文档内容
人教版道德与法治 2.6 传统游戏我会玩 第一课时 教学设计
课题 传统游戏我会玩 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 二年级
政治认同：初步感知长辈们的生活智慧，感受传统游戏独特的文化魅力。
道德修养:现场尝试、体验一些传统游戏，初步学会玩这些游戏，感受传统游戏带来的乐趣。
学习 法治观念: 了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
目标 健全人格：通过课前调查，采访等方式了解一些传统游戏，知道它们的玩法。
责任意识：让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会传统游戏带来的乐趣，培养合作意
识和创新精神。
重点 传统游戏知多少。
难点 传统游戏知多少。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、提问：你玩过踢毽子吗？你平时是怎么玩踢毽子
的呢？
2、播放视频《原来毽子可以这样踢》
3、文字材料：毽子的踢法。 思考。 导入新课。
4、师：毽子的踢法多种多样，踢毽子不仅可以一个
人踢还可以多人踢。是一项很棒的传统游戏喔！
讲授新课 一、传统游戏知多少。
1、提问：除了踢毽子以外，你还知道哪些传统游戏
呢？一起来说说看吧！
2、学生回答： 思考并回答问
（1）放风筝； 题。
（2）弹弓；
（3）跳房子；
（4）拈石子；
（5）滚铁环。
先让学生说一说
3、小组讨论：
小组讨论。 自己知道的传统
（1）这些传统游戏你有玩过吗？你喜欢传统游戏
游戏，再通过小
吗？
组讨论，思考这
（2）童年时人人都喜欢玩的一些游戏当中，有很多
些传统的小游戏
是代代相传的传统游戏，你知道为什么这些传统游
为什么能够流传
戏能够流传至今吗？
至今。从而总结
4、总结：传统游戏能够流传至今，是因为它不仅健
出传统游戏的优
康有趣，能够锻炼我们的反应能力、锻炼体能、开发
势。
智力，还深受儿童欢迎，能够为儿童生活带来说不
尽的乐趣。
二、长辈玩过的游戏。
1、小采访：长辈玩过的游戏。
展示采访结
2、展示采访结果：
果。 再通过采访长辈
（1）爷爷玩过的游戏。
玩过的游戏，了
（2）奶奶玩过的游戏。 解传统游戏的玩
3、你知道吗，原来传统游戏是这样发明而来的。 法。
4、提问：你还了解了哪些传统游戏，教大家玩玩看
吧！ 思考并回答问
题。（1）七巧板。
（2）手影。
（3）翻花绳。 了解了传统游戏
的玩法以后选一
（4）解九连环。
个传统游戏来玩
三、传统游戏一起玩。
游戏并发表优 一下。
1、师：传统游戏健康有趣，我们选一个一起来玩一
胜感言。
下吧！
2、游戏：挑小木棒。
3、优胜者感言：你感觉这些传统游戏怎么样？好玩
通过优胜者环节
吗？
和栲栳材料，让
（1）我觉得这些游戏很好玩，能让大家在一起玩，而
学生明白传统游
且过程很紧张，很快乐！
戏的意义，从而
（2）我觉得传统游戏比现在的电子游戏好玩多了，
认同和传承传统
传统游戏种类多，而且都是随时随地都可以玩的，
总结。 游戏。
不需要准备很多东西。很方便。
4、展示材料：栲栳，从民间游戏到珍贵非遗。
5、总结：很多的传统游戏是历经了时代变迁流传下
来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优
秀传统游戏，不仅能够达到休闲娱乐的目的，更是
有利于身心健康与智力发展。
6、课后作业。
课堂小结 很多的传统游戏是历经了时代变迁流传下来的优 总结提升
秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统
游戏，不仅能够达到休闲娱乐的目的，更是有利于
身心健康与智力发展。
板书 传统游戏知多少
