文档内容
部编版二年级下册道德与法治
年 级 二年级 学 科 道德与法治
章节名称 第一单元第三课第一框 这里有个“开心果”
日 期 备课人
节 次 课 型 新授
通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特
学习
点。
目标
通过联系生活事例，引导学生寻找、发现身边的“开心果”。
教学过程
教学环节 教学活动
阅读《小狐狸找开心果》的故事，知道《小狐狸找开心果》里的
小狐狸就是大家的开心果，你身边有没有这样带给我们快乐的开
激情导入
心果呢？同学们，让我们一起走进关于“开心果”的学习内容—
做个“开心果”
一、开心果的含义
什么样的人才能被称为“开心果”呢？
开心果：
能帮助、关心别人，真正给身边的人带来快乐的人。
二、说说家里的开心果
一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰
冰，把外套脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了
多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没外人，怕什么！”
妹妹指着电视屏幕上的人说:“他们都在看咱们呢！”我听了妹
妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。
问题：谁是这个家庭中的“开心果”？
质疑拓展 学生回答：妹妹
活动：请你说说“我家的开心果”
同桌之间：
1.尽可能多的说出家庭成员的开心时刻。
2.认真倾听。
温馨提示：
分享句式： 是我家的开心果。有一次……
学生分享
三、我们小组的开心果
活动：推荐“小组的开心果”
小组活动：
1.组员轮流分享你心中的小组开心果。
2.其他成员认真聆听，选出小组“最佳开心果”
3.说出推荐理由
分享时注意：讲清楚他做了哪些带来欢乐的事情以及推荐理由。学生分享
教师总结：通过大家的发言，不难看出我们小组的开心果，主要
是因为幽默，有意思；经常帮助我；对人很真诚；喜欢开玩笑；
喜欢恶作剧等，正是他们的给我们带来了很多快乐。
四、真假开心果
可是老师现在有一个问题邀请大家来思考：以下这些同学是开心
果吗？
学生判断
教师总结：不做假“开心果”。有这样的同学上课喜欢戏弄别
人，平时爱开他人的玩笑，惹得同学们哈哈大笑，但是他不应该
是真正的开心果。我们站在被恶作剧或者被开玩笑的同学角度想
一想，他们的心里舒服吗？而且有些玩笑会给同学们带来危险，
所以他们是假开心果。希望同学们不做取笑同学的人，更不做开
别人玩笑的假开心果。
老师眼中的“开心果”是什么样的呢？
上课遵守纪律、积极回答问题、说话大方有礼貌、知错就改、认
真完成作业、认真对待每一道错题，讲卫生，讲文明、讲礼貌......
都是班里的“开心果”。
想一想：你眼中“开心果”们都有哪些品质呢？
学生回答略
教师总结：
每个人的性格不同，有人天生外向，爱笑爱动，走到哪里都
是欢声笑语一片，是天生的“开心果”；有人天生内向，性格内
敛，容易害羞，但是心地善良，爱助人为乐，这样的小朋友也是
我们眼中的“开心果”。我们不仅要让自己成为“快乐鸟”,还要
带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
我们要学会分辨真假开心果，知道什么样的行为能够给别人带来
小结巩固
快乐，努力成为大家的“开心果”。
教学反思
