文档内容
第 9 课《生活离不开规则》教案设计
第一课时 生活处处有规则
课题 生活离不开规则 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
第一课时
政治认同：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
道德修养：了解遵守规则是人们幸福感和安全感的来源，明确规则的重要性。
法治观念：明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则
核心
的作用。
素养
健全人格：树立自觉遵守规则的意识，明确不遵守规则的后果，懂得维护规
目标
则。
责任意识：培养学生守规矩的意识，让学生理解规则能够让我们的生活更有
序、更安全、更幸福。
重点 明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。
难点 树立自觉遵守规则的意识，明确不遵守规则的后果，懂得维护规则。
教学过程
一．游戏导入，揭示规则
1.游戏导入，介绍游戏：《反口令游戏》
2.游戏要求：当喊出一个口令，同学们要做出相反的动作。反应要敏锐，速度要跟上。
3.游戏小结：获胜的同学是因为遵守了游戏要求。这种要求，就称之为“规则”
4.认识规则：“规则”字源解释。“规”在古代就是用制度来要求别人。古人说，规，有法
度也。“则”是皇帝命令人将法律条文刻在这个大鼎上，让大家都看到一起来遵守。古人说，
则，法也。可见，规则代表着一定的规范、法律。
5.揭示课题：那在生活中又要遵守什么规则呢？今天我们就一起来
学习《生活离不开规则》。
【设计意图：巧用游戏的形式，激发孩子们学习的兴趣。从游戏中 突出规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识。】
二．活动一：班级生活放大镜
1.介绍学习小伙伴
2.公布校园规则调查表，并展示结果。
3.课堂规则示范：自觉午读；积极回答问题
4.班级其他规则：转动规则大转盘，谈相应的规则。
5.总结：就是因为同学们有一颗积极向上正能量的心，所以我们班才在规则的陪伴下越来越
好。
三．活动二：校园生活放大镜
1.校园规则示范：上下楼等
2.校园中还有哪些规则：学生谈论他们的发现
四．活动三：社会生活放大镜
1.过渡：社会中又有哪些规则呢？让我们跟随生活小记者的脚步去看看。（出示生活场景地
图）
2.示例医院和加油站的规则。（播放视频）
3.你们愿不愿意当小记者带我们继续寻找规则？
4.课件出示讨论规则。
5.小组讨论交流。
6.总结：除了学校生活有规则，社会生活也有许许多多的规则，看来我们的生活真是处处有
规则啊！
【设计意图：班级、校园、社会三种生活放大镜，让学生从生活实 际出发，有针对性地开展调查活动，了解了各种规则。通过讨论 和交流,学生对规则的理解由“特殊”认识发展到
“一般”认识 真切地感受到生活离不开规则，感知规则的普遍存在。并且在讨 论活动中，
学生分享交流，既锻炼了语言表达能力，又使学生的 自主性得到了充分发挥，发挥了学生
的主体性】
五．活动四：假如生活没有规则
1.同学们，我们的生活处处有规则，可有些同学会认为，规则多了太烦人，让我们设想一下
如果没有规则会怎样？
2.观察图片后同桌交流，在以上情况下，如果没有规则会怎样？
3.学生交流汇报。
3.总结：通过刚才的假设，我们知道了规则的作用真多啊，这些规则看似在约束我们，实际
上是让我们的生活更加有序、安全、高效。
4.播放不遵守规则的视频，讨论后果。
5.总结：不守规则，不仅自己会受到惩罚，还会连累别人，甚至付出生命的代价。规则看似
在约束着我们，实际上是在保护我们呀！
【设计意图：通过图片和视频的展示，让学生结合生活实际，发 现如果生活中没有规则，
可能引发各种各样的严重后果，从而理 解规则的作用让我们的生活变得有序、安全、高效。
规则看似在约 束着我们，实际上是在保护我们呀！从而理解规则的作用，并学 会遵守规
则】
六．内化规则，总结延伸
1.习爷爷寄语：我们要树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯。
2.师总结：作为新时代的小学生，我们不仅要遵守校园规则，更要遵守社会规则，养成良好
的品行、习惯，将条条公约落实到行动上， 这样我们才能成为有道德、守法制的好学生。
3.总结延伸：通过本节课学习，我们知道无论是校园生活，还是社会生活，都离不开规则，他们使我们的生活变得更加有序、安全、高效。看似在约束我们，实际上是保护着我们，
【设计意图：用习近平寄语引导学生将规则条约牢记于心，逐渐内化。努力成为有道德、守
法制的新时代的好少年。】
