文档内容
部编版道德与法治二年级下册
第6课 传统游戏我会玩 （教案）
核心素养目标
政治认同：了使学生初步具有国际视野，增强学生探索世界的好奇心。
道德修养:了解传统游戏，加深对传统文化。感受传统游戏的魅力，感受传统游戏的趣味
性，发现传统游戏中体现的生活智慧。
法治观念: 对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏并能创意性地做些玩具
游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
健全人格：旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属
于自己的创意游戏。
责任意识：通过查询资料、游戏重现、合作交流等方式，让学生了解世界其他国家传统游
戏的玩法，学会玩一些其他国家的传统游戏。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
重点:了解国外的传统游戏及其玩法，体会与我国传统游戏的不同；从国外的传统游戏中
发现其地域特征和文化特色，从而感受人民生活的智慧。
难点:使学生感受不同国家的文化，增强学生探索世界的好奇心。
课前准备
1.教师准备：制作创意游戏的材料包以及拼图、椰壳鞋、骰子等玩具。
2.学生准备：查阅资料，了解世界其他国家的传统游戏及玩法。
教学过程
一、国外传统游戏我知道
1.放眼看世界
(1)回顾：上节课我们学习了我国的传统游戏，课后大家玩了哪些传统游戏？有没有教会
其他小伙伴？
预设1：学生介绍课后与小伙伴玩的传统游戏。
预设2：学生介绍自己教会了谁玩传统游戏。
(2)讲述：同学们，我们了解了我国的传统游戏，再来看看国外的小朋友玩哪些传统游戏，
了解他们是怎么玩的。（板书：传统游戏我会玩）
2.认识国外传统游戏
(1)播放：播放视频“印度尼西亚学校办传统游戏节”。(2)提问：在刚才的视频中，大家看到了印度尼西亚有哪些传统游戏呢？
预设1：我在视频中看到了竹子风车游戏。
预设2：视频中还有木质陀螺等游戏。
(3)过渡：看了视频，大家发现原来印度尼西亚和我国一样也有很多传统游戏。其实，世界
上很多国家都有自己的传统游戏。
(4)分享：课前老师让大家收集世界各国传统游戏的资料。
大家了解了哪些国外的传统游戏呢？
预设：学生列举收集到的国外传统游戏，如英国的拼图、澳大利亚的飞去来器、美国的红
灯绿灯、泰国的椰壳鞋和骑香蕉叶等。
(5)出示：出示教师收集的国外传统游戏的图片。
(6)提问：看到这些国外的传统游戏，你有什么想说的？
预设：国外的传统游戏数量、种类很多，有的听都没听说过。
(7)小结：国外的传统游戏和我国的传统游戏一样丰富多彩、数量繁多。（板书：丰富多彩）
二、国外传统游戏我会玩
1.学习玩外国传统游戏
(1)提问：这么多外国的传统游戏，大家有没有会玩的？
预设：学生介绍自己会玩的国外传统游戏。
(2)实践1：玩椰壳鞋游戏。
①出示：出示玩椰壳鞋游戏的图片。
②微课：播放微课“椰壳鞋游戏的玩法”。
微课内容：在玩椰壳鞋游戏时，首先每个参加游戏的人都必须光着脚站在椰壳上，脚的大
拇指和食指夹住绳子，再用手拉住绳子中间，用力向上提，手脚合作，挪步向前走。看谁最
先到终点，谁就获胜。
③示范：教师示范玩椰壳鞋游戏。
④游戏：学生玩椰壳鞋游戏。
⑤提问：同学们，玩了椰壳鞋游戏，你们有什么感受？
预设1：这个游戏必须手脚协调好，才能走得更快。
预设2：玩椰壳鞋游戏很紧张，也很有趣。
(3)实践2：玩飞去来器游戏。
①播放：播放玩飞去来器的视频。
②提问：大家看了视频中大哥哥玩飞去来器，有什么感想？
预设1：感觉飞去来器很神奇，很有趣。
预设2：飞去来器玩起来非常紧张、刺激。③追问：哪位同学能说说飞去来器是怎么玩的？
预设1：要拿着飞去来器的一端，然后平抛出去。
预设2：抛飞去来器的时候用力要适中，还要注意抛的方向，这样飞去来器就会飞回原来
起飞的地方。
(4)实践3：玩拼图游戏。
①出示：出示玩拼图游戏的图片。
②提问：同学们，有谁能说说拼图游戏的玩法？
③游戏：请同学们从抽屉里拿出拼图玩具。我们来比一比，谁拼的速度最快，谁就是我们
班“拼图大王”。
④展示：展示完成的排图，并给“拼图大王”发奖牌。
⑥提问：玩了这个游戏，大家有什么感受？
预设1：我觉得这个游戏很好玩，必须很专心地去玩，才能拼得快。
预设2：很有趣，也很紧张。拼图时要冷静观察比对，不然出错了，就会耽误时间。
(5)小结：是的，刚才我们玩了国外的传统游戏，大家都感觉到了国外的传统游戏和我国
的传统游戏样，很好玩，充满趣味。（板书：充满趣味）
2.游戏的出现受环境影响
(1)提问：椰壳鞋游戏用的玩具很简单，就是一个剖开的椰壳和一根绳子，为什么我们这
儿没有椰壳鞋游戏，而泰国创造出了椰壳鞋游戏呢？
预设1：我们这边没有椰子壳，而泰国有很多椰树，椰子壳到处都是。于是，当地人就用椰
子壳作为材料做成椰壳鞋，创造出了椰壳鞋游戏。
预设2：椰壳鞋游戏的创造、产生和当地的物产、环境有着密切的关系。
(2)出示：出示玩足排球游戏的图片。
(3)提问：足排球游戏是巴西的传统游戏，在巴西流传很广。那么，它为什么会产生于巴西
呢？
预设1：巴西有许多沙滩，环境适合玩球类游戏。
预设2：巴西人爱运动，尤其喜欢打排球、踢足球。
(4)追问：巴西有着7000多千米的海岸线，海边有广阔的沙滩。同时，巴西人又十分喜爱
球类运动，于是他们就利用特有的沙滩环境，将足球和排球技巧融合在一起，创造了足排
球游戏。从“椰壳鞋”“足排球”等游戏的产生和流传中，大家有什么发现？
预设1：游戏的产生和流传与当地物产、自然环境有关系。
预设2：与当地人的爱好也有关系。
(5)小结：从“椰壳鞋”“足排球”等游戏的产生、流传中，我们能够多看出许多传统游
戏的产生、流传与当地的自然环境，人文环境有着密切的关系，受到环境的影响。（板书：环境影响）
三、传统游戏创意玩
1.相同游戏不同玩法
(1)提问：我们了解了许多国内外传统游戏，那么国外传统游戏与我国的传统游戏有相同
或相似的吗？
预设1：韩国小朋友爱玩跷跷板游戏，我国小朋友也爱玩跷跷板游戏。
预设2：加拿大的小朋友和我们一样，都爱玩掷骰子游戏。
(2)追问：相同的游戏，国外小朋友和我国小朋友的玩法一样吗？
预设1：不一样。韩国小朋友站着玩跷跷板，而我们是坐着玩。他们站着玩，虽然刺激，但
有点危险。
预设2：掷骰子游戏的玩法也不一样。加拿大小朋友玩掷骰子的游戏，是比谁掷出的数字
大。而我们玩的时候，可以比谁掷出的数字大，也可以比谁掷出的数字小，还可以比谁掷
出了指定的数字。
(3)小结：相同的游戏，不同的玩法，给我们带来不同的体验。只要我们动手动脑，就能产
生很多有创意的玩法。不过，不管哪一种玩法，小朋友们都要注意安全。
2.制作“香橙灯”
(1)提问：刚刚我们了解了不少国外的传统游戏，大家觉得哪个游戏既好玩又有创意？
预设：喜欢玩泰国椰壳鞋游戏，感觉这个游戏十分有创意。
(2)追问：泰国椰壳鞋游戏是泰国人民利用当地物产创造的。我们这里有哪些物产呢？我
们能不能利用它们玩出有创意的游戏呢？
预设：我们这儿有许多橙子、橘子等，我们可以利用这些物产来制作创意玩具。
(3)微课：播放微课香橙灯的制作方法。
微课内容：第一步，准备好所有的材料（橙子一个、水笔一只、一字口的螺丝刀一把、大勺
子一个、小蜡烛一支）。第二步，先将橙子放在桌子上揉搓使得橙子皮变软：然后在接近橙
子的顶部四周用水笔画上花纹，用螺丝刀沿着花纹将橙子顶部取下，作为香橙灯的帽子：
再用大勺子将橙子里面的果肉取出。第三步，把自己喜欢的图样画在橙子皮上面，用螺丝
力按图样雕刻、镂空。最后，在掏空的橙子里粘牢小蜡烛，并点燃小蜡烛，盖上帽子。
(4)分享：同学们，看完视频你想说什么？
预设1：香橙灯很精致，真漂亮！
预设2：香橙灯是根据我国传统手工方法制作的。
预设3：这个玩具很有创意，制作香橙灯的小朋友真聪明！
(5)实践：请学生拿出抽屉里的材料包，根据视频中介绍的方法，制作香橙灯。(6)小结：同学们做的香橙灯真漂亮！可见，只要我们愿意动手动脑，利用身边的材料，也
可以有创意地玩，玩出新天地。
（板书：动手动脑创意玩）
四、传统游戏我爱玩
1.提问
同学们，学习了这一课，大家有哪些收获呢？
2.总结
大家既学会了玩我国的传统游戏，也学会了玩外国的传统游戏。懂得了玩传统游戏不仅有
趣，而且对我们还有许多好处。希望大家平时多和小伙伴一起玩传统游戏，相信大家一定
会越玩越爱玩。
3.实践
请大家继续和小伙伴们玩传统游戏，并把我们学到的国内外传统游戏教给更多的人去玩。
老师相信大家一定都能成为一名优秀的传承传统游戏的小使者。
板书设计
传统游戏我会玩
丰富多彩 充满趣味 环境影响
动手动脑 创意玩
