文档内容
部编版道德与法治二年级下册
第3课 做个“开心果” （教案）
核心素养目标
1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关系，
养成负责任、有爱心的生活习惯。
2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧，进
一步增强自我的社会性发展。
3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心
别人、快乐自己的“开心果”。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。（重点）
2.通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意情感，学会与人愉快相处的方法和技巧。
（难点）
课前准备
教师准备“开心果”板贴和即时贴。
教学过程
一、“快乐鸟”变“开心果”
1.引入
今天我们的老朋友“快乐鸟”来到了开心果园。它在开心果园里发现了一棵神奇的开心
树，还将这棵开心树带到了我们的班级。你们知道它在哪儿吗？ （黑板上）对，你们都有
一双善于观察的眼睛。现在“快乐鸟”有话对大家说。
2.播放
播放“快乐鸟”的音频。
音频内容：（“快乐鸟”）大家好！我是你们的老朋友“快乐鸟”，今天我想介绍一位新
朋友给大家，你们想认识他吗？他就是开心树上结出的开心果。不过他和我们平时吃的开
心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，他就藏在故事里，你能找到他吗？
（板书：“开心果”）
3.提问
（播放根据教材第10页内容制作的音频故事）听完这个故事，你为什么会发笑？
预设1：小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！她说的话让我很好笑。预设2：这个妹妹太幽默了！
4.追问
故事里的“开心果”是谁？什么样的人才能成为“开心果”呢？
预设1：故事里的“开心果”是妹妹。
预设2：自己快乐，又能带给身边人快乐的人就是“开心果”。
5.播放
（“快乐鸟”）让自己快乐，我们就成了“快乐鸟”；带给身边人快乐，我们就变成了“开
心果”。课件播放“快乐鸟”变成“开心果”的动画画面。
6.揭题
我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。今天，我们就跟随“快乐鸟”的脚步一起
来“做个‘开心果’”。 （板书：做个“开心果”）
二、家中的“开心果”
1.我找家中的“开心果”
(1)讲述：“开心果”是个活泼的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了。今天他想跟同
学们一起玩，你们愿意吗？ （学生在教室里找一找）
(2)播放： （“开心果”）嘿嘿，找不到我吧，我藏在你们家中呢！
(3)交流：同学们，我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。请大家找一找，谁是你
们家的“开心果”？请分享你们家“开心果”的故事。
①和同桌说说谁是你家中的“开心果”，他（她）是怎样让家人感到快乐的。
课件出示范例：
是我家的“开心果”。有一次……
②全班汇报。
预设1：我家的“开心果”是我。有一次……
预设2：我家的“开心果”是我爸爸。有一次……
预设3：我家的“开心果”是我弟弟。有一次……
③结合学生的回答归纳“开心果”的特点。
预设1：爸爸用幽默给家人带来快乐。幽默是“开心果”的一个特点。
（板书：幽默）
预设2：我和弟弟用机灵将自己的快乐分享给家人，使家人快乐。机灵是“开心果”的一
个特点。
（板书：机灵）
(4)小结：我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大家的“开
心果”。“开心果"”真厉害.这么快就被你们找到了！2.家人眼中的“开心果”
(1)播放：播放采访学生家长的视频。
不仅我们找到了“开心果”，爸爸妈妈也找到了“开心果”。你们想知道爸爸妈妈眼中的
“开心果”是谁吗？
预设1：我们家的“开心果”就是我儿子。有次，我问他为什么苹果熟了往地上掉而不是
往天上飞呢？他说：“因为苹果没长翅膀啊！”我们都开心地笑了。
预设2：我们家的“开心果”就是我女儿！三八妇女节那天，她给我制作贺卡，写上祝福
的话：祝妈妈永远幸福美丽！我永远爱你！"虽然贺卡不够精美，但我却非常开心！
预设3：我们家的“开心果”是我女儿。她会和我一边做家务活一边聊天，让我很开心。
(2)交流：请视频中提及的“开心果”说说为什么这样做。
预设1：我说苹果没长翅膀，逗得家人哈哈大笑，希望可以消除家人一天工作的疲劳。
预设2：我送妈妈贺卡，表达对妈妈的关心和爱。（板书“关爱”）
预设3：我关心妈妈，帮助妈妈做家务，为她减轻负担。（板书“助人”）
(3)小结：原来，不仅机灵、幽默能成为“开心果”，帮助、关爱家人的小朋友也能成为家
人的“开心果”。通过刚才我们一起寻找家中的“开心果”，你们知道什么人可以成为家
人的“开心果”了吗？
预设：自己快乐还给家人带来快乐的人就是全家的“开心果”。
三、班级中的“开心果”
1.我们小组的开心果"
(1)教师与“开心果”对话。
教师：爱捉迷藏的“开心果”特别不服气，不仅你们找到了他，连爸爸妈妈们也能轻而易
举地找到他。
“开心果”：不算不算，重来，重来！
教师：哎，“开心果”你不能耍赖啊！再来一次？ 那也要看同学们同不同意。同学们，你
们同意吗？
“开心果”：嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到我。
教师：同学们听见没有，他就藏在班级里，你们能把他找出来吗？
(2)交流：班级里的“开心果”是谁？找出我们班的“开心果”，把他/她的名字写在“开
心果”板贴上，并且分享他/她的开心故事。（收集学生中关于真诚使人开心、快乐的故
事）
①小组代表在开心树上挂出“开心果”的名字。
②分享他/她的开心故事。
预设：她关心同学，用心地帮助同学，让大家感到快乐。她是一颗真诚的“开心果”。（板书：真诚）
(3)模仿。
①四人一组，模仿教材第11页内容演一演。
②小组推选“开心果”，并说明推选的理由。
③推选小组为全班演一演。
(4)小结：大家说得真棒！能让别人开心、乐于助人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人，都可
以成为“开心果”。
2.智救被施魔法的“开心果”
(1)对话：教师与“开心果”对话。
教师：怎么样？“开心果”，你服不服？
“开心果”：我服了，我服了，你们真是聪明的孩子！
教师：“开心果”，这就对了，勇于承认自己的不足，你也是聪明的孩子。
(2)播放：播放“开心果”快乐的笑声，逗笑全班同学。
(3)提问：大家被“开心果”的笑声感染得哈哈大笑，你们知道“开心果”为什么欢笑吗？
预设：老师夸奖他是个聪明的孩子，他很开心。
(4)过渡：赞美也能给身边的人带来欢乐。（板书：赞美）
快看，开心树上的“开心果”又结出来喽。有细心的同学发现不知为什么这个“开心果”
变得非常小。原来，这是一颗被施了黑魔法的果实。想要解救他，需要收集很多来自赞美
的快乐。你们愿意帮助他吗？
(5)活动：击鼓传花赞美他/她。
①同桌互夸，感受快乐。
预设1：你的想法很有创意！
预设2：你今天穿的衣服真好看！
预设3：你上课听讲很认真！
预设4：你的坐姿真端正！
②师生互夸。
老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。
预设：学生赞美老师，老师夸奖学生。
(6)小结：我们的教室里充满了欢声笑语，“开心果”的黑魔法终于被你们解除啦！ （出
示正常大小的“开心果”板贴）
3.什么样的人是班级的“开心果”
(1)提问：班级里什么样的人是大家的“开心果”?
预设1：自己快乐，又带给小伙伴快乐的人，才是“开心果”。预设2：帮助别人的人，应该叫“开心果”，因为帮助别人，会让自己快乐，别人也快乐。
预设3：懂得赞美别人的人是“开心果”
预设4：懂得欣赏别人的人是“开心果”。
(2)过渡：大家说得真棒！能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、欣赏别人、幽默
机灵的人都可以叫“开心果”。请大家读一读教材第11页的儿歌。
(3)出示：出示教材第11页儿歌，配乐朗诵儿歌。
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
①第一遍：自己跟随音乐朗诵。
②第二遍：跟随音乐全体同学齐诵儿歌。
板书设计
做个“开心果”
关爱 幽默 赞美 机灵 真诚 助人
开心果
