文档内容
人教版道德与法治 1.3 做个“开心果”第一课时 教学设计
课题 做个“开心果” 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级
政治认同：引导学生了解“开心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”。
道德修养:通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。
法治观念: 通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意的情感以及事例，学习与人相处
学习
的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”。
目标
健全人格：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
责任意识：学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”；体会做“开心果”帮到
别人的那份快乐；学会与人快乐相处。
重点 我们要带给身边的人快乐。
难点 我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。 导入新课。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果， 备注：“你说我
思考。 说”环节可与视
谁是开心果吧。
频 环 节 相 互 调
4、播放视频《儿童相声》
换。
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带
给身边的人快乐的人。讲授新课 一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。 寻找“开心果”
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心 之一是寻找家里
果”。 的开心果。
3、展示：这里有个“开心果”。
思考并分享。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
分享结束后由老
（3）弟弟睡在了小纸箱。
师进行总结，鼓
（4）哥哥总是乐于分享。
励学生争当“开
（5）姐姐的好多小红花。
心果”，带给别
4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们不
人快乐。
仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的
人快乐，成为大家的“开心果”。
寻找“开心果”
二、小组的开心果。
之二是寻找班级
1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有
里、小组里的开
开心果呢？我们继续找找看。
心果。让学生找
2、学生回答：哪里还有开心果。
到开心果以后，
3、活动探究：寻找“开心果”之二。
思考、回答、 再分析开心果身
4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。
分享。 上的品质，明白
5、展示：找到啦。 开心果为什么会
（1）杨松浩是个开心果。 带给别人开心，
（2）刘思宇是个开心果。 从而进行学习，
（3）李小清是个开心果。 让自己也做一个
（4）林斌斌是个开心果。 开心果。
（5）张小泉是个开心果。
想一想环节可让
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？
学生上黑板写，
7、学生回答并展示总结。
思考、总结。 让 孩 子 们 动 起
8、总结：
来。
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
三、评选最最“开心果”。
通过评选开心果
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的
环节，让孩子们
笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心
尝试为他人带来
果”喔！2、学生讲笑话。 讲笑话、评 欢乐，增强成就
3、全班同学举手选举。 选。 感，激发学生去
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能 做 个 “ 开 心
果”。
给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我
们一起来做“开心果”吧。
课堂小结 开心果不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让 总结提升
我们一起来做开心果吧。
板书
