快乐的具体方法，主动营造更温暖和谐的群体生活氛围，提
升共情能力和践行能力。
目 标
2.通过发展自我意识，提升自我管理能力，学习更好地体察他人的情绪，学生的社会意识和
共情能力获得提升
3.努力营造让群体生活更快乐的氛围，让日常生活更加温暖和谐，实现学生共情能力的阶段
性发展。
教 学
帮助学生掌握体察他人情绪和情感需求的基本方法，引导他们主动为他人传递快乐。
重 点
教 学
引导学生在生活中主动为他人传递快乐，努力营造让群体生活更温暖和谐的氛围。
难 点
教 学
教学课件 课前资料收集与整理
准 备
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、
激趣导入新课
导入新课
1.素材：开心果——程泽锴 用视频《开心果——程泽
2. 想一想，说一说 锴》导入新课引出课题，能
（1）在视频中你们看到了什么？听到了什么？ 够激发学生的学习兴趣，提
（2）程泽锴做了哪些事情被外公称赞他是家里的“开 高课堂的学习效率。同时让
心果” ？ 学生初步感知到在家里做什教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（3）“开心果”的品质有哪些呢？ 么事情才能是家里的“开心
（4）你是家里或是班级里的“开心果”吗？ 果”。
3.小结并板书课题：做个“开心果”
二、 教学环节一：这时我该怎么办
讲授新课 1.文本学习：在这样的情况下，“开心果”会怎么做? 文本旨在引导学生进入讨论
2.图片+文本学习：细心观察，读懂他人需要 情境，启发他们自主探索传
（1）腰好疼啊! 递快乐的方法。
（2）妈妈，您休息吧，我来扫。
通过观察动作， 我发现妈妈累了。我 本环节教学旨在指导学生学
会主动分担家务。 习成为"开心果"的具体方
3.图片+文本学习：校园关怀我能行 法，逐步学会体察他人，理
（1）你好 ! 你需要帮助吗? 解他人的需求，并积极传递
（2）通过观察表情，我发现同学心情不好。我 会主 快乐，发展学生的同理心，
动关心他。 提升他们营造群体快乐氛围
4.图片+文本学习： 看需求 的能力。
（1）通过观察阿姨,我发现她的萝卜掉了。我会立即
上前,帮阿姨捡起萝卜。 女孩通过观察妈妈的动作，
（2）我很担心…… 发现妈妈疲惫的状态，主动
亮亮观察到爸爸不开心,他想关心爸爸,替爸爸分忧。 为妈妈分担家务。图文旨在
通过观察动作和表情发现他人的需要,这是成为“开心 提示学生可以通过观察他人
果”的第一步。 的行为了解他人的需求，并
（3）乐乐没按时完成作业,被老师批评了,明明帮她擦 展示如何用具体的行动和语
干眼泪并安慰她。 言表达关心，为学生在家庭
看到别人难过时主动关心,用贴心的话语和温暖的行动 生活中成为"开心果"提供行
帮助同学, 大家都会变成“开心果” 为参照。
（4）在公园里,欣欣和悦悦他们看到一个小朋友与家
人走散了急得大哭，她们先安慰小朋友,再帮忙找家 描绘了女生发现同学情绪低
长,真的很暖心。 落后，主动表达关心的场
5.素材：这时我该怎么办？ 景。这旨在提示学生可以通
6.图片+文本学习：细心观察，读懂他人需要 过观察他人的表情了解他人
通过……，我发现……。我会……。 的需求。对话框中的询问，
（1）通过观察表情，我发现老师面露难色。我 会主 既让人感到温暖又体现了尊
动帮助她。 重，提示了在表达关心的时
（2）有同学在老师执勤时身体不舒服，主动给老师拿 候，还要尊重他人的实际需教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
椅子，并贴心送来了热水。 求。
（3）小学生在看到老师不舒服时，最恰当的做法是及
时告知相关人员，表达关心和问候，保持冷静和秩 选取学生生活中的典型事例
序，并且不擅自处理超出能力范围的情况。这些行为 开展表演活动，指导学生在
不仅体现了学生的善良和关怀，也确保了老师能够得 观察与模仿中学习体察他人
到及时的帮助和照顾。通过这样的行动，小学生可以 情绪和情感，在互动中深入
在尊重老师的同时，也展现出自己的责任感和成熟 体验做"开心果"的过程，从
度。 而学会传递快乐，提升营造
（4）通过观察表情，我发现家人情绪低落时。我会主 温暖和谐氛围的能力。
动沟通或陪他聊天、讲笑话转移注意力幽默化解。
（5）通过观察表情，我发现家庭氛围紧张，爸爸和妈
妈发生争执不说话。我会主动创造互动机会缓解矛 通过呈现公共场合和家庭生
盾，提议全家一起玩游戏，转移注意力，创造轻松氛 活中的三个典型情境，为学
围 生提供在不同场合中做"开
（6）发挥“开心果”作用需基于细致观察（如注意到 心果"的行为示范，并指导
家人默默不语、眉头紧皱等细节），并通过实际行动 学生总结方法，引导他们在
（分担家务、照顾健康）、情感支持（主动沟通、安 生活中不断践行，促进行为
慰倾听）和快乐分享（讲笑话、分享趣事）来为家人 习惯的内化。
排忧解难，增添快乐。
（7）通过观察表情，我发现佳佳小明一直不说话，板 男孩和爸爸一起买菜，发现
着脸，估计他这次没有考好。我会主动安慰、帮助 前方老人物品掉落并主动上
她。 前帮助的场景。这旨在引导
7.素材：同学真暖心 学生学会主动发现他人需
8.图片+文本学习：细心观察，读懂他人需要 求，并及时给予帮助，成为
细心观察 情绪、动作 实际行动 他人的"开心果".
9.图片+文本学习：儿歌诵读
开心果呀有方法。 男孩觉察到长辈情绪低落，
先观察了再询问。 以轻声安慰和陪伴的方式表
明需求，动动脑。 达关心的场景。这旨在引导
好方案，做一做。 学生学会关注家人的情绪变
家人朋友乐呵呵！ 化并主动表达关爱，成为长
10.图片+文本学习：联结生活,分享快乐 辈的"开心果".
有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有
烦恼、也不说。作为家里的一份子，我们要会察言观教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
色，了解他人的烦恼，发挥“开心果”的作用。 描绘了女孩受到妈妈批评难
（1）上次妈妈生病躺在床上,脸色苍白。我给妈妈端 过哭泣，哥哥主动安慰的场
水拿药,坐在床边给妈妈讲笑话,妈妈听着听着,脸上露 景。这旨在引导学生关注兄
出了笑容。 弟姐妹的需求，学会以适当
（2）同学在操场摔倒,擦伤了手。我看到他痛苦的表 的方式表达关心，成为他们
情,赶紧扶他去医务室,并且安慰他。 的"开心果".
11.图片+文本学习：做生活中的有心人 留白的方式呈现了做"开心
果"的实践路径，既为学生
如何成为"开心果"提供了具
体的行为指导，也为学生分
享如何做"开心果"提供了表
达方式的指引。
引导学生交流做"开心果"的
教学环节二：发挥“开心果”的作用 实践过程。教师要着重引导
1.图片+文本学习：“开心果”的作用 学生留意，在公共场所，家
（1）看到爸爸累了,我给他倒杯水。 庭等不同场景下，表达关心
（2）在公交车上,我主动给需要的人让座。 的方式各有不同。在分享过
2.素材：李悦的故事 程中，教师需敏锐抓取典型
3.图片+文本学习：发挥“开心果”的作用 细节，适时展开互动，给予
（1）主动承担力所能及的家务。 针对性的行为指导。同时，
（2）耐心倾听家人的烦恼并给予安慰； 教师的引导不能只着眼
（3）记住重要日子并准备小惊喜； 于"如何做"，需侧重于引导
（4）同桌不开心时,我给她讲个小笑话 学生体会自身行为对和谐生
（5）多分享生活中的趣事； 活氛围的积极影响。
（6）我帮妈妈洗脚，消除一天的疲劳。
4.图片+文本学习：原来让别人开心可以这么简单,一 通过对比与换位体验，让学
个小小的举动就能像阳光一样温暖别人。 生发现自己行为中的不足，
5.图片+文本学习：游戏活动——点亮“快乐树” 提高行为的适切性。
请把你们的贴纸贴在这棵“快乐树”上,每贴一张就轻
轻说一句“快乐出发”。(学生依次贴贴纸。)
6.图片+文本学习：儿歌诵读 以小诗的形式总结，贴合小
我是一个“开心果” 学生的兴趣特点，达到更好
快乐机灵又幽默。 的教学目的。通过小诗，也教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
认真做好自己事， 让学生对本堂课的学习进行
不给别人添麻烦。 回顾总结。
孝顺关心常陪伴，
团结友爱交朋友。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。 旨在引导学生进入讨论情
7.图片+文本学习：寻觅“开心果”的表情包 境，启发他们自主探索传递
可以通过剪贴或绘画的方式，将你喜欢的“开心”的 快乐的方法。
表情包呈现出来哦！
图片1：不开心、开心、非常开心、开心坏了、我的 将自己喜欢的“开心”的表
开心毫无意义…… 情包呈现出来！
图2：穷开心、富开心、偷偷开心、开心没了、开心
起飞、给你开心、一起开心啊……
8.素材：诵读——《做个“开心果”》
三、 同学们,今天咱们从观察别人的需要,到想出温暖又 总结升华本节课的知识要
课堂小结 有创意的办法,再到分享自己的快乐时刻,大家表现得 点。
都很棒! 希望同学们以后都能做个“开心果”,走到哪
儿,就把快乐带到哪儿,天天开心!
四、 第 3 课 做个“开心果”
布置作业 回家后,请仔细观察,发现家人的一个需求,并主动
做一件事来满足家人的需求。
五、 第 3 课 做个“开心果”
板书设计 学会观察
这时我要怎么办 了解需求 做个“开心果”
实施关心
六、 本节课能够完成教学任务，学习效果比较好，学生
教学反思 懂得在家或学校作“开心果”的具体方法，能够学会
体察他人、理解他人的需求，并积极以行动传递快
乐，发展同理心，提升营造温暖快乐氛围的能力，达
到目标要求。
