文档内容
第 10 课《爱心的传递者》教案设计
第一课时 我们都有爱心
课题 爱心的传递者 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
第一课时
政治认同：认识爱心的意义和价值，感受生活中人们互相关爱的行为；
道德修养：了解雷锋精神的含义和特点，明白发现和感知他人的困难和需要，
愿意在生活中把自己的爱心变成行动传递出去，才能做一个合格的传递者；
核心
法治观念：发现和分享身边的爱心传递的事迹，鼓励大家传递爱心；
素养
健全人格：能够设计海报，表达自己对于雷锋精神和爱心的理解，鼓励大家传
目标
递爱心。
责任意识：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱
心、关爱他人。
重点 发现和分享身边的爱心传递的事迹，鼓励大家传递爱心。
难点 知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他
人。
教学过程
一、导入
师:上课前请同学们观看一段小视频。（播放公益视频）
师：同学们观看了短视频之后,说一说你看到了什么？有什么发现呢？
生回答
二、开展活动
活动一：身边的爱
师：同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动,请你仔细观察课本 64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？
（出示 64页插图）（生讲述场景）
师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？
（板书课题）
（生答）
师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（板书课题）
过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活
中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？
（生答）同学的爱 妈妈的爱 陌生人的爱......
师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，平凡的生活平凡的爱，伤心时
姐姐的一声问候;天冷时妈妈给我披上的一件外衣;遇到困难时同学的一声鼓励..... 其实爱不分
大小，一个真诚的微笑是爱，- -个不经意的举动是爱，一句友好的问候也是爱。爱随处都有
爱就在身边。
活动二 无声之爱
师:爱是一种美德，有些爱显而易见，有些明是默无声的。同学们，有时候爱心就是这样
不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这两个
小故事，找找爱心藏在哪里吧。（
出示阅读角文章）（生阅读文章）
师：同学们，文中的两个小主人公都为班级做了什么？
师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同学们，爱有的时候就
是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，让我们一起做生活的有心人，找一找我们
身边隐藏着的爱心吧。小组合作：先在小组内交流，我们身边默默无闻的爱。再请小组代表
汇报。
师：同学们发现了这么多默默无闻的爱，听到这里，你们有什么想说的吗？
生回答师：是啊，我们是幸福的，关爱就在我们身边，做一个有心人你会发现，生活中
有那么多的爱。我们身边还隐藏着那些爱心呢？
师：我们一起看看老师找到的默默无声的爱吧！
师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，让我们要做一个有爱心的人, “做一个爱心的
传递者”。
活动三雷锋在我们身边
师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛泽东主席曾题词号召
全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？
（生：雷锋）观看雷锋视频。
师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限
的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做好事不难，难的是一辈子做好事呀，同学们，每年的三月 5日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，我们班我们学校开展了哪些活动？
（生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活动等）
师：（播放以上内容）同学们，在这明媚的三月里，我们不仅用语言，更是用行动践行
着雷锋的精神。
师：同学们，“雷锋”二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信念的力量，大爱的胸怀，
忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神最好的写照。在我们的生活中许许多多的人都
在学雷锋，他们的事迹在感动着我们，感动着中国。（播放感动中国人物）看完视频你印象
最深刻的画面是什么？给大家分享一下！
活动四 爱心的传递者
师：同学们，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。今天我们这堂课，又把
爱的种子种在了新的春天，也种在了每一个人的心里，就让我们的爱在春天里快速的生长，
在秋天有更大的收获，让我们把收获到的爱传递给更多需要的人。我们身边还有很多人需要
我们的关心和帮助的人，请你找一找？
（板书课题）
（生答）
师：你准备怎么做？做雷锋式好少年
1、帮助贫困山区的孩子完成小愿望。
2、捐赠图书，写祝福卡。总结：同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，
让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁，更加美好吧。
板书设计
10、 爱心的传递者
生活之中有关爱
互相关爱真美好
生活之中懂关爱
争做爱心传递者
